Інформаційне суспільство. Стан і тенденції розвитку інформаційних технологій та їх впливу на життя суспільства і громадянина. Електронні послуги, електронний уряд, е-включеність, електронний бізнес, телемедицина та інші грані інформаційного суспільства.

Розвиток сучасного суспільства неможливо без інформаційних технологій, що дозволяє говорити про нову фазу суспільного розвитку, яка отримала назву «Інформаційне суспільство». Розвитком концепції інформаційного суспільства займалися багато видатних учених світу, такі як У. Мартін, М. Кастельс, М. Маклюен, Й. Масуда, Т. Стоуньер. Автором цього терміна вважається професор Токійського технологічного інституту Ю. Хаяші.

Інформаційне суспільство - це така стадія розвитку суспільства, коли використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) має суттєвий вплив на основні соціальні інститути і сфери життя:

• економіка і ділова сфера,
• державне управління,
• освіта,
• соціальне обслуговування і медицина,
• культура та мистецтво.

Засоби комунікації - телефонія, радіо, телебачення, мережу Інтернет, традиційні та електронні засоби масової інформації - технологічна основа інформаційного суспільства.

Подивимося, яким чином інформаційне суспільство може проявлятися в різних сферах нашого життя.

Економічна: інформація використовується в якості ресурсу, послуг, товару, джерела доданої вартості і зайнятості, отримує розвиток електронний бізнес. Не потрібно відрядити представника до ділового партнера з іншого регіону, документи завіряються електронним цифровим підписом. Не потрібно витрачати час на вибір товару, досить переглянути каталог електронного магазину. Не потрібно відвідувати податкову інспекцію, щоб здати податкову звітність. Не потрібно витрачати час на дорогу, щоб виконати свою роботу (для деяких видів професійної діяльності). Не потрібно їхати в касу, щоб купити квиток на поїзд, його досить замовити і оплатити дистанційно.

Політична: свобода інформації, що веде до розвитку електронної демократії, електронного держави, електронного уряду. Щоб висловити свою думку з того чи іншого питання або сформувати групу однодумців для втілення будь-якої ініціативи, досить зайти на відповідний сайт в мережі Інтернет. Для отримання адміністративної послуги досить дистанційно заповнити форму запиту, а через певний час отримати необхідний документ в свою поштову скриньку. Про електронний уряд докладніше йтиметься в наступній лекції.

Електронне держава - це спосіб підвищення ефективності діяльності держави, заснований на використанні інформаційних систем. При цьому мається на увазі, що з використанням ІКТ функціонують виконавча (електронний уряд), і законодавча влада (електронний парламент, електронна демократія), а також судові органи (електронне правосуддя).

Можна сказати, що в даний момент йде процес становлення електронної держави, про що свідчить поява Єдиного порталу електронної демократії Російської Федерації
(Http://e-democratia.ru/). Система «Електронної демократії» дає можливість брати участь у прийнятті управлінських рішень, публічних обговореннях офіційних документів і контролі діяльності органів влади.

Соціальна: інформація виступає в якості важливого стимулятора зміни якості життя. Щоб отримати консультацію фахівця, пацієнту не потрібно їхати в медичний центр, а достатньо буде залишити свої документи на порталі і в призначений час вийти на зв'язок з профільним лікарем (телемедицина). Щоб отримати допомогу в надзвичайній ситуації, досить скористатися єдиним номером екстрених служб (наприклад, система «Турбота», про яку буде докладніше розказано в одній з наступних лекцій). Щоб зібрати учня до школи, досить завантажити комплект підручників з регіонального освітнього порталу та зберегти їх в електронній книзі.

Культурна: визнання культурної цінності інформації (наприклад, проект ЮНЕСКО «Цифрове спадщина»). Щоб підібрати літературу щодо необхідної тематики, досить скористатися електронним каталогом будь-якої бібліотеки на всій території країни. Щоб відвідати закордонний музей, досить побувати на відповідному сайті. Щоб здобути освіту в будь-якому університеті світу, потрібно звернутися до його ресурсів дистанційного навчання.

Можна сказати, що інформаційне суспільство в найбільшою мірою проявляється в країнах, які характеризуються як «розвинене постіндустріальне суспільство», (Японія, США, Західна Європа).

Наведемо деякі дати, стратегії і програми. У березні 2000 Європейським Союзом прийнята 10-річна робоча стратегія економічного, соціального та екологічного оновлення, що отримала назву "Європейська сфера досліджень" (ERA - "European Research Area"). Метою цієї стратегії є перехід ЄС до наукомісткої економіки, яка повинна стати найбільш динамічною та конкурентоспроможною в світі.

Одним з проектів, що стимулюють інтенсивний економічний розвиток і зміцнення позицій ЄС на міжнародному ринку, став найбільший політичний проект "Електронна Європа" (eEurope), в рамках якого може здійснюватися безліч програм як усередині країн - членів ЄС, так і на рівні Європейської Комісії.

У 2000 році лідери «Великої Вісімки» взяли Окинавськую хартію глобального інформаційного суспільства. Хартія вказує на важливість розвитку інформаційного суспільства для підвищення добробуту громадян і розвитку економіки в цілому. У ній пояснюється, як нові технології та їх розповсюдження є на сьогоднішній день ключовим рушійним елементом соціально-економічного розвитку країн. Хартія також вказує на необхідність впровадження національних та інтернаціональних стратегій реалізації поставлених завдань.

Розвитком ідей інформаційного суспільства можна вважати підтриману ЮНЕСКО концепцію «суспільства знання», в якій робиться акцент на гуманістичні принципи. Економічні і соціальні функції капіталу переходять до інформації, і ядром соціальної організації стає університет як центр виробництва, переробки і накопичення знання. Особливо наголошується на тому, що в «суспільстві знання» пріоритетами повинні бути якість освіти, свобода вираження думок, універсальний доступ до інформації для всіх, повагу культурного і мовного різноманіття.

Розвиток інформаційного суспільства неминуче призводить до того, що безліч фахівців працюють в сфері виробництва і розповсюдження інформації. Це вимагає не тільки нових навичок і нових знань, а й нового мислення, бажання і можливості вчитися протягом усього життя.

На жаль, в нашій країні поки спостерігається недостатній рівень розвитку галузі інформаційних технологій, що призводить до відставання від світових лідерів. Перешкоджає становленню інформаційного суспільства в Росії та недостатній рівень поширення базових навичок використання інформаційних технологій як серед населення в цілому, так і серед державних і муніципальних службовців.

Проблеми, що перешкоджають підвищенню ефективності використання інформаційних технологій з метою підвищення якості життя громадян, носять комплексний характер. Їх усунення потребує значних ресурсів, скоординованого проведення організаційних змін і забезпечення узгодженості дій органів державної влади.

В результаті виконання федеральної цільової програми «Електронна Росія (2002-2010 роки)», був створений певний доробок у галузі впровадження інформаційних технологій в діяльність органів державної влади та організації надання державних послуг.

Оскільки розвиток інформаційного суспільства є платформою для вирішення завдань більш високого рівня - модернізації економіки і суспільних відносин, забезпечення конституційних прав громадян та вивільнення ресурсів для особистісного розвитку, були прийняті Стратегія розвитку інформаційного суспільства та державна програма «Інформаційне суспільство (2011-2020)» (рис . 1.1).

Мал. 1.1. Компоненти програми «Інформаційне суспільство»

  Заходи Програми відповідно до Стратегії повинні забезпечити такий результати:

Формування сучасної інформаційної та телекомунікаційної інфраструктури, надання на її основі якісних послуг і забезпечення високого рівня доступності для населення інформації і технологій;
підвищення якості освіти, медичного обслуговування та соціального захисту населення на основі інформаційних технологій;

Удосконалення системи державних гарантій конституційних прав людини і громадянина в інформаційній сфері, підвищення ефективності державного управління та місцевого самоврядування, якості та оперативності надання державних послуг;

Розвиток економіки Російської Федерації на основі використання інформаційних технологій, підвищення трудової мобільності і забезпечення зайнятості населення;

Підвищення ефективності державного управління та місцевого самоврядування, взаємодії громадянського суспільства і бізнесу з органами державної влади, якості та оперативності надання державних послуг;

Розвиток науки, технологій і техніки, а також підготовка кваліфікованих кадрів у сфері інформаційних технологій;

Збереження культури багатонаціонального народу Російської Федерації, зміцнення моральних і патріотичних принципів в суспільній свідомості, а також розвиток системи культурного і гуманітарного освіти;
протидія використанню потенціалу інформаційних технологій з метою загрози інтересам Росії.

В даний час технічні та економічні аспекти становлення інформаційного суспільства виходять на перший план. На жаль, соціальні та гуманістичні сторони цього процесу поки розвиваються в недостатній мірі.

Не можна не відзначити, що в Росії поширене таке складне соціально-економічне явище як інформаційна нерівність. Багато місцевості і соціальні групи поки що не мають доступу до інформаційних технологій і випадають з інформаційного суспільства. Для вирішення цієї проблеми необхідний комплекс заходів, що включає не тільки розвиток телекомунікаційної інфраструктури, але і ліквідацію «інформаційної безграмотності» громадян, допомога малозабезпеченим верствам населення в придбанні обчислювальної техніки, створення пунктів громадського доступу.

Таким чином, в сучасному світі інформаційні технології роблять помітний вплив на життя суспільства і громадянина в усіх сферах суспільного життя. У Росії за підтримки держави відбувається процес становлення інформаційного суспільства: реалізована федеральна цільова програма «Електронна Росія», прийняті «Стратегія розвитку інформаційного суспільства» і державна програма «Інформаційне суспільство».

Практика

Вправа 1.1
Прочитайте статтю «Росії потрібна електронна демократія» (http://experttalks.ru/book/export/html/325).
Сформулюйте, будь ласка, своє ставлення до інтернет-демократії і до ідеї електронного голосування.

Вправа 1.2
Перегляньте відеоролик «Електронні послуги: перевірено на собі» (http://rutube.ru/tracks/4693692.html).
Як ви оцінюєте ситуацію, в яку потрапив журналіст?
Чи є у вас досвід отримання електронних послуг? Позитивний чи не дуже?

Інформаційні технології в сучасному світі.

І.1. Інформаційні технології в освіті.

В даний час перед освітою стоїть безліч завдань і найважливіша з них - підготовка підростаючого покоління до життя в інформаційному суспільстві.

Інформаційне суспільство характеризується високим рівнем розвитку інформаційних і комунікаційних технологій і їх інтенсивним використанням громадянами, бізнесом та органами державної влади. Збільшення доданої вартості в економіці відбувається сьогодні в значній мірі за рахунок інтелектуальної діяльності, підвищення технологічного рівня виробництва і поширення сучасних інформаційних і комунікаційних технологій.

Перехід від індустріального до постіндустріального суспільства істотно підсилює роль інтелектуальних чинників виробництва. Міжнародний досвід показує, що високі технології, в тому числі інформаційні та комунікаційні, вже стали локомотивом соціально-економічного розвитку багатьох країн світу, а забезпечення гарантованого вільного доступу громадян до інформації - однієї з найважливіших завдань держав.

За останні 10 років відбулася корінна зміна ролі і місця персональних комп'ютерів і інформаційних технологій в житті суспільства. Володіння інформаційними технологіями ставиться в сучасному світі в один ряд з такими якостями, як уміння читати і писати. Людина, вміло, ефективно володіє технологіями та інформацією, має інший, новий стиль мислення, принципово інакше підходить до оцінки виниклої проблеми, до організації своєї діяльності.

В даний час інформація, інформаційні процеси і технології є найважливішими складовими життя людини, що визначає становлення інформаційного суспільства. Формується новий інформаційний спосіб життя, де практично все її боку в значній мірі пронизуються інформаційною діяльністю людини, що базується на сучасних інформаційних технологіях, а значить, змінюється і сама людина - його потреби, інтереси, погляди, ціннісні установки.

інформація (Лат. Informatio - роз'яснення, виклад, обізнаність) - одне з найбільш загальних понять науки, що позначає деякі відомості, сукупність яких-небудь даних, знань і т.п.

комунікація-

шлях повідомлення (напр., повітряна к., водна к.);

форма зв'язку (напр., телеграф, радіо, телефон);

акт спілкування, зв'язок між двома або більше індивідуумами, засновані на взаєморозумінні; повідомлення інформації однією особою іншій або ряду осіб;

масова к. - процес повідомлення інформації за допомогою технічних засобів ... чисельно великим, розосередженим аудиторіям.

технологія(Від грец. Tchne - мистецтво, майстерність, вміння і грец. Logos - вивчення) - сукупність методів та інструментів для досягнення бажаного результату; метод перетворення даного в необхідне; спосіб виробництва.

Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ)  - сукупність методів, виробничих процесів і програмно-технічних засобів, інтегрованих з метою збору, обробки, зберігання, поширення, відображення і використання інформації в інтересах її користувачів.

Як відзначають Є.І. Віштинецкое і А.О. Кривошеєв, використання застосовуваних у сфері освіти ІКТ має ставити собі за мету реалізацію наступних завдань, таких як:

підтримка і розвиток системності мислення учня;

підтримка всіх видів пізнавальної діяльності того, хто навчається в придбанні знань, розвитку і закріпленні навичок і умінь;

реалізація принципу індивідуалізації навчального процесу при збереженні його цілісності.

Освітні засоби ІКТ можна класифікувати по ряду параметрів:

1. За важливість справ педагогічним завданням:

кошти, що забезпечують базову підготовку (електронні підручники, навчальні системи, системи контролю знань);

засоби практичної підготовки (задачники, практикуми, віртуальні конструктори, програми імітаційного моделювання, тренажери);

допоміжні засоби (енциклопедії, словники, хрестоматії, розвиваючі комп'ютерні ігри, мультимедійні навчальні заняття);

комплексні засоби (дистанційні навчальні курси).

2. По функціям в організації освітнього процесу:

інформаційно-навчальні (електронні бібліотеки, електронні книги, електронні періодичні видання, словники, довідники, навчальні комп'ютерні програми, інформаційні системи);

інтерактивні (електронна пошта, електронні телеконференції);

пошукові (каталоги, пошукові системи).

3. За формами застосування в освітньому процесі:

• позаурочні

4. За типом інформації:

електронні та інформаційні ресурси з текстовою інформацією (підручники, навчальні посібники, задачники, тести, словники, довідники, енциклопедії, періодичні видання, числові дані, програмні та навчально-методичні матеріали);

електронні та інформаційні ресурси з візуальною інформацією (колекції: фотографії, портрети, ілюстрації, відеофрагменти процесів і явищ, демонстрації дослідів, відеоекскурсії; статистичні та динамічні моделі, інтерактивні моделі; символьні об'єкти: схеми, діаграми);

електронні та інформаційні ресурси з аудиоинформацией (звукозапису віршів, дидактичного мовного матеріалу, музичних творів, звуків живої і неживої природи, синхронізовані аудіооб'екти);

I .2.Іспользованіе інформаційних технологій як засобу підвищення пізнавальної активності учнів на уроках в школі.

Бурхливий розвиток нових інформаційних технологій наклали відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Сьогодні в традиційну схему «учитель - учень - підручник» вводиться нова ланка - комп'ютер, а в шкільне свідомість - комп'ютерне навчання. Однією з основних частин інформатизації освіти є використання інформаційних технологій в освітніх дисциплінах.

Для початкової школи це означає зміну пріоритетів в розстановці цілей освіти: одним з результатів навчання і виховання в школі першого ступеня повинна стати готовність дітей до оволодіння сучасними комп'ютерними технологіями і здатність актуалізувати отриману з їх допомогою інформацію для подальшої самоосвіти. Для реалізації цих цілей виникає необхідність застосування в практиці роботи вчителя початкових класів різних стратегій навчання молодших школярів і в першу чергу використання інформаційно-комунікативних технологій в навчально-виховному процесі.

Використання ІКТ на різних уроках у початковій школі дозволяє розвивати вміння учнів орієнтуватися в інформаційних потоках навколишнього світу; опановувати практичними способами роботи з інформацією; розвивати вміння, що дозволяють обмінюватися інформацією за допомогою сучасних технічних засобів.

Уроки з використанням комп'ютерних технологій дозволяють зробити їх більш цікавими, продуманими, мобільними. Використовується практично будь-який матеріал, немає необхідності готувати до уроку масу енциклопедій, репродукцій, аудіо-супроводу - все це вже заздалегідь готове і містяться на маленькому компакт-диску.

Уроки з використанням ІКТ особливо актуальні в початковій школі. Учні 1-4 класів мають наочно-образне мислення, тому дуже важливо будувати їх навчання, застосовуючи якомога більше якісного ілюстративного матеріалу, залучаючи до процесу сприйняття нового не тільки зір, але і слух, емоції, уяву. Тут, як не можна до речі, доводиться яскравість і цікавість комп'ютерних слайдів, анімаціі.Современние комп'ютерні технології надають величезні можливості для розвитку процесу освіти. Ще К.Д. Ушинський помітив: «Дитяча природа вимагає наочності». Останні роки на нас буквально обрушився технологічний прогрес. Те, що ще вчора, здавалося фантастикою, увійшло в наше життя. Діти, як сама цікава і цікава частина суспільства, буквально "заковтують" все новинки. Вони впевнено користуються мобільними телефонами, комп'ютерами, різними DVD- плеєрами і т.д.Поетому необходімопостоянно шукати найбільш ефективні способи ведення уроків.

Застосування ІКТ на уроках посилює позитивну мотивацію навчання, активізує пізнавальну діяльність учнів.

При впровадженні інформаційних технологій на уроці слід дотримуватися наступних методичних правил:

1. інформаційні технології в освіті є не самоціллю, а засобом, спрямованим на вирішення завдань реального зміни якості освіти, на підвищення його ефективності;

2. Нові інформаційні технології оптимально інтегруються в традиційну систему образованіяс урахуванням педагогічної доцільності та в поєднанні з різними педагогічними технологіями;

Формування творчої особистості, одна з головних завдань освіти. Її реалізація диктує необхідність розвитку пізнавальних інтересів, здібностей і можливостей дитини.

Найбільш ефективними засобами включення дитини в процес творчості на уроці є:

ігрова діяльність;

створення позитивних емоційних ситуацій;

робота в парах;

проблемне навчання.

У початковій школі неможливо провести урок без залучення коштів наочності, часто виникають проблеми. Де знайти потрібний матеріал і як краще його продемонструвати? На допомогу прийшов комп'ютер.

Використання мультимедійних презентацій на уроці в початкових класах поєднує в собі багато компонентів, необхідних для успішного навчання школярів. Це і телевізійне зображення, і анімація, і звук, і графіка.

Аналіз таких занять показав, що пізнавальна мотивація збільшується, полегшується оволодіння складним матеріалом.

Крім того, фрагменти уроків, на яких використовуються презентації, відображають один з головних принципів створення сучасного уроку - принцип фасціації (принцип привабливості). Завдяки презентаціям, діти, які зазвичай не відрізнялися високою активністю на уроках, стали активно висловлювати свою думку, міркувати.

Досить широке поширення мультимедіа проекторів дозволяє значно збільшити наочність за рахунок використання вчителем в ході уроку мультимедіа презентації.

Мультимедійна презентація- це програма, яка може містити текстові матеріали, фотографії, малюнки, слайд-шоу, звукове оформлення і дикторський супровід, відеофрагментів і анімацію, тривимірну графіку. Основною відмінністю презентацій від інших способів подання інформації є їх особлива насиченість змістом і інтерактивність, тобто здатність певним чином змінюватися і реагувати на дії користувача. Отже, мультимедіа технології надають інформацію в максимально ефективному вигляді.

Мультимедіа технології дозволяють управляти потоком інформації, тобто можуть бути інтерактивні.

Мультимедіа презентації дають прямий доступ до інформації. Користувач може відразу бачити весь зміст і переходити до того, що його зацікавило.

Перед сучасною школою стоїть проблема підвищення ефективності навчання. Для здійснення цього треба шукати, вибирати методи, технології навчання, спираючись на вимоги державного стандарту до якості сучасної освіти.

Можна стверджувати, що грамотне використання можливостей сучасних інформаційних технологій в початковій школі сприяє:

активізації пізнавальної діяльності, підвищенню якісної успішності школярів;

досягненню цілей навчання за допомогою сучасних електронних навчальних матеріалів, призначених для використання на уроках в початковій школі;

розвитку навичок самоосвіти і самоконтролю у молодших школярів; підвищенню рівня комфортності навчання;

зниження дидактичних труднощів у учнів;

підвищенню активності та ініціативності молодших школярів на уроці; розвитку інформаційного мислення школярів, формування інформаційно-комунікаційної компетенції;

І.3. Мультимедійна презентація. Класифікація.

Мультимедійні презентації - це зручний і ефектний спосіб представлення інформації за допомогою комп'ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук і зображення, тобто ті чинники, які найдовше утримують увагу дитини.

Одночасне вплив на два найважливіших органу сприйняття (слух і зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. За даними Центру прикладних досліджень Вортоновской Школи (Wharton School) Університету штату Міннесота людина запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, і більше 50% того, що він бачить і чує одночасно. Таким чином, полегшення процесу сприйняття і запам'ятовування інформації за допомогою яскравих образів - це основа будь-якої сучасної презентації.

Більш того, презентація дає можливість вчителю самостійно скомпонувати навчальний матеріал виходячи їх особливостей конкретного класу, теми, предмета, що дозволяє побудувати урок так, щоб домогтися максимального навчального ефекту.

При підготовці до уроку з використанням ІКТ вчитель не повинен забувати, що це УРОК, а значить складає план уроку виходячи з його цілей, при відборі навчального матеріалу він повинен дотримуватися основні дидактичні принципи: систематичності та послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін. при цьому комп'ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його.

Комп'ютер може використовуватися на всіх етапах: як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: при поясненні (введенні) нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі ЗУН

При проектуванні уроку вчитель може використовувати різні програмні продукти:

1. Можливо при підготовці та проведенні уроку використання готових програмних продуктів (енциклопедій, навчальних програм і т.п.).

2. Велику допомогу при підготовці та проведенні уроків надає вчителю пакет Microsoft Office, який включає в себе крім відомого всім текстового процесора Word ще й систему баз даних Access і електронні презентації PowerPoint.

3. Система баз даних передбачає велику підготовчу роботу при складанні уроку, але в підсумку можна отримати ефективну і універсальну систему навчання та перевірки знань.

4. Текстовий редактор Word дозволяє підготувати роздатковий та дидактичний матеріал.

5. Електронні презентації дають можливість вчителю при мінімальній підготовці і незначних витратах часу підготувати наочність до уроку. Уроки, складені за допомогою PowerPoint видовищні і ефективні в роботі над інформацією.

Переваги мультимедійної презентації:

вона дозволяє зменшити непродуктивні витрати живої праці вчителя, який в цьому випадку перетворюється в технолога сучасного навчального процесу, в якому провідна роль відводиться не стільки і не тільки навчальною діяльності педагога, скільки навчанню самих учнів

дає учням широкі можливості вільного вибору власної траєкторії навчання в процесі шкільного, освіти звідси, змінюється роль учня, який замість пасивного слухача стає самокерованою особистістю, здатною використовувати ті засоби інформації, які йому доступні

підвищує оперативність і об'єктивність контролю і оцінки результатів навчання

гарантує безперервний зв'язок у відносинах «учитель - учень»

сприяє індивідуалізації навчальної діяльності (диференціації темпу навчання, труднощі навчальних завдань і т.п.)

підвищує мотивацію навчання

сприяє розвитку в учнів продуктивних, творчих функцій мислення, росту інтелектуальних здібностей, формування операційного стилю мислення. Презентація дозволяє підвищити успішність занять з використанням демонстраційних засобів

сприяє підвищенню мотивації та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм роботи, можливості включення ігрового моменту: вирішиш вірно приклади - відкриєш картинку, вставиш правильно всі букви - просунеш ближче до мети казкового героя. Комп'ютер дає вчителю нові можливості, дозволяючи разом з учнем отримувати задоволення від захоплюючого процесу пізнання, не тільки силою уяви розсовуючи стіни шкільного кабінету, але за допомогою новітніх технологій дозволяє зануритися в яскравий барвистий світ. Таке заняття викликає у дітей емоційний підйом.

Для вчителя:

зображення з екрану дозволяє дати візуальний ряд і не втрачати часу, відволікаючись на розбірливе написання тексту на дошці;

у міру появи нових матеріалів коригувати не весь курс, а конкретні слайди з певних тем;

для створення відеоматеріалів за допомогою Microsoft PowerPoint не обов'язково бути художником, шаблони дизайну забезпечують високу якість результату

Класифікація мультимедійних презентацій

Класифікація презентацій по інтерактивності:

лінійна презентація

Слайди презентації змінюють один одного послідовно.

Користувач пасивний, його участь в управлінні презентацією незначно.

Увага користувача акцентується на просматриваемом слайді, зміст переглянутих слайдів швидко забувається.

Вимоги користувача до якості споживаної інформації невисокі.

Презентації зі сценарієм

Є досконалим засобом представлення інформації для навчальної аудиторії.

Матеріал в такий презентації, як правило, добре організований, її можна відрепетирувати заздалегідь, щоб забезпечити бездоганну презентацію.

Презентація, в ході якої викладач керує подачею матеріалу, - це ідеальний спосіб організувати процес подання інформації на уроці в школі.

Цю методику можна застосовувати в будь-якій сфері навчання.

Навчальні презентації

Навчальні презентації призначені для допомоги викладачеві і кого навчають і дозволяють зручно і наочно уявити матеріал.

Застосування навіть найпростіших графічних засобів є надзвичайно ефективним.

самовиконувана

Закінчені інформаційні продукти.

Можна адресувати самовиконувана презентацію аудиторії, якщо помістити її на сайт, дискету, компакт - або відеокасету і використовувати для самостійного вивчення школярем в ході уроку або вдома.

Інтерактивна презентація

У таких презентаціях реалізована можливість вибирати, як спосіб вивчення навчального матеріалу, так і ступінь подробиці викладу матеріалу, дозволяють адаптувати інформацію і забезпечити індивідуальний підхід до кожного, кого навчають.

За допомогою інтерактивних презентацій зручно реалізувати індивідуальні "екскурсії" "по навчальному матеріалу, які дозволяють користувачеві самостійно ознайомитися з інформацією про предмет.

Слайди презентації демонструються в залежності від дій користувача.

Користувач активний і в значній мірі керує ходом презентації.

Користувач тримає в пам'яті значну частину презентації, розглядаючи кожен слайд як продовження попередніх.

Вимоги користувача до якості споживаної інформації високі - він очікує адекватної реакції на вироблений вибір

І.4. Здоров'язбереження дітей при роботі з інтерактивною дошкою та комп'ютером.

Сьогодні все більша кількість шкіл оснащується інтерактивними дошками. Ставлення до них у вчителів-предметників складається досить суперечливе: хтось вважає використання останніх досягнень освітніх технологій єдино вірним рішенням, хтось вважає за краще залишатися вірним традиційними методиками викладання.

Інтерактивні дошки на практиці виявляються значно ефективніше традиційних шкільних дощок або проекторів. За рахунок того, що матеріал подається в інтерактивному режимі, істотно поліпшується комунікативна взаємодія з учнями, що дозволяє швидше і ефективніше доводити до них інформацію. Відповідно, поліпшується якість освіти.

Однак, застосування інтерактивних дощок має обов'язково поєднуватися з використанням традиційного наочного матеріалу, що дозволить періодично переключати увагу учнів. Справа в тому, що зір дитини надзвичайно чутливо до підвищених навантажень, неминуче виникають при роботі з такою дошкою. Щоб зменшити навантаження на очі, слід уважно підходити до вибору навчального матеріалу. Наприклад, неприпустимо використовувати занадто дрібний шрифт і перевантажувати робоче поле сторонніми елементами. Знову ж правильним чином слід вибирати і кольорове оформлення, тобто шрифт повинен максимально контрастувати з тлом, а кількість яскравих елементів на екрані має бути мінімальним.

При безпосередній роботі учня з інтерактивною дошкою викладач повинен уважно стежити за тим, щоб дитина часом не повернувся обличчям в сторону проектора, тому що його надмірно яскраве світло пошкоджує сітківку ока.

В цілому, застосування інтерактивних дощок в школі абсолютно виправдано, тому що вони покращують сприйняття навчального матеріалу, дозволяють налагодити тісний контакт вчителя і класу, а також сприяє міцному закріпленню отриманих знань. Однак, така методика викладання вимагає більш обачного ставлення викладача до здоров'я учнів.

Говорячи про використання комп'ютера дітьми постає питання про збереження здоров'я і зору. Питання про "засіжіваніі" за комп'ютером актуальний. Розумно зробити обмеження занять з ПК за часом - 10-15 хвилин. Нормально розвивається дитина в цьому віці повинен рухатися 70-80% часу неспання!

Роль інформації в сучасному суспільстві

Для розвитку людського суспільства необхідні матеріальні, інструментальні, енергетичні та інші ресурси, в тому числі і інформаційні. Теперішній час характеризується небувалим зростанням обсягу інформаційних потоків. Це відноситься практично до будь-якій сфері діяльності людини. Найбільше зростання обсягу інформації спостерігається в промисловості, торгівлі, фінансово-банківської та освітній сферах. Наприклад, в промисловості зростання обсягу інформації обумовлений збільшенням обсягу виробництва, ускладненням продукції, що випускається, використовуваних матеріалів, технологічного обладнання, розширенням зовнішніх і внутрішніх зв'язків економічних об'єктів в результаті концентрації та спеціалізації виробництва.

Інформація являє собою один з основних, вирішальних факторів, який визначає розвиток технології і ресурсів в цілому. У зв'язку з цим, дуже важливо розуміння не тільки взаємозв'язки розвитку індустрії інформації, комп'ютеризації, інформаційних технологій з процесом інформатизації, але і визначення рівня і ступеня впливу процесу інформатизації на сферу управління та інтелектуальну діяльність людини.

Проблемам інформації взагалі і управління як інформаційного процесу приділяється дуже велика увага, обумовлене наступними об'єктивними процесами:

Людство переживає інформаційний вибух. Зростання циркулюючої і зберігається в суспільстві інформації прийшов в суперечність з індивідуальними можливостями людини по її засвоєнню;

Розвиток масово - комунікаційних процесів;

Потреба розробки загальної теорії інформації;

Розвиток кібернетики як науки про управління;

Проникнення інформаційних технологій в сфери соціального буття;

Дослідження в галузі природничих наук підтверджують роль інформації в процесах самоорганізації живої і неживої природи;

Актуалізація проблеми сталого розвитку, становлення інформаційної економіки, головною рушійною силою якої є інформаційний потенціал, інформаційні ресурси;

Проблема перспективи розвитку людства як цілісності робить необхідної постановку питання про критерії прогресу в сучасних умовах.

Важливе місце в розумінні такого поняття як "інформація" і механізму інформаційних процесів в суспільстві і його інститутах займає поняття інформаційного середовища, яка є з одного боку, провідником, перетворювачем і розповсюджувачем інформації, а з іншого - джерелом спонукальних причин діяльності людей. В процесі своєї діяльності людина активно взаємодіє з інформаційним середовищем, отримуючи з неї нові особистісні знання, генеруючи нові знання і представляючи їх в формі інформації, яку поміщає в інформаційне середовище. Будь-якому господарюючому суб'єкту властива певна інформаційне середовище, в яку він занурений. Ця інформаційне середовище відображає рівень розвитку господарюючого суб'єкта і визначає певні принципи інформаційного поведінки людей в спілкуванні один з одним.

Слід також зазначити, що виняткова роль інформації в сучасному науково - технічному прогресі призвела до розуміння інформації як ресурсу, настільки ж необхідного і важливого, як енергетичні, сировинні, фінансові та інші ресурси. Інформація стала предметом купівлі - продажу, тобто інформаційним продуктом, який нарівні з інформацією, що становить суспільний набуток, утворює інформаційний ресурс суспільства.

На продаж інформація не може відчужуватися подібно матеріальної продукції. Її купівля-продаж має умовне значення. Переходячи до покупця, вона залишається і у продавця. Вона не зникає в процесі споживання.

Становлення і розвиток інформаційного сектора, рух багатьох видів інформації як товару вплинуло на формування особливого ринку - ринку інформації.

В даний час поширення інформації в інформаційному секторі економіки не можливо уявити без застосування нових інформаційних технологій. Уже пройшов той момент часу, коли нові інформаційні технології розроблялися в основному для внутрішніх потреб тієї чи іншої організації. Зараз інформаційні технології перетворилися в самостійний і досить прибутковий вид бізнесу, який направлений на задоволення різноманітних інформаційних потреб широкого кола користувачів.

Використання сучасних інформаційних технологій забезпечує майже миттєве підключення до будь-яких електронних інформаційних масивів (таким як бази даних, електронні довідники та енциклопедії, різні оперативні зведення, аналітичні огляди, законодавчі та нормативні акти і т.д.), що надходять з міжнародних, регіональних і національних інформаційних систем і використання їх в інтересах успішного ведення бізнесу.

В результаті об'єднання різноманітних інформаційних мереж стало можливим створення глобальної інформаційної системи Internet, що дозволяє вести інформаційне обслуговування за принципом "завжди і всюди: 365/366 днів по 24 години на добу в будь-якій точці земної кулі".

Завдяки стрімкому розвитку новітніх інформаційних технологій, в даний час не тільки з'явився відкритий доступ до світового потоку політичної, фінансової, науково-технічної інформації, а й стала реальною можливість побудови глобального бізнесу в мережі Internet.

Інформаційні процеси в природі, суспільстві, техніці.

Інформаційна діяльність людини.

У сучасному світі роль інформатики, засобів обробки, передачі, накопичення інформації незмірно зросла. Засоби інформатики та обчислювальної техніки зараз багато в чому визначають науково-технічний потенціал країни, рівень розвитку її народного господарства, спосіб життя і діяльності людини.

Для цілеспрямованого використання інформації її необхідно збирати, перетворювати, передавати, накопичувати і систематизувати. Всі ці процеси, пов'язані з певними операціями над інформацією, будемо називати інформаційними процесами. Отримання і перетворення інформації є необхідною умовою життєдіяльності будь-якого організму. Навіть найпростіші одноклітинні організми постійно сприймають і використовують інформацію, наприклад про температуру і хімічний склад середовища для вибору найбільш сприятливих умов існування. Живі істоти здатні не тільки сприймати інформацію з навколишнього середовища за допомогою органів почуттів, а й обмінюватися нею між собою.

Людина також сприймає інформацію за допомогою органів почуттів, а для обміну інформацією між людьми використовуються мови. За час розвитку людського суспільства таких мов виникло дуже багато. Перш за все, це рідні мови (російська, татарська, англійська та ін.) »На яких говорять численні народи світу. Роль мови для людства виключно велика. Без нього, без обміну інформацією між людьми було б неможливим виникнення і розвиток суспільства.

Інформаційні процеси характерні не тільки для живої природи, людини, суспільства. Людством створені технічні пристрої - автомати, робота яких також пов'язана з процесами отримання, передачі та зберігання інформації. Наприклад, автоматичний пристрій, зване термостатом, сприймає інформацію про температурі приміщення і в залежності від заданого людиною температурного режиму включає або відключає опалювальні прилади.

Діяльність людини, пов'язану з процесами отримання, перетворення, накопичення і передачі інформації, називають інформаційною діяльністю.

Тисячоліттями предметами праці людей були матеріальні об'єкти. Всі знаряддя праці від кам'яної сокири до першої парової машини, електромотора або токарного верстата були пов'язані з обробкою речовини, використанням і перетворенням енергії. Разом з тим людству довелося вирішувати задачі управління, задачі накопичення, обробки і передачі інформації, досвіду, знання, виникають групи людей, чия професія пов'язана виключно з інформаційною діяльністю. У давнину це були, наприклад, воєначальники, жерці, літописці, потім - вчені і т. Д.

Однак число людей, які могли скористатися інформацією з письмових джерел, була мізерно мало. По-перше, грамотність була привілеєм вкрай обмеженого кола осіб і, по-друге, древні рукописи створювалися в одиничних (іноді єдиних) примірниках.

Новою ерою в розвитку обміну інформацією став винахід друкарства. Завдяки друкарського верстата, створеному І. Гутенбергом в 1440 році, знання, інформація стали широко розповсюджені, доступними багатьом людям. Це стало потужним стимулом для збільшення грамотності населення, розвитку освіти, науки, виробництва.

У міру розвитку суспільства постійно розширювався коло людей, чия професійна діяльність була пов'язана з обробкою та накопиченням інформації. Постійно ріс і обсяг людських знань, досвіду, а разом з ним кількість книг, рукописів та інших письмових документів. З'явилася необхідність створення спеціальних сховищ цих документів - бібліотек, архівів. Інформацію, що міститься в книгах і інших документах, необхідно було не просто зберігати, а впорядковувати, систематизувати. Так виникли бібліотечні класифікатори, предметні і алфавітні каталоги та інші засоби систематизації книг і документів, з'явилися професії бібліотекаря, архіваріуса.

В результаті науково-технічного прогресу людство створювало все нові засоби і способи збирання, зберігання, передачі інформації. Але найважливіше в інформаційних процесах - обробка, цілеспрямоване перетворення інформації здійснювалося до недавнього часу виключно людиною.

Разом з тим постійне вдосконалення техніки, виробництва призвело до різкого зростання обсягу інформації, з якою доводиться оперувати людині в процесі його професійної діяльності.

Розвиток науки, освіти зумовило швидке зростання обсягу інформації, знань людини. Якщо на початку минулого століття загальна сума людських знань подвоювалася приблизно кожні п'ятдесят років, то в наступні роки - кожні п'ять років.

Виходом із ситуації стало створення комп'ютерів, які у багато разів прискорили і автоматизували процес обробки інформації.

Перша електронна обчислювальна машина «ЕНІАК» була розроблена в США в 1946 році. У нашій країні перша ЕОМ була створена в 1951 році під керівництвом академіка В. А. Лебедєва.

В даний час комп'ютери використовуються для обробки не тільки числовий, а й інших видів інформації. Завдяки цьому інформатика і обчислювальна техніка міцно увійшли в життя сучасної людини, широко застосовуються у виробництві, проектно-конструкторських роботах, бізнесі та багатьох інших галузях.

Комп'ютери у виробництві використовуються на всіх етапах: від конструювання окремих деталей виробу, його дизайну до збірки і продажу. Система автоматизованого виробництва (САПР) дозволяє створювати креслення, одразу отримуючи загальний вигляд об'єкта, керувати верстатами з виготовлення деталей. Гнучка виробнича система (ГПС) дозволяє швидко реагувати на зміну ринкової ситуації, оперативно розширювати або згортати виробництво вироби або замінювати його іншим. Легкість перекладу конвеєра на випуск нової продукції дає можливість проводити безліч різних моделей виробу. Комп'ютери дозволяють швидко обробляти інформацію від різних датчиків, в тому числі від автоматизованої охорони, від датчиків температури для регулювання витрат енергії на опалення, від банкоматів, що реєструють витрата грошей клієнтами, від складної системи томографа, що дозволяє «побачити» внутрішню будову органів людини і правильно поставити діагноз.

Комп'ютер знаходиться на робочому столі фахівця будь-якої професії. Він дозволяє зв'язатися за спеціальною комп'ютерною поштою з будь-якою точкою земної кулі, під'єднатися до фондів великих бібліотек не виходячи з дому, використовувати потужні інформаційні системи - енциклопедії, вивчати нові науки і здобувати різні навички з допомогою навчальних програм і тренажерів. Модельєри він допомагає розробляти викрійки, видавцеві компонувати текст та ілюстрації, художникові - створювати нові картини, а композитору - музику. Дорогий експеримент може бути повністю прорахований і імітований на комп'ютері.

Розробка способів і методів подання інформації, технології вирішення завдань з використанням комп'ютерів, стала важливим аспектом діяльності людей багатьох професій.

Концепція руху Росії в інформаційне суспільство

1. Введення: формування глобального інформаційного суспільства - виклик часу

В останнє десятиліття Росія здійснює кілька фундаментальних переходів - перехід від тоталітарного до відкритого демократичного суспільства, від державної планової економіки до ринкової, від індустріального суспільства до інформаційного. Увага російської преси, політиків і громадськості зосереджено в основному на перших двох переходах, що викликали драматичні зміни в країні і суттєво змінили умови життя і господарської діяльності. У політичних документах різного рівня практично не розглядаються питання переходу до інформаційного суспільства. Разом з тим, цей перехід, який здійснюють сьогодні і інші країни, істотно зачіпає цивілізаційні основи життя всього людства і кидає не менше серйозний виклик особистості, корпорації і державі з точки зору адаптації та вироблення адекватної стратегії поведінки. На думку відомого іспано-американського соціолога М.Кастелса для Росії перехід до інформаційного суспільства - вирішальний, його не можна відкласти до того, як остаточно здійснюватися інші переходи. Більш того, без його успішного здійснення неможливо вирішити головну завдань російських реформ - приєднання до спільноти економічно розвинених демократичних держав в якості повноправного учасника. Завдання пропонованого документа - сформулювати концептуальні засади стратегії руху Росії в інформаційне суспільство.

1.1.Сущность інформаційного суспільства

Можна виділити чотири внутрішньо пов'язані фундаментальні риси несформованого інформаційного суспільства:

1. 1.Зміна ролі інформації і знання в житті суспільства, що виразилося, перш за все, в безпрецедентному зростанні інформаційної насиченості господарської, управлінської та інших сфер діяльності, в перетворенні інформації і знання в найважливіший ресурс соціально-економічного розвитку.
2. 2.Превращеніе інформаційної індустрії в найбільш динамічну, вигідну і престижну сферу виробництва, яка забезпечує лідируючу роль окремих країн і міст в системі світової економіки.
3. 3.Вознікновеніе розвиненою ринковою інфраструктури споживання інформації та інформаційних послуг і, зокрема, широке впровадження ІКТ в різні сфери життя, причому не тільки в професійну, а й побутову.
4. 4.Глубокіе зміни в моделях соціальної організації і співпраці, коли у всіх сферах суспільства відбувається заміна централізованих ієрархічних структур гнучкими мережевими типами організації, пристосованими до швидких змін та інноваційного розвитку.

Ключовою тенденцією є послідовне зростання ролі інформації та знання в сучасному суспільстві. Інформація та знання стають все більш важливим фактором виробництва, рушійною силою економічного розвитку і процвітання суспільства. Грунтуючись саме на цій особливості сучасного суспільства, багато дослідників і називають його "інформаційним" (Й.Масуда, Д. Белл, О. Тоффлер) або "суспільством знання" (П.Дракера), або суспільством, заснованим на "інформаційну економіку" або "економіці знання" (М.Порат). В інформаційному суспільстві економічні успіхи все більше залежать від наявності та ефективності національної, регіональної, локальної або корпоративної системи інновацій (М. Портер) і налагодженої системи безперервної освіти.

Кілька чинників зумовлюють зміни, що відбуваються:

• · Остаточно оформилася десь в середині ХХ століття тісний зв'язок науки і технічних розробок, яка спричинила за собою різке зростання динаміки виробництва і поява наукоємних технологій.
• · Глобалізація всіх відбуваються в суспільстві змін, коли події, територіально дуже далекі один від одного, виявляються ланками одного ланцюга, втрачаючи тим самим свій, здавалося б, локальний характер.
• · Колосальна ускладнення всієї економічної, політичної, військової діяльності людства і формування тут складних систем, що висунуло на перший план проблеми управління та його інформаційного забезпечення, породивши не тільки такі області знання як кібернетика, системний аналіз, дослідження операцій, але і новий світогляд, в рамках якого світ сприймається через призму інформаційних процесів.
• · Розвиток нових інформаційних і комунікаційних технологій, широке впровадження яких в усі сфери життя людини привело до їх серйозної перебудови і появи таких нових форм соціальної та економічної діяльності як електронна комерція, телеработа, дистанційна освіта, телемедицина та електронна демократія.

Вперше в досить виразно вигляді ідея інформаційного суспільства була сформульована наприкінці 60-х - початку 70-х років нашого століття. Винахід самого терміна "інформаційне суспільство" приписується професору Токійського технологічного інституту Ю.Хаяші. У 70-і роки почалася конвергенція двох майже одночасно з'явилися ідеологій - інформаційного суспільства і постіндустріалізму. Сьогодні багато вчених, слідом за відомими соціологами і філософами Д. Беллом і О.Тоффлера, вважають, що людська цивілізація після аграрної та індустріальної стадії розвитку вступає в нову - інформаційну. На думку Д. Белла "інформаційне суспільство" - це нова назва для постіндустріального суспільства, яка підкреслює не його положення в послідовності ступенів суспільного розвитку (після індустріального суспільства), а основу визначення його соціальної структури - інформацію.

До сих пір, незважаючи на широке поширення терміна "інформаційне суспільство", вчені та фахівці ще не прийшли до єдиного розуміння його основного змісту. Існує цілий ряд визначень, які висувають на передній план ті чи інші реальні риси і тенденції сучасного суспільства.

Так, наприклад, очевидна тенденція збільшення частки зайнятих обробкою інформації в структурі зайнятості в розвинених країнах. За розрахунками С.Барлі до початку XXI століття частка американців, чия праця в основному пов'язаний з фізичною працею в сфері виробництва або послуг (сельхозрабочие, ремісники, механіки, працівники готелів, роздрібні торговці, перукарі тощо) скоротиться з 83% в 1900 року до приблизно 41%. Частка ж тих, хто працює в основному з інформацією, збільшиться з 17% до 59%. Аналогічні зміни відбуваються і в інших країнах. Саме тому одне з найпоширеніших визначень інформаційного суспільства таке: інформаційним називається суспільство, в якому обробкою інформації зайнято більше людей, ніж обробкою сировини і матеріалів.

З точки зору американського економіста Т.Стюарта інформаційний вік настав у 1991 році, коли вперше американські компанії більше затратили на придбання інформаційної техніки, необхідної для маніпулювання з інформацією (комп'ютери і телекомунікаційне обладнання), ніж на промислове обладнання, призначене для різного роду дій з матеріальними предметами (двигуни, турбіни, верстати і механізми, машини і т.п.).

У центрі уваги багатьох робіт знаходяться швидкий розвиток інформаційних і комунікаційних технологій і їх зростаюче використання у всіх сферах економічного та суспільного життя. ІКТ істотно змінили за останні роки то, як ми вчимося, працюємо, займаємося громадською діяльністю і відпочиваємо. Більш того, цифрові технології активно проникають в традиційні технології, змінюючи їх можливості і сфери використання. Все це дозволяє говорити про комп'ютерній, телекомунікаційній або мікроелектронної революції (Д.Е.Сайчел, Т.Форестер) і вважати інформаційне суспільство суспільством інформаційних технологій.

Перебудова світової економіки, що почалася в середині 1970-х років, призвела до зміни домінуючої форми організаційної структури підприємства і межфирменного співпраці. Метою організаційних змін була адаптація до різким зростанням темпів змін в економічній, інституційної та технологічної середовищі діяльності фірм. Загальний напрямок змін - перехід від вертикальних ієрархічних структур до гнучких мережевих форм організації, причому мережі стали формотворною основою як внутрішньої організації сучасної корпорації, так і її взаємодії з партнерами (міжфірмовий мережі, корпоративні стратегічні альянси і т.п.). Аналогічні організаційні зміни відбуваються в сфері послуг, адміністративних органах та інших областях діяльності. Розвиток ІКТ стимулювало відбуваються зміни, дозволило виявити всі переваги нової форми соціальної організації, хоча організаційні зміни виникли і розвивалися спочатку незалежно від технологічного розвитку. Зі свого боку, розвиток телекомунікаційної інфраструктури, і, перш за все, Інтернету, привело до того, що все більше транзакцій в сучасній економіці і суспільстві відбувається з використанням комп'ютерних мереж. Інтернет стає глобальним середовищем спілкування, праці та відпочинку. Стрімко зростають світові доходи від електронної комерції, які склали в 2000 р 185 млрд. USD, в 2001 р за прогнозами вони збільшаться вже до 336,2 млрд., В 2002 р - до 684,3 млрд., А в 2003 м досягнутий 1,26 трлн. USD. Зазначені тенденції дозволяють багатьом фахівцям говорити про інформаційне суспільство як про "мережевому суспільстві", а сучасну економіку визначати як "мережеву".

Останні 20 років "інформаційне суспільство" знаходиться в центрі уваги багатьох політичних документів регіонального, національного і міжнародного рівня. У політичному контексті інформаційне суспільство розглядається як політична мета і визначається через його можливості і переваги.

Створена в травні 1995 року з метою аналізу соціальних аспектів інформаційного суспільства група експертів Комісії Європейських співтовариств, до складу якої увійшли провідні фахівці практично всіх країн Європейського Союзу, визначила інформаційне суспільство як глобальне суспільство, в якому обмін інформацією не буде мати ні часових, ні просторових , ні політичних кордонів; яке, з одного боку, сприяє взаємопроникнення культур, а з іншого - відкриває кожному співтовариству нові можливості для самоідентифікації і розвитку власної унікальної культури. Крім того, це суспільство знання, в якому головною умовою благополуччя кожної людини і кожної держави стає знання, отримане завдяки безперешкодному доступу до інформації та вмінню працювати з нею. Суспільство знання еволюціонує в суспільство мудрості, де за допомогою наукової обробки даних і інформації, наукової підтримки знання будуть прийматися добре продумані та обґрунтовані рішення.

1.2. Можливості та ризики інформаційного суспільства

З тим що формуються інформаційним суспільством в останнє десятиліття пов'язуються великі очікування. Вважається, що інформаційне суспільство має гігантським потенціалом для поліпшення якості життя всього людського співтовариства і кожної людини окремо, різко розширює можливості для малого та середнього підприємництва, для оптимального використання місцевих умов і ресурсів, для розвитку складних послуг і освіти. Розвиток інформаційного суспільства формує передумови для значного підвищення ефективності виробництва, для економії природних ресурсів і захисту навколишнього середовища, для переходу до сталого розвитку.

Виникнення глобальних інформаційних мереж і систем вперше в історії нашої планети відкривають можливість зв'язати буквально кожного з кожним, забезпечити доступ до інформаційних ресурсів людської цивілізації будь-якому жителю Землі, об'єднати сьогоднішні знання і духовні цінності, а, значить, істотно розширити межі застосування досягнень культури, науки і техніки.

Сьогодні чітко окреслилася тісний зв'язок між освітою, навчанням і розвитком, тому ключовим фактором для будь-якої галузі, організації або компанії стає ефективний доступ до освіти і безперервне навчання. У багатьох країнах реальністю стає розгортання масової системи якісного навчання на відстані і освіти, не обмеженого віковими рамками, системи постійного підвищення кваліфікації.

Ще одна можливість, яку надає інформаційним суспільством - якісне поліпшення системи охорони здоров'я. Нові ІКТ роблять широко доступною профілактичну інформацію, створюють основу для отримання будь-яким пацієнтом, де б він не жив, регулярних лікарських консультацій. Вони перетворюють в реальність "телемедицину", що спирається на національні та світові інформаційні ресурси.

В інформаційному суспільстві звичайним явищем стає "телеробота", яка в змозі кардинально вирішити проблему зайнятості, в тому числі для людей з обмеженими фізичними можливостями, що може допомогти вирішенню однієї з найскладніших соціальних проблем. Крім того, з масовим поширенням телероботи зв'язуються надії на рішення такої гострої проблеми великих міст як перевантаження транспортної системи і забруднення повітря вихлопними газами.

Інформація стає реальним соціальним ресурсом - адже фактично тільки вона здатна допомогти людині адаптуватися до життя в умовах невизначеності, пристосуватися до постійних змін, виробити нові стереотипи поведінки, відповідні нових обставин. Для людини інформаційного століття єдність світу виявляється вже не теоретичної або ідеологічної абстракцією, а фактом його повсякденному житті. "Стискаючи простір", інформаційне суспільство різко розширює можливості людини вибирати, де і на яких умовах працювати, у кого і за якими цінами купувати ті чи інші товари та послуги, робить продавців більш залежними від споживачів, істотно ускладнюють життя монополістам, недобросовісним роботодавцям і виробникам .

Використання супутників, "живого" радіо і телебачення для передачі інформації надає масоване вплив на формування громадської думки по всьому світу. Поява і вдосконалення мультимедіа, відеоконференціонной зв'язку та штучного інтелекту сильно розширюють можливості передачі інформації, а, значить, поширення знань та обміну ними.

Найважливішою особливістю інформаційного суспільства є перенесення акценту у виробництві з використання матеріалів на виробництво інформації та надання послуг, що тягне за собою значне зниження видобутку і переробки сировини і витрати енергії. Переважне розвиток "третинного" сектора економіки - надання послуг - призводить до істотної зміни питомої ваги галузей економіки у формуванні валового національного продукту. В цілому ряді європейських країн більш половини обороту коштів в інформаційній індустрії доводиться на створення інформаційних продуктів і технологій і лише 45% - на виробництво техніки; в індустрії зв'язку розрив ще більш радикальний: 80% становлять телекомунікаційні послуги і тільки 20% - виробництво засобів комунікації.

Усвідомлюючи всі переваги інформаційного суспільства, не можна, однак, не визнати, що воно несе з собою не тільки нові рішення і можливості, а й нові проблеми та ризики.

Одним з об'єктивних процесів, з якими змушений рахуватися сучасний світ, є глобалізація, породжена вибуховим розвитком ІКТ, створенням планетарних мереж, тріумфом ринкової економіки, лібералізацією міжнародної торгівлі, розвитком транспорту. Так чи інакше, все це призводить до розмивання національних і політичних кордонів і до прискорення темпів індустріалізації і уніфікації культур - частково за рахунок освіти глобальних конгломератів в області інформації, телекомунікацій та дозвілля.

Глобалізація змушує підприємців вступати в жорстку конкуренцію, в результаті якої виживають дійсно найсильніші, які потім отримують більшу реальну владу, починають відтирати з ринку нових гравців і зовсім не підпускати до нього слабких.

В умовах інтенсивного використання глобальних мереж виникають нові форми культурної агресії з боку найбільш розвинених країн щодо менш розвинених, з'являється небезпека втрати цілими спільнотами своєї культурної і національної самобутності, включаючи самобутність мовну, відбувається нав'язування людству споживчих переваг і смаків в інтересах вузької групи транснаціональних компаній- виробників.

Головна небезпека полягає в тому, що посилюється глобалізація виробництва і мобільність всесвітніх корпорацій може несприятливо вплинути на політику охорони навколишнього середовища, а також права на працю та соціальний захист, - причому у всесвітньому масштабі. Реальним сигналом тривоги є скорочення робочих місць в компаніях, пов'язаних з виробництвом ІКТ, в найбільш розвинених країнах.

Дедалі більшого поширення "екранної" культури, неминучість зіткнення з віртуальною реальністю, в якій важко помітні ілюзія і реальність, створюють деякі психологічні (і навіть психічні) проблеми. У міру наростання обсягу інформації людям стає важче орієнтуватися в її змісті, захищати себе від її надлишку.

В умовах існування відкритих, легко доступних і легко наповнюються інформаційних мереж виникає проблема обмеження інформації, яка вважається соціально і економічно небезпечною, проблема безпеки персональних та інших видів даних, проблема дотримання авторських прав і прав виробників електронної інформації.

Розвиток і широке використання ІКТ привело до появи ще одного виміру бідності, - так званої "інформаційної бідності". Це поняття відображає зростання соціальної диференціації населення за новим принципом - принципом можливостей для користування сучасними ІКТ, коли лише частина населення отримує доступ до нових технологій та інформаційних ресурсів і може реалізувати цю перевагу.

Завдяки прискоренню процесу технологічної інновації, залучення індустріального капіталу і конкуренції нова мережева технологія та інфраструктура стають набагато дешевше, а тому доступніше для все більшого числа людей. Що ж стосується доступу до поширюваної по ним інформації, то це залишається однією з найскладніших проблем. Вартість інформаційних послуг може на багато років стати фактором, що підсилює розрив між тими, хто може і хто не може собі дозволити отримувати і поширювати інформацію.

Питаннями, до сих пір не отримали відповіді, залишаються наступні:

• Яка роль власників інфраструктури, виробників програмних продуктів, авторів, видавців, урядів і міжнародних організацій в широкому поширенні інформації в тих верствах населення або в тих країнах, де доступ до інформаційних ресурсів недостатній?
• Як домогтися балансу між дешевою або безкоштовною інформацією, що розповсюджується для широкого кола користувачів урядами і міжнародними організаціями, і інтеллектуальноемкімі інформаційними продуктами, що забезпечують ефективний доступ до знання і прийняття ефективних рішень?

Вирішення цих та інших проблем становлення інформаційного суспільства вимагає серйозних зусиль фахівців різних профілів. При цьому необхідно брати до уваги, що методи протидії всім перерахованим і інші небезпеки інформаційного століття лежать не в області відгородження себе від глобального інформаційного суспільства, а в сфері розвитку власного повноцінної участі в його формуванні.

1.3. Необхідність розробки програм руху

до інформаційного суспільства

Як і будь-яке інше, інформаційне суспільство недосконале, а ІКТ нейтральні - наслідки їх застосування цілком залежать від ціннісних установок і політичних рішень. Реалізація можливостей інформаційного суспільства - питання адекватної політики і своєчасних управлінських рішень.

Значимість відбуваються сьогодні змін добре усвідомлюється провідними країнами світу. Вони здійснюють стратегічні вкладення в розвиток ІКТ, інформаційної інфраструктури, в нарощування інформаційних ресурсів, в вивчення економічних і соціальних особливостей інформаційного суспільства. Уже понад 20 років "інформаційне суспільство" є предметом програмних розробок на національному, міжнародному і регіональному рівнях, основна мета яких - забезпечити максимальну користь від переходу до інформаційного суспільства і парирувати ризики і негативні наслідки. У розвинених країнах вже прийняті документи третього покоління, що підводять проміжні підсумки і ставлять нові цілі. Найсерйозніше значення цих проблем надається в країнах "великої сімки", до якої свого часу приєдналася Росія.

Незважаючи на великий досвід вирішення питань інформатизації, Росія затрималася в розробці сучасних програм, які враховують проблематику інформаційного суспільства.

Окінавская Хартія глобального інформаційного суспільства

1. 1.Інформаціонно-комунікаційні технології (ІТ) є одним з найбільш важливих факторів, що впливають на формування суспільства двадцять першого століття. Їх революційний вплив стосується способу життя людей, їх освіти і роботи, а також взаємодії уряду та громадянського суспільства. ІТ швидко стають життєво важливим стимулом розвитку світової економіки. Вони також дають можливість усім приватним особам, фірмам і співтовариствам, що займаються підприємницькою діяльністю, більш ефективно і творчо вирішувати економічні та соціальні проблеми. Перед усіма нами відкриваються величезні можливості.
2. 2.Суть стимулируемой ІТ економічної і соціальної трансформації полягає в її здатності сприяти людям і суспільству у використанні знань та ідей. Інформаційне суспільство, як ми його уявляємо, дозволяє людям ширше використовувати свій потенціал і реалізовувати свої устремління. Для цього ми повинні зробити так, щоб ІТ служили досягненню взаємодоповнюючих цілей забезпечення стійкого економічного зростання, підвищення суспільного добробуту, стимулювання соціальної злагоди та повної реалізації їх потенціалу в галузі зміцнення демократії, транспарентності і відповідального управління міжнародного миру і стабільності. Досягнення цих цілей і рішення виникаючих проблем зажадає розробки ефективних національних і міжнародних стратегій.
3. 3.Стремясь до досягнення цих цілей, ми знову підтверджуємо нашу прихильність принципу участі в цьому процесі: всі люди повсюдно, без винятку повинні мати можливість користуватися перевагами глобального інформаційного суспільства. Стійкість глобального інформаційного суспільства ґрунтується на стимулюючих розвиток людини демократичних цінностях, таких як, вільний обмін інформацією та знаннями, взаємна терпимість і повага до особливостей інших людей.
4. 4.Ми будемо здійснювати керівництво у просуванні зусиль урядів щодо зміцнення відповідної політики і нормативної бази, що стимулюють конкуренцію і новаторство, забезпечення економічної та фінансової стабільності, які сприяють співробітництву щодо оптимізації глобальних мереж, боротьбі зі зловживаннями, які підривають цілісність мережі, по скороченню розриву в цифрових технологіях, інвестування в людей та забезпечення глобального доступу та участі в цьому процесі.
5. 5.Настоящая Хартія є насамперед закликом до всіх як в державному, так і в приватному секторах, ліквідувати міжнародний розрив в області інформації знань. Солідна основа політики і дій в сфері ІТ може змінити методи нашої взаємодії з просування соціального та економічного прогресу в усьому світі. Ефективне партнерство серед учасників, включаючи спільне політичне співробітництво, також є ключовим елементом раціонального розвитку інформаційного суспільства.

Використання можливостей цифрових технологій

1. 6.Потенціальние переваги ІТ, які стимулюють конкуренцію, сприяють розширенню виробництва, створюють і підтримують економічне зростання та зайнятість, мають значні перспективи. Наше завдання полягає не тільки в стимулюванні та сприянні переходу до інформаційного суспільства, але також і в реалізації його повних економічних, соціальних і культурних переваг. Для досягнення цих цілей важливо будувати роботу на наступних ключових напрямках:

• проведення економічних і структурних реформ з метою створення умов відкритості, ефективності, конкуренції і використання нововведень, які доповнювалися б заходами для їх адаптації на ринках праці, розвитку людських ресурсів та забезпечення соціальної злагоди;
• раціональне управління макроекономікою, яке сприяє більш точному плануванню з боку ділових кіл і споживачів та використання переваг нових інформаційних технологій;
• · Розробка інформаційних мереж, що забезпечують швидкий, надійний, безпечний і економічний доступ за допомогою конкурентних ринкових умов і відповідних нововведень до мережевих технологій, їх обслуговування та застосування;
• розвиток людських ресурсів, здатних відповідати вимогам століття інформації, за допомогою освіти та довічного навчання і задоволення зростаючого попиту на фахівців в області ІТ у багатьох секторах нашої економіки;
• активне використання ІТ в державному секторі та сприяння наданню в режимі реального часу послуг, необхідних для підвищення рівня доступності влади для всіх громадян.

1. 7.Частний сектор відіграє життєво важливу роль в розробці інформаційних і комунікаційних мереж в інформаційному суспільстві. Однак завдання створення передбачуваної, відкритості і недискримінаційної політики і нормативної бази, необхідної для інформаційного суспільства, лежить на урядах. Нам необхідно подбати про те, щоб правила процедури, що мають відношення до ІТ, відповідали корінним змінам в економічних угодах з урахуванням принципів ефективного партнерства між державним і приватним сектором, а також транспарентності та технологічної нейтральності. Такі правила повинні бути передбачуваними і сприяти зміцненню ділової і споживчої довіри. З метою максимізації соціальної та економічної вигоди інформаційного суспільства ми згодні з наступними основними принципами і підходами і рекомендуємо їх:

Продовження сприяння розвитку конкуренції та відкриттю ринків для інформаційних технологій та телекомунікаційної продукції і послуг, включаючи недискримінаційне засноване на витратах підключення до основних телекомунікацій;

Захист прав інтелектуально власності на інформаційні технології має важливе значення для просування нововведень, пов'язаних з ІТ, розвитку конкуренції та широкого впровадження нових технологій; ми вітаємо спільну роботу представників органів влади щодо захисту інтелектуальної власності і доручаємо нашим експертам обговорити подальші напрямки роботи в цій сфері;

Важливо також знову підтвердити зобов'язання урядів використовувати тільки ліцензоване програмне забезпечення;

Ряд послуг, включаючи телекомунікації, транспорт, доставку посилок, мають важливе значення для інформаційного суспільства і економік; підвищення їх ефективності та конкурентоспроможності дозволить розширити переваги інформаційного суспільства; митні та експедиторські процедури також важливі для розвитку інформаційних структур;

Розвиток транскордонної електронної торгівлі шляхом сприяння подальшої лібералізації, поліпшення мереж і відповідних послуг і процедур в контексті жорстких рамок Всесвітньої торгової організації (ВТО), продовження роботи в галузі електронної торгівлі в СОТ і на інших міжнародних форумах і застосування існуючих торгових правил СОТ до електронної торгівлі;

Послідовні підходи до оподаткування електронної торгівлі, засновані на звичайних принципах, включаючи недискримінація, рівноправність, спрощеність та інші ключові елементи, узгоджені в контексті роботи Організації економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР);

Продовження практики звільнення електронних переказів від митних зборів до тих пір, поки вона не буде розглянута знову на наступній міністерській конференції СОТ;

Просування ринкових стандартів, включаючи, наприклад, технічні стандарти функціональної сумісності;

Підвищення довіри споживача до електронних ринків відповідно до керівних принципів ОЕСР, в тому числі за допомогою ефективних саморегулюючих ініціатив, таких як кодекси поведінки, маркування та інші програми підтвердження надійності, і вивчення варіантів усунення складнощів, які відчувають споживачі в ході трансграничних суперечок, включаючи використання альтернативних механізмів вирішення спорів;

Розвиток ефективного і значимого механізму захисту особистого життя споживача, а також захисту особистого життя при обробці особистих даних, забезпечуючи при цьому вільний потік інформації, а також;

Подальший розвиток і ефективне функціонування електронної ідентифікації, електронного підпису, криптографії та інших засобів забезпечення безпеки і достовірності операцій.

1. 8.Усілія міжнародного співтовариства, спрямовані на розвиток глобального інформаційного суспільства, повинні супроводжуватися погодженими діями по створенню безпечного і вільного від злочинності кіберпростору. Ми повинні забезпечити здійснення ефективних заходів - як це зазначено в Керівних принципах з безпеки інформаційних систем ОЕСР - у боротьбі зі злочинністю в комп'ютерній сфері. Буде розширено співпрацю країн "Групи восьми" в рамках Ліонській групи по транснаціональної організованої злочинності. Ми будемо і далі сприяти встановленню діалогу з представниками промисловості, розвиваючи, таким чином, успіх, досягнутий на нещодавній Паризькій конференції "Групи восьми" "Діалог між урядом і промисловістю про безпеку і довіру в кіберпросторі". Необхідно також знайти ефективні політичні рішення актуальних проблем, як, наприклад, спроби несанкціонованого доступу і комп'ютерні віруси. Ми будемо і далі залучати представників промисловості та інших посередників для захисту важливих інформаційних інфраструктур.

Подолання електронно-цифрового розриву

1. 9.Вопрос про подолання електронно-цифрового розриву всередині держав і між ними зайняв важливе місце в наших національних дискусіях. Кожна людина повинна мати можливість доступу до інформаційних і комунікаційних мереж. Ми підтверджуємо нашу прихильність вживаються в даний час зусиллям щодо розробки та здійснення послідовної стратегії, спрямованої на вирішення даного питання. Ми також вітаємо те, що і промисловість, і громадянське суспільство все більше схиляються до визнання необхідності подолання цього розриву. Мобілізація наших знань і ресурсів у цій галузі є необхідною умовою для врегулювання даної проблеми. Ми будемо і далі прагнути до ефективної співпраці між урядами і громадянським суспільством, чутливо реагує на високі темпи розвитку технологій і ринку.
2. 10.Ключевой складової нашої стратегії має стати безперервний рух в напрямку загального доступу для всіх. Ми будемо і далі:

• сприяти встановленню сприятливих ринкових умов, необхідних для надання населенню послуг в області комунікацій;
• вишукувати додаткові можливості, включаючи доступ через установи, відкриті для широкої публіки;
• приділяти пріоритетну увагу вдосконаленню мережевого доступу, особливо у відсталих міських, сільських і віддалених районах;
• приділяти особливу увагу потребам і можливостям людей, які користуються меншою соціальною захищеністю, людей з обмеженою працездатністю, а також громадян похилого віку, і активно здійснювати заходи, спрямовані на надання їм більш легкого доступу;
• · Сприяти подальшому розвитку "зручних для користування", "безперешкодних" технологій, включаючи мобільний доступ до мережі Інтернет, а також більш широке використання безкоштовного, загальнодоступного інформаційного наповнення та відкритих для всіх користувачів програмних засобів, дотримуючи при цьому права на інтелектуальну власність.

1. 11.Стратегія розвитку інформаційного суспільства повинна супроводжуватися розвитком людських ресурсів, можливості яких відповідали б вимогам інформаційного століття. Ми зобов'язуємося надати всім громадянам можливість освоїти і отримати навички роботи з ІТ за допомогою освіти, довічного навчання і підготовки. Ми будемо і далі прагнути до здійснення цієї масштабної мети, надаючи школам, класам і бібліотекам комп'ютерне обладнання, здатне працювати в режимі реального часу, а також направляти туди викладачів, що мають навички роботи з ІТ та мультимедійними засобами. Крім того, ми будемо здійснювати заходи щодо підтримки і стимулювання малих і середніх підприємств, а також людей, які працюють не за наймом, надаючи їм можливість підключатися до мережі Інтернет та ефективно нею користуватися. Ми також будемо заохочувати використання ІТ з метою надання громадянам можливості довічного навчання із застосуванням передових методик, особливо тим категоріям громадян, які в іншому випадку не мали б доступу до освіти та професійної підготовки.

Сприяння загальній участі

1. 12.ІТ відкриває перед країнами, що розвиваються чудові можливості. Країни, яким вдалося направити свій потенціал в потрібне русло, можуть сподіватися на подолання перешкод, які традиційно виникають в процесі розвитку інфраструктури, більш ефективне вирішення своїх насущних завдань в області розвитку, таких як скорочення бідності, охорона здоров'я, поліпшення санітарних умов і освіту, а також використання переваг швидкого зростання глобальної електронної торгівлі. Деякі країни, що розвиваються вже досягли значні успіхів у цих областях.
2. 13.Тем не менше не варто недооцінювати проблему світового масштабу, пов'язану з подоланням існуючих відмінностей в області інформації і знань. Ми віддаємо належне тій увазі, яку приділяють цій проблемі багато країн. Насправді, все ті країни, що розвиваються, які не встигають за більш високими темпами розвитку ІТ, виявляються позбавлені можливості в повній мірі брати участь в житті інформаційного суспільства та економіці. Це питання особливо гостро стоїть в тих країнах, де поширенню ІТ перешкоджає відставання у розвитку основних економічних та соціальних інфраструктур, зокрема енергетичного сектора, телекомунікацій та освіти.
3. 14.Ми визнаємо, що при вирішенні цієї проблеми слід враховувати різноманітність умов і потреб, яке склалося в розвиваючих країнах. Тут не може бути "зрівняльного" рішення. І це в свою чергу говорить про ту важливу роль, яку мають відігравати країни, що розвиваються, висуваючи власні ініціативи про прийняття послідовних національних програм з метою здійснення політичних заходів, спрямованих на підтримку розвитку ІТ і конкуренції в цій сфері, а також створення нормативної бази, використання ІТ в інтересах вирішення завдань в області розвитку і в соціальній сфері, розвиток людських ресурсів, що мають навички роботи з ІТ, також метою заохочення висунутих на локальному рівні ініціатив і місцевого предприним ательства.

Подальший розвиток

1. 15.Усілія щодо подолання міжнародної роз'єднаності у вирішальній мірі залежать від ефективної співпраці між усіма учасниками. Для створення рамкових умов для розвитку ІТ важливу роль і в подальшому будуть грати двостороннє і багатостороннє співробітництво. Міжнародні фінансові інститути, включаючи багатосторонні банки розвитку (МДБ), особливо Всесвітній банк, вельми придатні для цієї мети і можуть розробляти і здійснювати програми, які сприятимуть зростанню і боротьбі з бідністю, а також розширювати зв'язки, доступ і навчання. Міжнародна мережа телекомунікацій, ЮНКТАД і ЮНДП і інші відповідні міжнародні фонди також можуть зіграти важливу роль. Центральної залишається роль приватного сектора в просуванні ІТ в країнах, що розвиваються. Він може також істотно сприяти міжнародним зусиллям з подолання цифрового розриву. НВО, що володіють унікальними можливостями донести ідеї до громадськості, також можуть сприяти розвитку людських і суспільних ресурсів. ІТ глобальна по своїй суті і вимагає глобального підходу.
2. 16.Ми вітаємо вже зусилля з подолання міжнародного електронно-цифрового розриву за допомогою двосторонньої допомоги в галузі розвитку і по лінії міжнародних організацій і приватних груп. Ми також вітаємо внесок приватного сектора в особі таких організацій, як Глобальна ініціатива щодо ліквідації електронно-цифрового розриву Всесвітнього економічного форуму (ВЕФ) і Глобальний Діалог Бізнесу з питань електронної торгівлі (ГДБ), а також глобальний форум.
3. 17.Як відзначається в декларації про роль інформаційних технологій в контексті заснованої на знаннях глобальної економіки, яка була прийнята Економічною і соціальною радою ООН (ЕКОСОР) на рівні міністрів, існує необхідність розширення міжнародного діалогу і співробітництва з метою підвищення ефективності програм і проектів в області інформаційних технологій спільно з країнами, що розвиваються і зведення воєдино "найкращого досвіду", а також мобілізації ресурсів всіх учасників для того, щоб сприяти ліквідації е лектронно-цифрового розриву. "Вісімка" буде і надалі сприяти зміцненню партнерства між розвиненими і країнами, що розвиваються, громадянським суспільством, включаючи місцеві фірми та НУО, фонди і навчальні заклади, а також міжнародні організації. Ми будемо також працювати над тим, щоб країни, що розвиваються в партнерстві з іншими учасниками могли отримувати фінансове, технічне та політичне забезпечення з метою створення сприятливого клімату для використання інформаційних технологій.
4. 18.Ми погодилися про заснування Групи за можливостями інформаційної технології (Група ДОТ), щоб об'єднати наші зусилля з метою формування широкого міжнародного підходу. Група ДОТ буде скликана в найкоротші терміни для вивчення найкращих можливостей підключення до роботи всіх учасників. Ця група високого рівня в режимі тісних консультацій з іншими партнерами і сприймаючи потреби країн, що розвиваються буде:

• активно сприяти діалогу з країнами, що розвиваються, міжнародними організаціями та іншими учасниками для просування міжнародного співробітництва з метою формування політичного, нормативного та мережевого забезпечення, а також поліпшення технічної сумісності, розширення доступу, зниження витрат, зміцнення людського потенціалу, а також заохочення участі в глобальних мережах електронної торгівлі;
• заохочувати власні зусилля "вісімки" з метою співробітництва в здійсненні експериментальних програм і проектів в області ІТ;
• · Сприяти більш тісному політичному діалогу між партнерами і працювати над тим, щоб світова громадськість більше знала про що стоять перед нею виклики і наявні можливості;
• вивчити питання про те, який внесок вносить приватний сектор та інші зацікавлені групи, наприклад, Глобальна ініціатива щодо ліквідації електронно-цифрового розриву;
• представити доповідь за підсумками роботи нашим особистим представникам до наступної зустрічі в Генуї.

1. 19Для виконання цих завдань група буде шукати шляхи до вживання конкретних заходів у зазначених нижче пріоритетних областях:

• формування політичного, нормативного та мережевого забезпечення:

Підтримка політичного консультування та зміцнення місцевого потенціалу, з тим щоб сприяти проведенню спрямованої на створення конкуренції, гнучкої і враховує соціальні аспекти політики, а також нормативного забезпечення;

Сприяння обміну досвідом між країнами, що розвиваються і іншими партнерами;

Сприяння більш ефективному та широкому використанню ІТ в галузі розвитку, включаючи такі широкі напрямки, як скорочення бідності, освіта, охорона здоров'я і культура;

Удосконалення системи управління, включаючи вивчення нових методів комплексної розробки політики;

Підтримка зусиль МБР та інших міжнародних організацій з метою об'єднання інтелектуальних та фінансових ресурсів у контексті програм співробітництва, таких, як програма "InfoDev";

• поліпшення технічної сумісності, розширення доступу та зниження витрат:

Мобілізація ресурсів в цілях поліпшення інформаційної та комунікаційної інфраструктури, приділення особливої ​​уваги "партнерському" підходу з боку урядів, міжнародних організацій, приватного сектора та НУО;

Пошук шляхів зниження витрат для країн, що розвиваються в забезпеченні технічної сумісності;

Підтримка програм доступу на місцевому рівні;

Заохочення технологічних досліджень та прикладних розробок відповідно до конкретних потреб країн, що розвиваються;

Покращення взаємодії між мережами, службами та прикладними системами;

Заохочення виробництва сучасної інформаційно-змістовної продукції, включаючи розширення обсягу інформації на рідних мовах.

• зміцнення людського потенціалу:

Приділення підвищеної уваги базовій освіті, а також розширенню можливостей довічного навчання з упором на розвиток навичок використання ІТ;

Сприяння підготовці фахівців в сфері ІТ та інших актуальних областях, а також у нормативній сфері;

Розробка інноваційних підходів з метою розширення традиційної технічної допомоги, включаючи дистанційне навчання і підготовку на місцевому рівні;

Створення мережі державних установ та інститутів, включаючи школи, науково-дослідні центри та університети.

• заохочення участі в роботі глобальних мереж електронної торгівлі:

Оцінка і розширення можливостей використання електронної торгівлі за допомогою консультування при відкритті бізнесу в країнах, що розвиваються, а також шляхом мобілізації ресурсів з метою сприяння підприємцям у використанні ІТ для підвищення ефективності їх діяльності та розширення доступу до нових ринків;

Забезпечення відповідності виникають "правил гри" зусиллям в сфері розвитку та зміцнення спроможності країн, що розвиваються, відігравати конструктивну роль у визначенні цих правил.

Історія появи концепції

Основні ідеї

Росія

Білорусь

Країни СНД

Інформаційні технології - процеси, методи пошуку, збору, зберігання, обробки, надання, поширення інформації та способи здійснення таких процесів і методів;

прийоми, способи і методи застосування засобів обчислювальної техніки при виконанні функцій збору, зберігання, обробки, передачі і використання даних (ГОСТ 34.003-90);

ресурси, необхідні для збору, обробки, зберігання і розповсюдження інформації (ISO / IEC 38500: 2008).

Дисципліна інформаційних технологій

В широкому розумінні ІТ охоплюють всі галузі створення, передачі, зберігання і сприйняття інформації і не тільки комп'ютерні технології. При цьому ІТ часто асоціюють саме з комп'ютерними технологіями, і це не випадково: поява комп'ютерів вивело ІТ на новий рівень, як колись телебачення, а ще раніше друковане справа.

Історія

Початок розвитку - з 1960-х років, разом з появою і розвитком перших інформаційних систем (ІС).

Інвестиції в інфраструктуру і сервіси, Інтернет викликали бурхливе зростання галузі ІТ в кінці 1990-х років.

технології

Інформаційні технології охоплюють всі ресурси, необхідні для управління інформацією, особливо комп'ютери, програмне забезпечення та мережі, необхідні для створення, зберігання, управління, передачі і пошуку інформації. Інформаційні технології можуть бути згруповані таким чином:

термінали

Інфоромаційно системи (поняття інформаційної системи. Автоматизована інформаційна система (АІС). Предметна область автоматизованої інформаційної системи. Структура АІС. Класифікація АІС. Категорії користувачів АІС. Основні напрямки використання інформаційних систем в юридичній діяльності)

Інформаційна система (скор. ІС) - система обробки інформації та відповідні організаційні ресурси (людські, технічні, фінансові та т. Д.), Які забезпечують і поширюють інформацію (ISO / IEC 2382-1: 1993).

Інформаційна система призначена для своєчасного забезпечення належних людей належної інформацією, тобто для задоволення конкретних інформаційних потреб в рамках певної предметної області, при цьому результатом функціонування інформаційних систем є інформаційна продукція - документи, інформаційні масиви, бази даних та інформаційні послуги.

Поняття інформаційної системи інтерпретують по-різному, в залежності від контексту.

Досить широке трактування поняття «інформаційна система» має на увазі, що невід'ємними компонентами ІС є дані, технічне і програмних забезпечення

А також персонал і організаційні заходи. Широко трактує поняття «інформаційної системи» федеральний закон Російської Федерації «Про інформацію, інформаційні технології і про захист інформації», маючи на увазі під інформаційною системою

сукупність міститься в базах даних інформації і забезпечують її обробку інформаційних технологій і технічних засобів.

Серед російських вчених в галузі інформатики, найбільш широке визначення ІС дає М. Р. Когаловскій, на думку якого в поняття інформаційної системи крім даних, програм, апаратного забезпечення та людських ресурсів слід також включати комунікаційне обладнання, лінгвістичні засоби та інформаційні ресурси, які в сукупності утворюють систему, що забезпечує «підтримку динамічної інформаційної моделі деякої частини реального світу для задоволення інформаційних потреб користувачів».

Більш вузьке розуміння інформаційної системи обмежує її складу даними, програмами та апаратним забезпеченням. Інтеграція цих компонентів дозволяє автоматизувати процеси управління інформацією і цілеспрямованої діяльності кінцевих користувачів, спрямованої на отримання, модифікацію і зберігання інформації. Так, російський стандарт ГОСТ РВ 51987 увазі під

ІС «автоматизовану систему, результатом функціонування якої є уявлення вихідної інформації для подальшого використання».

ГОСТ Р 53622-2009 використовує термін інформаційно-обчислювальна система для позначення сукупності даних (або баз даних), систем управління базами даних і прикладних програм, що функціонують на обчислювальних засобах як єдине ціле для вирішення певних завдань.

У діяльності організації інформаційна система розглядається як програмне забезпечення, що реалізує ділову стратегію організації. При цьому хорошою практикою є створення і розгортання єдиної корпоративної інформаційної системи, що задовольняє інформаційні потреби всіх співробітників, служб і підрозділів організації. Однак на практиці створення такої всеосяжної інформаційної системи занадто складно або навіть неможливо, внаслідок чого на підприємстві зазвичай функціонують кілька різних систем, які вирішують окремі групи завдань: управління виробництвом, фінансово-господарська діяльність, електронний документообіг і т. Д. Частина завдань буває «покрита» одночасно декількома інформаційними системами, частина завдань - зовсім не автоматизована. Така ситуація отримала назву «клаптикової автоматизації» і є досить типовою для багатьох підприємств.

Інформаційні технології та їх роль в сучасному суспільстві

Поняття і особливості інформаційного суспільства (уявлення про інформаційне суспільство. Роль інформатизації в розвитку суспільства. Основні завдання інформатизації. Інформація та її види. Властивості інформації. Інформаційні ресурси. Інформаційні продукти і послуги. Інформаційний ринок та його сектора. Правове регулювання на інформаційному ринку).

Інформаційне суспільство - суспільство, в якому більшість працюючих зайнято виробництвом, зберіганням, переробкою і реалізацією інформації, особливо вищої її форми - знань.

Для цієї стадії розвитку суспільства і економіки характерно:

- збільшення ролі інформації, знань і інформаційних технологій в житті суспільства;

Зростання числа людей, зайнятих інформаційними технологіями, комунікаціями і виробництвом інформаційних продуктів і послуг, зростання їх частки у валовому внутрішньому продукті;

Наростаюча інформатизація суспільства з використанням телефонії, радіо, телебачення, мережі Інтернет, а також традиційних і електронних ЗМІ;

Створення глобального інформаційного простору, що забезпечує:

Ефективне інформаційну взаємодію людей;

Їх доступ до світових інформаційних ресурсів;

Задоволення їх потреб в інформаційних продуктах і послугах.

Розвиток електронної демократії, інформаційної економіки, електронної держави, електронного уряду, цифрових ринків, електронних соціальних і господарюючих мереж.

Історія появи концепції

Японська версія терміна «інформаційне суспільство» з'явилася в 1961 році під час бесіди між Кісі Курокава і Тадао Умесао (англ.). Пізніше цей термін був використаний в що з'явилися практично одночасно - в Японії і США. Теорія «інформаційного суспільства» була розвинена такими відомими авторами, як М. Порат, Й. Масуда, Т. Стоуньер, Р. Карцев і ін.

В тій чи іншій мірі вона отримала підтримку з боку тих дослідників, які акцентували увагу не стільки на прогресі власне інформаційних технологій, скільки на становленні технологічного або технетронного (technetronic - від грец. Techne) суспільства, або ж позначали сучасний соціум, відштовхуючись від зрослої або зростаючу роль знань як «the knowledgeable society», «knowledge society» або «knowledge-value society». Сьогодні існують десятки понять, запропонованих для позначення окремих ознак сучасного суспільства.

Починаючи з 1992 року термін стали вживати і західні країни, наприклад, поняття «національна глобальна інформаційна інфраструктура» ввели в США після відомої конференції Національного наукового фонду і знаменитого доповіді Б. Клінтона і А. Гора. Поняття «інформаційне суспільство» з'явилося в роботах Експертної групи Європейської комісії за програмами інформаційного суспільства під керівництвом Мартіна Бангеманн, одного з найбільш шанованих в Європі експертів з інформаційного суспільства; інформаційні магістралі і супермагістралі - в канадських, британських і американських публікаціях.

В кінці XX в. терміни «інформаційне суспільство» і «інформатизація» міцно зайняли своє місце, причому не тільки в лексиконі фахівців в галузі інформації, але і в лексиконі політичних діячів, економістів, викладачів і вчених. У більшості випадків це поняття асоціювалося з розвитком інформаційних технологій і засобів телекомунікації, що дозволяють на платформі громадянського суспільства (або, принаймні, декларованих його принципів) здійснити новий еволюційний стрибок і гідно увійти в наступний, 21-е століття вже в якості інформаційного суспільства або його початкового етапу.

27 березня 2006 року Генеральна Асамблея ООН прийняла резолюцію під номером A / RES / 60/252, яка проголошує 17 травня Міжнародним днем ​​інформаційного суспільства.

Основні ідеї

З огляду на глибину і розмах технологічних і соціальних наслідків комп'ютеризації та інформатизації різних сфер суспільного життя і економічної діяльності, їх нерідко називають комп'ютерної або інформаційною революцією. Більш того, західна суспільно-політична думка висунула різні варіанти так званої концепції «інформаційного суспільства», що має на меті пояснення нових явищ, породжених новим етапом науково-технічного прогресу, комп'ютерної та інформаційної революцією. Про значимість і зростаючої популярності цієї концепції на Заході свідчить все більш зростаючий потік публікацій на цю тему. В даний час в західній суспільно-політичної думки вона поступово висувається на те місце, яке в 70-х роках займала теорія постіндустріального суспільства.

Д. Белл, який сформулював теорію постіндустріального суспільства, в даний час виступає в якості прихильників концепції інформаційного суспільства. Для самого Белла концепція інформаційного суспільства стала своєрідним новим етапом розвитку теорії постіндустріального суспільства. Як констатував Белл, «революція в організації та обробці інформації та знання, в якій головну роль грає комп'ютер, розвивається в контексті того, що я назвав постіндустріальне суспільство».

Як вважає В. Мартін, під інформаційним суспільством розуміється «розвинене постіндустріальне суспільство», що виникло насамперед на Заході. На його думку, не випадковий той факт, що інформаційне суспільство затверджується перш за все в тих країнах - в Японії, США і Західній Європі, - в яких в 60-х - 70-х роках сформувалося постіндустріальне суспільство.

У. Мартін зробив спробу виділити і сформулювати основні характеристики інформаційного суспільства за наступними критеріями.

Технологічний: ключовий фактор - інформаційні технології, які широко застосовуються у виробництві, установах, системі освіти і в побуті.

Соціальний: інформація виступає в якості важливого стимулятора зміни якості життя, формується і затверджується «інформаційне свідомість» при широкому доступі до інформації.

Економічний: інформація становить ключовий фактор в економіці в якості ресурсу, послуг, товару, джерела доданої вартості та зайнятості.

Політичний: свобода інформації, яка веде до політичного процесу, який характеризується зростаючим участю і консенсусом між різними класами і соціальними верствами населення.

Культурний: визнання культурної цінності інформації за допомогою сприяння утвердженню інформаційних цінностей в інтересах розвитку окремого індивіда і суспільства в цілому.

При цьому Мартін особливо підкреслює думку про те, що комунікація є «ключовий елемент інформаційного суспільства».

Мартін відзначає, що, кажучи про інформаційне суспільство, його слід приймати не в буквальному сенсі, а розглядати як орієнтир, тенденцію змін в сучасному західному суспільстві. За його словами, в цілому ця модель орієнтована на майбутнє, але в розвинених капіталістичних країнах вже зараз можна назвати цілий ряд викликаних інформаційними технологіями змін, які підтверджують концепцію інформаційного суспільства.

Серед цих змін Мартін перераховує наступні:

Структурні зміни в економіці, особливо в сфері розподілу робочої сили; зросле усвідомлення важливості інформації і інформаційних технологій;

Зростаюче усвідомлення необхідності комп'ютерної грамотності;

Широке поширення комп'ютерів та інформаційної технології;

Розвиток комп'ютеризації та інформатизації суспільства і освіти;

Підтримка урядом розвитку комп'ютерної мікроелектронної технології та телекомунікацій.

Широке поширення комп'ютерних вірусів і шкідливих програм по всьому світу.

У світлі цих змін, як вважає Мартін, «інформаційне суспільство можна визначити як суспільство, в якому якість життя, так само як перспективи соціальних змін та економічного розвитку, в зростаючій мірі залежать від інформації та її експлуатації. У такому суспільстві стандарти життя, форми праці і відпочинку, система освіти і ринок знаходяться під значним впливом досягнень в сфері інформації та знання ».

У розгорнутому і деталізованому вигляді концепцію інформаційного суспільства (з урахуванням того, що в неї майже в повному обсязі включається розроблена ним в кінці 60-х - початку 70-х років теорія постіндустріального суспільства) пропонує Д. Белл. Як стверджує Белл, «в наступному столітті вирішальне значення для економічного та соціального життя, для способів виробництва знання, а також для характеру трудової діяльності людини набуває становлення нового укладу, що базується на телекомунікаціях. Революція в організації та обробці інформації та знань, в якій головну роль грає комп'ютер, розгортається водночас з розвитком індустріального суспільства ». Причому, вважає Белл, для розуміння цієї революції особливо важливі три аспекти останнього. Мається на увазі перехід від індустріального суспільства до суспільства послуг, визначальне значення кодифікованого наукового знання для реалізації технологічних нововведень і перетворення нової «інтелектуальної технології» в ключовий інструмент системного аналізу і теорії прийняття рішення.

Якісно новим моментом стала можливість управління великими комплексами організацій і виробництвом систем, що вимагає координації діяльності сотень тисяч і навіть мільйонів людей. Йшов і продовжує йти бурхливий розвиток нових наукових напрямів, таких як інформаційна теорія, інформатика, кібернетика, теорія прийняття рішень, теорія ігор і т. Д., Тобто напрямків, пов'язаних саме з проблемами організаційних множин.

Одним з вкрай неприємних аспектів інформатизації суспільства є втрата інформаційним суспільством стійкості. Через зростання ролі інформації малі групи можуть чинити істотний вплив на всіх людей. Такий вплив, наприклад, може здійснюватися через терор, активно висвітлюється ЗМІ. Сучасний тероризм - це один з наслідків зниження стійкості суспільства в міру його інформатизації.

Повернення стійкості інформаційного суспільства може бути здійснено через посилення політик облікових. Одним з нових напрямків посилення політик облікових людей є біометрія. Біометрія займається створенням автоматів, здатних самостійно дізнаватися людей. Після подій 11 вересня 2001 року за ініціативою США почалося активне використання міжнародних паспортів з біометричної ідентифікацією людей автоматами при перетині кордонів держав.

Другим найважливішим напрямком посилення політик облікових в інформаційному суспільстві є масове використання криптографії. Прикладом може служити СІМ карта в стільниковому телефоні, вона містить криптографічний захист облікових оплати абонентами орендованого у оператора каналу цифрового зв'язку. Стільникові телефони є цифровими, саме перехід на цифру дозволив забезпечити всіх бажаючих каналами зв'язку, але без криптографії в СІМ картах стільниковий зв'язок не змогла б стати масовою. Оператори стільникового зв'язку не змогли б надійно контролювати факт наявності грошей на рахунку абонента і операції зі зняття грошей за користування каналом зв'язку.

Росія

У діяльності органів влади з розробки та реалізації державної політики в галузі розвитку інформаційного суспільства в Росії можна виділити кілька етапів. На першому (1991-1994 рр.) Формувалися основи в сфері інформатизації. Другий етап (1994-1998 рр.) Характеризувався зміною пріоритетів від інформатизації до вироблення інформаційної політики. Третій етап, який триває і понині, - етап формування політики в сфері побудови інформаційного суспільства. У 2002 році Урядом РФ була прийнята ФЦП «Електронна Росія 2002-2010 рр.», Яка дала потужний поштовх розвитку інформаційного суспільства в російських регіонах. У 2008 році була прийнята Стратегія розвитку інформаційного суспільства до 2020 р

Для того, щоб забезпечити конфіденційність і анонімність персональних біометричних даних, Росія першою з розвинених країн почала створювати спеціальний пакет національних стандартів: ГОСТ Р 52633.0-2006; ГОСТ Р 52633.1-2009, ГОСТ Р 52633.2-2010; ГОСТ Р 52633.3-2011; ГОСТ Р 52633.4-2011; ГОСТ Р 52633.5-2011.

Так як інші країни поки не мають національних стандартів з перетворення біометрії людини в його особистий криптографічний ключ, імовірно, стандарти пакета ГОСТ Р 52633.хх будуть в майбутньому використані в якості основи відповідних міжнародних стандартів. У зв'язку з цим цікаво відзначити те, що вже існуючі міжнародні біометричні стандарти спочатку були створені як національні стандарти США.

Білорусь

У 2010 році Рада міністрів Республіки Білорусь затвердив Стратегію розвитку інформаційного суспільства в Білорусі до 2015 року і план першочергових заходів щодо її реалізації на 2010 рік (розвиток інформаційного суспільства - один із національних пріоритетів, є загальнонаціональним завданням). Формування основ інформаційного суспільства завершено, правова основа інформатизації закладена. У період до 2015 року в Республіці Білорусь, згідно зі Стратегією розвитку інформаційного суспільства в Республіці Білорусь до 2015 року мають бути завершені роботи по створенню та розвитку базових компонентів інформаційно-комунікаційної інфраструктури для розвитку державної системи надання електронних послуг (електронний уряд). Вона включатиме загальнодержавну інформаційну систему, інтегруючу державні інформаційні ресурси з метою надання електронних послуг; єдину захищене середовище інформаційної взаємодії; державну систему управління відкритими ключами; систему ідентифікації фізичних і юридичних осіб, а також платіжний шлюз в інтеграції до єдиної розрахункової інформаційним простором, за допомогою якого будуть здійснюватися платіжні транзакції. За планом інформатизації Республіці Білорусь на період до 2015 року можна припустити, що до 2015 року, кожен вуз буде мати широкосмуговий доступ до мережі Інтернет. Стратегією розвитку інформаційного суспільства в країні передбачено зростання до 2015 року широкосмугових портів доступу в Інтернет до 3 мільйонів (близько 530 тис. Сьогодні), число користувачів мобільного доступу в Інтернет досягне 7 мільйонів (близько 1,6 млн сьогодні). Сьогодні понад 87% білоруських шкіл мають деякі форми доступу до Інтернету, а більше 21% мають широкосмуговий доступ.

Країни СНД

У країнах СНД інформаційне суспільство реалізується на базі міждержавної мережі інформаційно-маркетингових центрів (мережа ІМЦ), яка є проектом, аналогічним «Цифровий порядок денний для Європи до 2020 року» (Digital Agenda for Europe), представленої Єврокомісією як стратегії забезпечення зростання економіки Євросоюзу в цифрову епоху і поширення цифрових технологій серед усіх верств суспільства.

Інформаційні технології (поняття інформаційної технології. Етапи розвитку інформаційних технологій (ІТ). Класифікація ІТ. Тенденції розвитку ІТ. Роль і місце інформаційних технологій в правовій сфері).

Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти і науки РФ

ДЕРЖАВНА освітня установа вищої професійної освіти

«Новосибірський державний педагогічний університет»

ІНСТИТУТ КУЛЬТУРИ І МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ

КАФЕДРА СОЦІАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЇ І БІБЛІОТЕЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

з дисципліни Інформаційні технології управління соціально-культурною діяльністю

Роль інформаційних технологій в сучасному суспільстві

Виконала студентка 44 групи

Васяткіна Аліса Сергіївна

Перевірила: Доктор пед. наук,

Редькіна Наталія Степанівна

Новосибірськ 2015

ВСТУП

1.2 Види інформації

ВИСНОВОК

ВСТУП

В історії суспільства можна виділити кілька етапів, які людський соціум поступово проходив в своєму становленні. Ці етапи відрізняються основним методом забезпечення суспільством свого існування і видом джерел, що застосовується людиною і відіграють провідну роль при реалізації даного методу. До таких етапів відносяться: етапи збирання і полювання, аграрний і промисловий. У наш час особливо розвинені країни світу знаходяться на завершальній стадії промислового етапу становлення соціуму. У них здійснюється перехід до подальшого етапу, той, що названий "інформаційним". В даному суспільстві визначальна роль належить інформації. Інфраструктуру соціуму формують методи і засоби збору, обробки, зберігання і розподілу інформації. Інформація стає тактичним джерелом.

Слідчо з 2-ї половини ХХ століття в цивілізованому світі основним, визначальним фактором суспільно-економічного становлення соціуму стає перехід від "економіки пророчою" до "економіки знань", відбувається значне збільшення значення і ролі інформації в рішенні практично всіх завдань світової спільноти.

Це є переконливим доказом того, що науково-технічна революція потихеньку перетворюється в інтелектуально-інформаційну, інформація стає не тільки предметом спілкування, а й прибутковим товаром, абсолютним і результативним сучасним засобом організації та управління соціальним виробництвом, наукою, культурою, освітою і суспільно-економічним становленням соціуму в сукупності.

Таким чином, інформатизація це сукупний процес інформаційного забезпечення суспільно-економічного становлення соціуму на базі сучасних інформаційних спеціальних технологій і відповідних технічних засобів.

І слідчо інформатизації соціуму стала пріоритетною, і значення її в суспільстві безперервно зростає.

Мета - вивчити роль інформаційних технологій в сучасному суспільстві.

Розглянути поняття інформаційних технологій;

Вивчити види інформації;

Проаналізувати роль інформаційних технологій в сучасному суспільстві.

1. РОЛЬ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА

інформатизація суспільство соціум автоматизований

1.1 Поняття інформаційних технологій

Інформаційна технологія - це сукупність методів, виробничих процесів і програмно-технічних засобів, об'єднаних у технологічний ланцюжок, що забезпечує збір, обробку, зберігання, передачу і відображення інформації.

Мета функціонування цього ланцюжка, тобто інформаційної технології, - це зниження трудомісткості процесів використання інформаційного ресурсу і підвищення їх надійності та оперативності.

Ефективність інформаційної технології визначається, в кінцевому рахунку, кваліфікацією суб'єктів процесів інформатизації. При цьому технології повинні бути максимально доступні споживачам.

Можна класифікувати інформаційні технології з різних точок зору. наприклад:

Інформаційні технології можна розрізняти по типу оброблюваної інформації. Поділ досить умовне, тому що більшість інформаційних технологій дозволяє підтримувати і інші види інформації. Наприклад, в текстових процесорах можлива і нескладна розрахункова діяльність, а табличні процесори обробляють не тільки цифрову інформацію, а й можуть генерувати графіки. Однак кожна з видів технології в основному орієнтована на роботу з інформацією певного виду. Модифікація елементів, що становлять інформаційні технології, дає можливість утворення нових технологій в різних комп'ютерних середовищах.

Інформаційні технології можна розділити на забезпечують (ВІТ) і функціональні (ФІТ).

Забезпечують технології - це технології обробки інформації, які можуть використовуватися як інструментарій у різних предметних областях. При цьому вони можуть забезпечувати рішення поставити різного плану і різного ступеня складності. ВІТ можуть бути розділені за класами завдань, в залежності від класу ВІТ використовують різні види компонентів і програмних засобів. При об'єднанні ВІТ по предметній ознаці виникає проблема системної інтеграції, тобто приведення різних технологій до єдиного стандартного інтерфейсу.

Функціональні інформаційні технології (ФІТ) - це модифікація забезпечують технологій для задач певної предметної області, тобто реалізується предметна технологія. Предметні технології та інформаційна технологія впливають один на одного. Наприклад, поява пластикових карток як носіїв фінансової інформації принципово змінила предметну технологію. При цьому довелося створювати абсолютно нову інформаційну технологію. Але, в свою чергу, можливості, представлені нової ІТ, вплинули на предметну технологію пластикових носіїв (в області їх захисту, наприклад).

1.2 Види інформації

Інформацію можна поділити на такі види:

Наукова інформація. Дана закономірна інформація, правильно відображає неупереджені обгрунтованості природи соціуму мислення.

Наукову інформацію поділяють по областям придбання або впровадження (технічний бій політична і так далі); за призначенням: групова і спеціальна; за видами носія: на папері - документальна, на магнітній стрічці, в пам'яті ЕОМ.

Технічна інформація. Вона застосовується і буває поміченою при вирішенні нових завдань (конструювання, науково-технічні процеси і так далі).

Науково - технічна інформація - спільнота перших двох.

Науково-технічна інформація - вона циркулює в області матеріально - технічного виробництва.

Планово-фінансова інформація має інтегральні ці про хід виробництв, фінансових ознаках.

Верхнім ярусом інформацій вважаються пізнання. Майстерності виникають як підсумок теоретичної та практичної роботи. Інформація у вигляді умінь виділяється високим ступенем структурованості. У міру розвитку соціуму інформація як спільність технологічних знань перетворюється в базу інформаційного сервісу соціуму в усіх видах його роботи.

Нарівні з енергією, придатними копалинами і т.п. інформація є джерелом соціуму. У міру переміщення науково-технічного прогресу інформаційний інформатор робиться незвичайно основним державним джерелом. Результативність індустріальної експлуатації інформаційних джерел описує фінансову сила держави.

Науково-технічну базу освіти і експлуатації інформаційних джерел робить промисловість ЕОМ. Однак перекачування трудових джерел з сфер фізичного виробництва в інформаційну веде до епохи "інформаційного колапсу".

Зараз кількості інформацій, що надходить в індустрію, управління, науку доходить до неспокійних цінностей. Таке може привести до "інформаційного вибуху", іншими словами дуже швидко припиниться настільки недоумкуватий підйом. Дозволю собі продемонструвати наближення до колапсу:

Час подвоєння розміру інформацій, підібраних наукових умінь - 2-3 роки.

Фізичні витрати на збереження, передачу і переробку інформацій вище витрати на енергетику.

Ярус радиоизлучений на окремих ділянках території наближається до ярусу радіовипромінювання сонця.

У цьому інформаційному стані соціуму дюже цінна результативна використання інформаційних джерел. 3 провідних гілки, відповідають за використання інформаційних джерел: обчислювальна техніка індустріальна електроніка і взаємозв'язок грають для розвинених держав таку ж роль, власне до цього грала нелегка індустрія.

Активні інформаційні інформатори - є та частина державних інформаційних джерел, Коя в тому чи іншому вигляді доступна користувачам на торгової основі. Ставлення розміру активних інформаційних джерел до повального розміром державних інформаційних джерел - це 1 з істотних фінансових показників стану держави.

2. РОЛЬ І МІСЦЕ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ

2.1 Інформатизація суспільства і властивості інформаційних технологій

Інформатизація суспільства - це глобальний соціальний процес, особливість якого полягає в тому, що домінуючим видом діяльності в сфері суспільного виробництва є збір, накопичення, обробка, зберігання, передача, використання, продукування інформації, здійснювані на основі сучасних засобів мікропроцесорної та обчислювальної техніки, а також різноманітних засобів інформаційної взаємодії та обміну.

Інформаційні технології можна розглядати як елемент і функцію інформаційного суспільства, спрямовану на регулювання, збереження, підтримку і вдосконалення системи управління нового мережевого суспільства. Якщо протягом століть інформація і знання передавалися на основі правил і приписів, традицій і звичаїв, культурних зразків і стереотипів, то сьогодні головна роль відводиться технологіям.

Інформаційні технології впорядковують потоки інформації на глобальному, регіональному і локальному рівнях. Вони відіграють ключову роль у формуванні техноструктури, в підвищенні ролі освіти і активно впроваджуються в усі сфери соціально-політичного і культурного життя, включаючи домашній побут, розваги та дозвілля.

Властивості інформаційних технологій:

Інформаційні технології дозволяють активізувати й ефективно використовувати інформаційні ресурси суспільства, які сьогодні є найбільш важливим стратегічним фактором його розвитку.

Інформаційні технології дозволяють оптимізувати і в багатьох випадках автоматизувати інформаційні процеси, які в останні роки займають все більше місця в життєдіяльності людського суспільства.

Інформаційні процеси є важливими елементами інших більш складних виробничих чи ж соціальних процесів.

Формування в країні інформаційного суспільства нерозривно пов'язане з освітою в даному суспільстві. В історії людства було, принаймні, дві революції щодо поліпшення якості та розширення доступності освіти. Дві попередні революції одночасно розширили можливості освіти як системи, додавши нові засоби і змінивши її структуру.

Саме фахівці соціальної сфери повинні першими реагувати на ці зміни в суспільстві. Соціальні педагоги та соціальні працівники як фахівці різних соціальних служб доповнюють і розвивають багатопланову діяльність закладів освіти, охорони здоров'я, культури, спорту, громадських організацій, взаємодіють з ними, виконуючи інтеграційну функцію у взаємозв'язку державно-громадських структур з сім'єю, особистістю. Поява таких спеціальностей як «соціальна педагогіка» та «соціальна робота» дозволяє вирішити кілька взаємопов'язаних завдань: формування світогляду, адекватного даному етапу соціального і економічного розвитку нашої країни і світу в цілому, усвідомлення кожною людиною свого місця в житті, включаючи професійне самовизначення; здійснення соціальної адаптації, заснованої на здатності до прийняття рішень в умовах невизначеності; вироблення комунікативних навичок і умінь будувати свої відносини з різними соціальними структурами. Соціальному педагогу доводиться працювати з найрізноманітнішими категоріями населення: дітьми, інвалідами, людьми похилого віку, що пред'являє до його професійної підготовки високі вимоги. Суттєву допомогу при цьому можуть надати сучасні інформаційні технології, без яких йому сьогодні просто не обійтися. І чим раніше «подружаться» соціальний педагог і комп'ютер, тим ефективніше буде його педагогічна діяльність.

Уміння застосовувати в своїй діяльності сучасні інформаційні технології стає одним з основних компонентів професійної підготовки будь-якого фахівця, в тому числі і фахівця соціальної сфери.

Інформаційні технології увійшли в усі сфери нашого життя. Комп'ютер є засобом підвищення ефективності процесу навчання, бере участь у всіх видах людської діяльності, незамінний для соціальної сфери.

ВИСНОВОК

Функціонування і розвиток соціальної сфери неможливо без обміну інформацією. Впровадження сучасних комп'ютерних інформаційних технологій в соціальну сферу визначається ускладненням соціально-економічних процесів в суспільстві, все більшої їх залежністю від інформації і організованих інформаційних потоків, неможливістю в сучасних умовах вирішувати соціальні, економічні, управлінські та інші завдання при обробці інформації вручну. Автоматизована обробка, зберігання та розповсюдження соціальної інформації з використанням сучасних комп'ютерних і телекомунікаційних засобів дозволяє підвищити якість соціальної інформації, її точність, об'єктивність, оперативність та, як наслідок цього, можливість прийняття ефективних і своєчасних управлінських рішень.

Поява, розвиток і функціонування інформаційних технологій супроводжується процесом інформатизації, який являє собою «організований соціально-економічний і науково-технічний процес створення оптимальних умов для задоволення інформаційних потреб і реалізації прав громадян, органів державної влади, органів місцевого самоврядування, організацій, громадських об'єднань на основі формування і використання інформаційних ресурсів ».

Аналізуючи роль і значення інформаційних технологій для сучасного етапу розвитку суспільства, можна зробити цілком обгрунтовані висновки про те, що ця роль є стратегічно важливою, а значення цих технологій в найближчому майбутньому буде швидко зростати. Саме цим технологіям належить сьогодні визначальна роль в області технологічного розвитку держави. Аргументами для цих висновків є ряд унікальних властивостей інформаційних технологій, які і висувають їх на пріоритетне місце по відношенню до виробничих і соціальних технологій.

Список використаних джерел

1. Гриневич Н.Д. "Інформатика та інформаційні технології", БИНОМ. Лабораторія знань, 2003 р

2. Ємельянов С.В., "Інформаційні технології та обчислювальні системи", Едіторіал УРСС, 2004 р

3. Левін В.І., "Історія інформаційних технологій" БИНОМ. Лабораторія знань, Інтернет-університет інформаційних технологій - ІНТУІТ.ру, 2007

4. Федорова Н., "Інформаційні системи" Academia, 2010 р

5. Ядов Г.Б. Інформація та суспільство // Вокруг света. - 2004. - № 2.

Розміщено на Allbest.ru

...

подібні документи

Процес інформаційного забезпечення суспільно-економічного становлення соціуму. Етапи виникнення і розвитку інформаційної технології. Розвиток індустрії інформаційних служб, комп'ютеризації, спеціальних технологій в області телекомунікацій.

курсова робота, доданий 09.07.2015


Інформатизація як сукупний процес інформаційного забезпечення суспільно-економічного становлення соціуму на базі цифрових технологій і технічних засобів. Микроминиатюризация пристроїв обчислювальної електроніки. Створення комп'ютерної мережі.

курсова робота, доданий 10.07.2015


Поняття "інформація", "інформаційна технологія". Процес інформатизації суспільства і його становлення. Основні поняття інформатики. Види і принципи інформаційних технологій (ІТ), фактори, що впливають на їх організацію. Цінність ІТ з точки зору бізнесу.

курсова робота, доданий 12.02.2013


Поняття, визначення і термінологія інформаційних технологій. Роль і значення ІТ для сучасного етапу розвитку суспільства і їх значення для економіки країн. Методи обробки інформації в управлінських рішеннях. Класифікація інформаційних технологій.

реферат, доданий 28.02.2012


Поняття інформаційних технологій, етапи їх розвитку, складові і основні види. Особливості інформаційних технологій обробки даних та експертних систем. Методологія використання інформаційної технології. Переваги комп'ютерних технологій.

курсова робота, доданий 16.09.2011


Поняття інформаційних технологій, їх роль і значення в суспільстві на сучасному етапі. Комп'ютери як базова технічна складова процесу інформатизації суспільства. Можливості інтернету для освіти, бізнесу і поширення інформації.

презентація, доданий 04.03.2012


Поняття інформаційного процесу та інформаційних технологій. Сутність, роль і значення процесу інформатизації в суспільному розвитку. Цілі, завдання і тенденції розвитку російської освіти. Дидактичні можливості комунікаційних технологій.

презентація, доданий 25.12.2013


Основні властивості інформаційних технологій в економіці. Класифікація, головні компоненти та структурна схема інформаційних технологій. Системні та інструментальні засоби. Особливості взаємодія інформаційних технологій із зовнішнім середовищем.

презентація, доданий 22.01.2011


Визначення сутності, функцій, завдань і видів інформаційних технологій. Характеристика інформаційних технологій обробки даних, управління, автоматизованого офісу і підтримки прийняття рішень. Аналіз сучасних видів інформаційного обслуговування.

презентація, доданий 30.11.2014


Поняття інформаційних технологій; роль і місце інформатизації в суспільстві. Ознайомлення із загальними методами інформатизації, адекватними потребам навчального процесу конкретно взятого підприємства. Розрахунок параметрів локальної освітнього середовища.