Глен Доман це американський лікар, який розробив унікальну систему раннього розвитку дітей. В середині 40-х років він почав працювати з дітьми, у яких були травми головного мозку. Лікар Доман розробив унікальну систему, завдяки якій, стимуляція одного з органів почуттів викликала підвищення активності мозку в цілому.

В результаті, діти з певними відхиленнями, могли вчитися читати, писати, розмовляти і т.д.

Через деякий час доктор Глен Доман вирішив спробувати свою методику на звичайних здорових дітей, щоб допомогти їм успішно розвиватися. Дана методика показала чудовий результат - в його інституті маленькі діти у віці від 2 до 4 років успішно володіли такими навичками як мова, читання, фізичними навичками і навіть добре володіли математикою. З дітей буквально виходили справжні ерудити. Доман називає таких дітей дітьми Відродження і вважає, що з кожної дитини можна виховати генія.

Фізичний розвиток за методикою Глена Домана

Доктор Глен Доман вважає, найбільш ефективний розвиток дитини доводиться на період від 0 до 7-7,5 років - в цей період мозок активно розвивається, і найбільш активна фаза припадає на період від 0 до 3 років. Саме з самого народження і аж до вкрай важливо максимально розкрити потенціал дитини і дати йому вірний напрямок у розвитку.

З самого народження потрібно розвивати його вроджені рефлекси, а, значить, необхідно дозволяти йому максимально рухатися. Рух здатне розвинути в дитині масу навичок, тому доктор вкрай негативно ставиться до таких речей як сповивання, і до всього, що сковує рух і протидіє фізичної активності малюка. Лікар упевнений, що не знайдеться жодного батька, який би не помітив, скільки щастя і радості відчуває дитина, коли йому допомагають або навіть просто стояти. Бачачи реакцію немовляти важко стверджувати, що раніше розвиток марно, чи не так?

У самий перший рік життя, коли малюк ще не ходить і не повзає все одно необхідно залучати його до роботи - крутите і крутіть його, як завгодно, закладіть першу цеглинку, який, безсумнівно, зіграє важливу роль в подальшому розвитку. Доктор упевнений, що фізичний розвиток дитини сприяє розумовому, в цьому він переконався ще коли працював з хворими дітьми.

Мовне та лінгвістичне розвиток за методикою Глена Домана

Лікар переконаний, що з самого народження у дитини закладені унікальні
  лінгвістичні здібності. Саме тому, діти, які ростуть в сім'ї, де говорять на 2 мовах, надалі легко говорять на обох, і обидві мови можна вважати рідними.

У перші місяці життя, коли дитина регулярно плаче і кричить, також закладається цеглинка його мовного розвитку. Якщо він кричить голосно і чітко, то у нього немає проблем з диханням, а, значить, розвиток мови буде йти як по маслу. Якщо крик слабкий, то цілком ймовірно є проблеми з диханням, які необхідно обов'язково вирішити, інакше малюк буде з працею освоювати мова.

Взагалі дихання дитини відрізняється від дорослої людини - воно нерегулярне, неглибоке, одним словом - незріле. Значить, вам обов'язково потрібно допомогти малюкові в розвитку.

Кожна мама знає, що у дитини на кожен випадок є свій плач - коли він голодний, коли він просто сигналізує, що живий, здоровий, але хочеться уваги, коли він хворий і просить про допомогу. Здатність реагувати на загрозу проявляється десь до 2,5 місяців життя - тоді дитина, потрапивши на руки незнайомої людини, почувши гучний дзвін або стукіт, заплаче, відчуваючи загрозу. Якщо в цьому віці ви звернули увагу, що дитина не реагує ні на які страшні звуки, швидше за все, має місце бути недостатня розвиненість слуху.

Всі ми знаємо, що маленьких діток ми навчаємо, використовуючи певні звуки, наприклад, цокання при позначенні конячки, або в-ж-ж-ж при позначенні машинки і т.д. Вважається, що ці звуки сприймаються дитиною тільки до 10 місяців. Але це далеко не так, і ви можете самі переконатися в цьому.

Спробуйте своєму новонародженому малюкові кожен день читати легкий віршик з виділенням конкретного слова. Наприклад, «Тили-Тили-Тили-БОМ, Був у кішки новий ДІМ». Робіть яскраво виражений акцент на останніх словах. Читайте цей віршик кілька разів на день протягом декількох тижнів. Потім, прочитайте знову віршик, але не договорюйте останнє слово: Тили-Тили-Тілі- .... (Дивимося реакцію дитини), як правило, він починає намагатися видавати якісь звуки. Більше цього слова не вимовляєте - нехай тепер кожного разу він буде сам намагатися договорювати його, з кожним разом звук буде більш чітким.

Глен Доман впевнений, що з самого народження абсолютно все звуки, які видає маля, це не безглуздо бурмотіння, а його мова. Кожен звук - спроба нам щось сказати. Тому обов'язково потрібно давати дитині «говорити», він повинен розуміти, що ви його слухаєте і розумієте. Задавайте йому питання, і слухайте, як він відповідає. Наприклад, «Як справи?», Зачекайте кілька секунд, потім наступне питання, знову почекайте. Дитина може спочатку ніяк не реагувати, але в подальшому по інтонації і вашої мови він звикне до того, що це діалог, а не одностороння розмова.

Коли дитина досягне 2-2,5-річного віку можна приступити до більш глибокого вивчення інших мов, математики і т.д. Тут головне пам'ятати, що в цьому віці дитина сама не бере участі в процесі - він не пише, не вирішує приклади, не грає на інструментах - він пасивний глядач і слухач. Зараз він все цілком і повністю сприймає з візуальної сторони. Тому все навчання бажано проводити по картковій системі (сьогодні в дитячих магазинах великий вибір різних карток, ви також самі можете їх зробити вдома).

Переваги методики Глена Домана

Головне достоїнство методики Домана полягає в тому, що малюки проходять процес навчання в приємною і цікавою для них формі - ви не примушуєте і не змушуєте їх робити щось, вони отримують задоволення від процесу, так як маленькі дітки мають ненаситної спрагою пізнання (яка, на жаль, часто, пропадає до моменту приходу в школу). Крім того, це гарне виховання для батьків - вони переконаються в тому, що з дітьми потрібно займатися постійно, що левову частку свого часу потрібно присвячувати дітям, особливо в перші роки. Якщо ви закладіть правильний фундамент в цей період - ваш малюк зможе легко адаптуватися до школи, до навчання, до дисциплін. Ще дана методика сильно зближує дитину з батьками, для нього найцінніший подарунок це вашу увагу до нього.

І, до речі кажучи, методика себе вже виправдала неодноразово - в світі вже кілька десятків Нобелівських лауреатів, чиї матері виховували їх за методикою Глена Домана.

Кожна дитина може стати генієм - а раніше розвиток це ключ до його геніальності!

Усі батьки хочуть, щоб його дитина була розумною. Що потрібно, щоб зробити з дитини вундеркінда? Є безліч систем раннього розвитку, наприклад, метод Монтессорі, Вальфдорская педагогіка, система Нікітіних, методика Глена Домана, кубики Зайцева та інші, менш відомі, які допомагають розвитку задатків і становленню здібностей дитини.

Кожен батько сам вибирає, яка методика краще підходить до темпераменту і здібностям дитини, і також ближче до цінностей самого батька.

Але крім відомих систем раннього розвитку, є загальні правила, які сприяють розквіту здібностей і задатків дитини, а також відомі закономірності або стадії інтелектуального розвитку дитини.

Які це закономірності? Звернемося до теорії Піаже, в якій найбільш чітко і повно відображені стадії інтелектуального розвитку дитини.

В цілому він виділив 3 стадії розвитку, при цьому звертаючи увагу на те, що інтелектуальний розвиток прагне до рівноваги, на кожному етапі воно порушується і відновлюється. Стадії - це рівні розвитку, що змінюють один одного.

1. Сенсомоторная стадія (до 2 років), дооперациональная стадія (2-7 років)

У цей період набирається кинестетическая база знань, яка стане основою для подальших стадій розвитку - дитині треба все помацати, посмикати, послухати, навіть спробувати на смак.

2. Стадія конкретних операцій або репрезентативний інтелект (7-12 років)

Стадія, коли розбираються-збираються речі - іграшки або навіть речі дорослих. Ця стадія необхідна, щоб перейти до етапу формальних, логічних операцій - спочатку ці операції потрібно виконати наочно, самій дитині, щоб потім не сумніватися (продумуючи їх тільки в розумі), що так воно і є.

3. Стадія формальних операцій (12-17 років) або основа логіки дорослої людини, на них базується елементарне наукове мислення, що працює за допомогою гіпотез і дедукції. Абстрактне мислення є вміння робити висновки за правилами логіки, що дозволяє підлітку висувати гіпотези, продумувати їх перевірку на досвіді, робити висновки.

Основа інтелекту людини закладається в перші роки життя дитини - від народження і до 5-6 років, тому що мозок росте і розвивається в посиленому темпі тільки в самому ранньому дитинстві. Вся інформація, отримана в цей період, стане фундаментом для подальшої успішної життя людини. Головна діяльність в дошкільному віці - це гра.

Отже, правила для того, щоб виростити генія.

1) Спілкуйтеся з дитиною. Спілкуватися - значить розповідати, слухати і відповідати на питання. Єдиним авторитетним джерелом знань для маленького дослідника є авторитетний дорослий. Ставлячи питання, малюк не тільки отримує відомості про навколишній світ. Ваша реакція на його питання формує такі якості особистості, як упевненість у собі або занижена самооцінка, допитливість або погашення інтересу у всьому, розвинене творче мислення або просто дотримання інструкцій.

Плануючи щось, хай меню вечері - залучайте дитину до обговорення. Саме такі діти, до чиєї думки прислухаються, найлегше проходять через період підліткової кризи.

Коли трирічне чадо розповідає історію, що сталася в дитячому садку - наберіться терпіння і дослухайте до кінця. Якщо дорослий раз по раз відмахується від дитини, він робить висновок "Мене не люблять", "Я не потрібен і не цікавий". За таким висновком слід втрата як довіри до дорослого, так і віра в себе, погану поведінку (з метою привернути увагу дорослого), зростає тривожність дитини.

Відповідайте на питання дитини. Ставлячи питання, маля як би питає: "Ти вважаєш, що я гідний відповіді, ти мене любиш? .." Все це може ховатися за безневинним питанням, "Чому дме вітер або дерева ростуть?" Для дітей дуже важливо батьківське повагу, в тому числі увагу до їхніх запитань - це виховує в дитині самоповагу.

2) Давайте дитині гарні, що розвивають уяву іграшки - ви не просто витрачаєте гроші, а вкладаєте їх у виховання генія. Дозволяючи дитині малювати, нехай на стінах, хоча звичайно краще на ватмані, наклеенном на шпалери, розбирати ті ж іграшки, слухати, як звучить брязкальце, дивитися, як розсипаються кинуті на підлогу предмети, ліпити щось із пластиліну або тіста, - ви забезпечуєте дитині успішну сенсомоторную стадію розвитку.

Не можна примушувати в ранньому віці дитини до навчання - це може надовго відбити у нього бажання вчитися. Але і не можна заважати дитині грати, так як він хоче - це може зробити його пасивним і загальмує його подальший розвиток. В ідеалі потрібно грати і навчати одночасно. Наприклад, на кубиках Зайцева написані букви і склади так, що в процесі будівництва будиночка або паровозика виходять цілі фрази. Самі кубики набиті тирсою: дерев'яними, якщо на них написані глухі приголосні, і металевими - якщо дзвінкі.

У віці до п'яти років діти легко можуть вивчити до п'яти мов. Важливим фактором успішного навчання є природність - спілкування з носіями мови або в формі гри, наприклад, читаючи казки, слухаючи пісеньки.

3) Використовуйте яскраві деталі в оформленні дитячої, нехай дитина з дитинства знайомиться з різними кольорами. Залучайте дитину вже в дитинстві до мистецтва - це розвине в ньому почуття прекрасного. Виховуйте навіть тоді, коли вас немає вдома - прикрасьте стіни географічними картами, сторінками з енциклопедій, на яких зображені види тварин, рослин, музичні інструменти, картини відомих художників.

Не обов'язково дитина стане великим художником або музикантом, але це буде сприяти його загальному розвитку. Чим більше інформації з різних областей є в розпорядженні дитини, тим простіше розкритися його таланту і розвинутися задаткам і здібностям. Але у дитини повинна бути можливість вибору.

4) Гуляйте з дитиною - адже мозок потрібно насичувати не тільки корисною інформацією, а й киснем. Рушайте з дитиною в ліс, до річки, розглядайте навколишні предмети, розмовляйте. Наприклад, візьміть в руки листя декількох дерев і покажіть різноманіття кольорів і різноманітність форм. І це буде не просто інформація, а й система взаємопов'язаних уявлень дитини про себе і своє місце в навколишньому світі. Малюк із задоволенням бігає, стрибає і лазить? Відмінно, адже активність стимулює розвиток розумових здібностей.

5) І останнє, не обсмикуйте дитини. Не змушуйте дитину читати книгу, коли він хоче малювати, щоб не відбити у нього бажання до читання і не перешкодити розвитку його художніх здібностей. Дитина, якій постійно роблять зауваження і підказують, виростає невпевненим в собі, закритим для сприйняття інформації. Якщо дитина відчуває себе потрібним, зрозумілим, прийнятим - він вчиться знаходити в цьому світі любов.

Ось які особливості виховання майбутніх геніїв зазначив у своїй книзі "14 геніїв" (Наполеон Бонапарт, Уолт Дісней, Айседора Дункан, Пабло Пікассо, Марія Монтессорі, Нікола Тесла і інші) автор дослідник Джин Н. Ландрам:

• Поблажливі батьки. Звертаючись з дитиною як з унікальною особливою особистістю, ви прищепите йому стійке самолюбство і впевненість в собі.
• Демонструйте свою незалежність. Ділова або підприємницька діяльність батьків прищеплює дитині ті ж поведінкові моделі.
• Численні подорожі і часті переїзди. Нові культури і знайомства позитивно впливають на розвиток відваги і вчать не боятися невизначених ситуацій.
• Свобода вчинків і рухів. Дозвольте дітям випробувати ризик, звичайно, не допускаючи катастрофи. Дитині повинна бути надана свобода дослідження світу, в той час як батьки відстежують його діяльність, щоб новий досвід не пошкодив здоров'ю та життю їх чада.
• Розвивайте сильні сторони, не звертаючи уваги на слабкості. Оптимізм - ось що повинно бути головним у закріпленні поведінкових якостей. Ніколи не дозволяйте раціоналізму і негативізму направляти ваші дії.
• Переконати дитині, що відрізнятися від інших - це здорово. Лідери відрізняються від інших. Ризик слід заохочувати, чи не лаючи за помилки, дозволити дітям експериментувати і вчитися на помилках.
• Ігрове навчання вчить рішенням абстрактних проблем. Конструктори, мозаїки-головоломки і Радіоконструктори - іграшки генія. Рішення евристичних проблем розвиває цілісне розуміння світу і творчі здібності. Інтуїція для генія - золоте якість.
• Книги, фільми і уявні герої. Уявні і міфологічні герої відкривають перед дитиною необмежені перспективи,стають прикладами длязростання і вивільняють його енергію. Книги і жадібне читання - ключі до успіху.
• До знань і допитливості слід ставитися з повагою. Знання народжують ентузіазм. Діти повинні отримувати знання вмистецтві, Точних науках, журналістиці, поезії та філософії.
• Кладіть дитину в обстановку, стимулюючу його, кидає йому виклик. Несвідоме вбирає в себе все як губка, і ми стаємо побічним продуктом навколишнього оточення. Намагайтеся збагатити її, а не збіднити.
• гіперактивність  - надзвичайно корисна якість. Висока енергійність і швидкість завжди виграють. Спостерігайте за надто активними дітьми, але не заспокоюйте їх ліками і не карайте. Такою поведінкою керують, але змінити його не можна. Багато сильні світу цього були в дитинстві дуже активні.
• Не обмежуйте уяви. Всі творчі починання дорослих родом з дитячих фантазій, які є побічним результатом розвинутого правої півкулі (що відповідає за просторово-образне мислення) і цілісного бачення світу.

Якщо вірити сучасним дослідженням, генієм стають після 30 років. Але як бути з тими, чиї таланти проявляють себе вже в дитинстві? Як визначити, що в родині росте геній і як правильно його розвинути?

ознаки геніальності

Кожен батько вважає свою дитину самим обдарованим. Але що з цього приводу кажуть лікарі? Чи можна визначити, чи буде ваша дитина вундеркіндом? Взагалі, сучасна наука не дасть вам відповіді на це питання. Але існують природні ознаки, за якими можна визначити, що ваша дитина геній.
  Перший дзвіночок геніальності - це швидке зростання. Медики вважають, що якщо дитина швидко росте, то швидше розвивається - у нього раніше розвивається міміка, він раніше починає говорити - в 14 місяців обдаровані діти можуть зв'язати пропозиції. У нього першим з однолітків проявляються інтереси до інших мов.
  До речі, схильність до вивчення мов - ще одна ознака генія. Мова, на думку психологів, відмінно розвиває мислення. Звідси всі історії про користь білінгвальних дитячих садків.
  Ваш немовля швидко запам'ятав, що фруктове пюре, яке подає йому мама, з'являється з холодильника? Він має гарну концентрацією і може довго проводити час за однією справою? Відмінно! З високою часткою ймовірності ви ростіть обдарованої дитини. Недавнє дослідження, в якому взяли участь вісім вундеркіндів, показали, що всі вони мають феноменальну оперативною пам'яттю - тієї, яка утримує в мозку інформацію для розробки. У вундеркіндів її обсяг більше, ніж у простих дітей.
  Від вундеркінда до аутиста один крок
  Діти-вундеркінди завжди викликали у оточуючих подив і благоговіння. Сам термін вундеркінд йде в ногу з поняттям успіх. Але, незважаючи на феноменальні здібності, відмінну пам'ять і високі результати, вундеркінди володіють рівнем розумового розвитку не перевищує середній. По крайней мере, до такого висновку прийшли дослідники після тестування геніальних дітей.
  Гірше того, згідно з дослідженням, опублікованим недавно в журналі Intelligence, більшість геніїв несуть в собі багато аутистических рис, перш за все, їх увагу до деталей. Крім того, в сім'ях, де народжуються вундеркінди - в першого та другого ступеня споріднення часто зустрічаються аутисти. На основі проведеного експерименту з вісьмома вундеркіндами, в трьох випадках аутизмом страждали близько десятка найближчих родичів.
  Та й самі вундеркінди несуть в собі загрозу відколотися від суспільства і різко перейти зі шляху швидкого розвитку на шлях деградації. Існує думка, що діти просто не витримують того тиску, який на них чинять навколишні. Але зворотний процес починається іноді зовсім в ранньому віці. Наприклад, Time наводить приклад, коли дитина заговорила в три місяці, а через рік розучився.
Як виховати генія



  Загалом, вундеркінди - палиця з двома кінцями. І зустрічаються вони рідко. Згідно з дослідженнями, на 100 тисяч дітей припадає один вундеркінд. Обдарованих набагато більше, але талант - це завжди праця, в тому числі і батьківський.
  Виходячи з останніх досліджень, сучасні вчені дали наступні поради з виховання майбутніх геніїв:
  Розвивайте терпіння
  По-перше, не давайте дитині багато дивитися телевізор, особливо до двох років. Сучасна статистика свідчить, що 59% маленьких дітей мають під боком не один, а цілих два телевізори. Експерт Роберта Голінхофф підкреслює, що це не приносить ніякої користі, навпаки, знижує пізнавальні навички і краде час, яке потрібно вашому чаду для розвитку. Крім того, вчені радять з дитинства вчити дитину терпінню. Одного разу в американській школі групі дітей запропонували одне печиво, з умовою, що друге вони зможуть отримати, тільки якщо трохи почекають. У підсумку, у тих, хто чекав більше, показники по шкільному тесту були на 210 пунктів вище, ніж у тих, хто не зміг почекати і хвилини.
  Бережіться комп'ютера
  До речі, про комп'ютерні ігри. Це ворог номер один в світі сучасної педагогіки. Недавня стаття в науковому журналі «Педагогічні технології» доктора Барі свідчила, що діти, які грають в комп'ютер більше двох годин в день, показують результати на 9,4% нижче, ніж ті, хто більше цікавиться іншими речами, наприклад, книгами, музикою або спортом.
  Відкрийте для дитини музику
  Музика - секрет успіху в розвитку вербальних навичок у дитини. Нещодавно в Америці провели експеримент, де взяли участь учні з музичних шкіл Бостона до десяти років, які на той час уже три роки займалися музикою. Як вказують автори, експеримент показав, що діти з музичних шкіл виявилися в кілька разів більш здібні у вивченні мов, і взагалі були більш інтелектуально розвинені, ніж їх однолітки.
  Зберіть бібліотеку
  Інший важливий фактор розвитку - книги. Дослідник Еванс, в своїй статті «Сімейна, шкільна культура. Успіх освіти », - повідомив, що діти, що росли в будинку, де було понад 500 томів, вчилися на 36% краще, ніж їх однолітки з сімей менших бібліофілів. Звичайно, не варто забувати, що жити в оточенні книг мало, потрібно їх ще й читати.
  Не бійтеся дитячого садка
Ну і останнє - соціалізація. Рано чи пізно перед усіма сучасними батьками постає питання - чи віддавати дитину в дитячий сад або не варто. Наука голосує «за». Щоб зробити такий висновок вчені простежили за життям двох груп сиріт від 3-4 років до 40. Одні відвідували дошкільний заклад, інші ні. В результаті група, що пройшла підготовчу школу, до 27 років мала в кілька разів більше шансів купити собі власний будинок, ніж ті, хто були надані самі собі. Результати дослідження вийшли в статті доктора Швайнхарта «Час життя: про користь дошкільного навчання аж до сорока років». Соціалізація і вміння направити безмежну енергію вашого чада в правильне русло - ось гарант успішного майбутнього, стверджують вчені.
  Головне не переборщити

  Але у вихованні, як і всюди дуже важливо знати міру. Генії геніями, але не варто забувати, що практично у кожного відомого історії генія були свої примхи.
  Взяти, наприклад, Ейнштейна. Не людина, а легенда. Напевно, весь світ згадує його добрим словом, крім дружини. Одного разу він вирішив змінити їх сімейні відносини на ділові та запропонував контракт. Чи не найвигідніший для своєї другої половини. Вона повинна була продовжувати приносити йому, як і раніше, три рази в день його обід, містити одяг в чистоті, а головне - при інших жінках ставати простий домоправителькою.
  Непростим співмешканцем був і Людвіг ван Бетховен. Створював хаос він так само чудово, як і складав сонати. У будинку завжди були розкидані ноти, тарілки з недоїдками, книги. По крайней мере, так згадували про нього сучасники. Якщо це ще можна назвати творчим безладом, то особливої ​​його «геніальною фішкою» була відмова від гоління під час роботи над новим твором. Людвіг думав, що гоління позбавляє його натхнення. Замість цього, він виливав собі на голову відро холодної води.
  Але найбільше своїм божевіллям запам'ятався Сальвадор Далі. Можливо, тому, що він сам хотів виглядати божевільним. Його життя було таким же шокуючою, як і творчість. Одні його щоденники з роздумами про екскременти чого варті. Найбільше він любив епатувати публіку. Одного разу в 1936 році на Міжнародній сюрреалістичної виставці він вирішив прочитати лекцію, надівши водолазний шолом. Треба сказати, що при цьому мало не задихнувся. Коли ж оторопілих глядачі запитали, чому він так одягнувся, Дали відповів, що так йому було зручніше опускатися в глибини своєї підсвідомості, про який він хоче розповісти слухачам.
Аліса Муранова

Нехтуючи словесами,
Життя переконує нас знову:
  Талантам треба допомагати,
  Бездарності проб'ються самі! ..
  ( «До історії» Лев Озеров)

Геній - це людина, яка внесла великий внесок у культурно-історичну спадщину людства. Як кажуть: його ім'я залишилося в історії. Правда, найчастіше визнання генія відбувається посмертно ... Добре про це ще в 1859р. писав М. Огарьов у вірш «Юнакові»:

«... Будь сильний в боротьбі і смерть зустрічай спокійно

Чи не злобствуя і знаючи наперед:

Народи все, крім всіх уроків,

Спершу стратять, а після шанують пророків ... »

Правда, представникам точних наук (математика, фізика, хімія, біологія та ін.) Пощастило більше: геніїв визнають за життя.

У сучасній науці досі немає чіткої межі між обдарованістю, талантом і геніальністю. У Великий сучасної енциклопедії С.Рапацевіч талант і обдарованість розглядає як синоніми, а в Педагогічному словнику Б.М. Бін-Бада талановиті діти = обдарованим дітям. Навіть виступаючи 12 квітня 2016р. на конференції «Дитина в освітньому просторі мегаполісу» професор, доктор психологічних наук Щебланова Є.І. не внесла ясність в це питання. В.Е.Пешкова визначає геніальність як найвищий щабель обдарованості. Ще А. Шопенгауер писав: «... талант досягає тієї мети, яку ніхто не може досягти, в той час як геній сягає мета, яку ніхто не міг побачити».

Звідси виникає складне питання: чи потрібно взагалі вирощувати генія? Якщо потрібно, то як ефективно це зробити? Хто повинен цим займатися?

Навчаючись в університеті в 90-х роках минулого століття, нас вчили, що треба створювати умови для розвитку творчого потенціалу всіх дітей. Щоб кожна дитина була гармонійно розвинений, реалізував себе. Це досить велика і трудомістка робота. Адже вона включає в себе (спрощена схема):

У багатьох батьків виникає питання: Коли починати виховання генія? Відразу ж пригадується діалог А.С. Макаренко з батьками семиденного малюка: у вихованні ви запізнилися на 7 днів ... Фахівці перинатальної педагогіки рекомендують виховувати дитину внутрішньоутробно. І сьогодні вже не рідкість матусі, на великих жовтих яких прикріплені навушники, що віщають ненароджених діток класичну музику, казки та ін. Для якнайшвидшого розвитку. Вони поспішають! А як же, адже Масару Ібука написав, що «після трьох уже пізно» ... Його книгу прочитали багато. Як шкода, що тільки фахівці знайомі з іншою книгою - «Ще не пізно» російських вчених О.М. Дьяченко та Н.Е.Веракси! Вони стверджують, що можна починати в будь-якому віці (правда, швидкість буде вже інший, та й зусиль докласти треба більше). Ще Ж.Пиаже писав про те, що дитячі питання (а вони з'являються у дитини в 3 - 4 роки), їх допитливість лежить в основі пізнавального розвитку, креативності.

Часи змінюються ... Зараз газети, журнали, Інтернет рясніють оголошеннями педагогів, психологів бажаючих допомогти виховати «генія з пелюшок». Якщо у батьків є така можливість, то з їхньою дитиною займаються фахівці. Але невже раннім розвитком займаються тільки в багатих сім'ях? Так, але тільки в сім'ях, багатих на любов, душевну теплоту і увагу. На сьогоднішній день існує величезний вибір методик, книг по вихованню та розвитку дітей раннього віку, але не всі вони можуть ідеально підійти вашій дитині. Кожен окремо взятий маленький чоловічок - особистість, індивідуальність. Відповідно, підхід також повинен бути індивідуальним. Для початку краще прочитати і осмислити ідеї різних авторів, а потім творчо їх поєднувати. Спочатку ніхто не знає, яке заняття дасть найбільший поштовх для розвитку малятка. Спостерігайте, експериментуйте, шукайте ключик до талантам свого малюка.

Безпосередній контакт дорослого і дитини дає останньому більше можливостей для залучення до культурно-історичної спадщини людства. Спілкування з батьками дає можливість дитині відчути себе визнаним, неповторним, що, в свою чергу, гарантує більш успішне спілкування в соціумі.

Що пропонують сьогодні для розвитку маленьких геніїв? Можна купити книгу Тоні Бьюзена «Розумні батьки - геніальна дитина» і діяти за запропонованим алгоритмом. Хороший варіант, апробований часом і в різних країнах. А можна винайти щось своє (адже кожна дитина індивідуальна). Тоді батькам треба познайомитися з тим, що вже накопичено людством з проблеми виховання і навчання генія. Ось на вибір кілька провідних методик, їх характерні особливості та ключові моменти навчальної програми:

Можна довго перераховувати. Зовсім не обов'язково слідувати якійсь одній методиці. Ви можете об'єднати найбільш прийнятні для вас і вашої дитини моменти кількох вподобаних методик. Але жити за методикою цілодобово не обов'язково. Так, Марія Монтессорі обходила увагою казки, в її методиці їх немає, але хто заважає вам любити читати і розповідати дитині казки? Точно також занурення в творчість по Штайнера не означає, що не можна підживлювати мозок крихти конкретними знаннями: наприклад, креслити пальчиками на папері геометричні фігури, розглядати на прогулянці форми листочків, шукати червоні і жовті квіточки на клумбах ... В першу чергу необхідно стежити за гармонійним розвитком дитини - це першорядне завдання для батьків.

Чи означає те, що якщо займатися з дитиною з пелюшок, то він обов'язково стане генієм? Так, якщо вам вдасться вгадати схильності і інтереси малюка і будете їх розвивати посилено, але не всупереч дитячої природі і здоров'ю. Не варто зациклюватися на чомусь одному - давайте дитині можливість розвивати свою Всесвіт в різні боки. Дайте дитині повноцінно прожити кожен день свого щасливого дитинства!

Таким чином, для вирощування генія важливо, щоб основні фактори (сім'я, школа, соціальне оточення) діяли в єдиному напрямку. Освітнє середовище має бути насиченою. Через спілкування з дитиною йшло присвоєння їм культурно-історичного досвіду людства. Слабка ланка в цій тріаді - соціальне оточення (соціум) - воно, як правило, не організовано навколо геніального дитини оптимально.

Та й школа підкачала ... Вчені стверджують, що сучасна школа опинилася без програма з розвитку обдарованості. На даний момент немає психологічних діагностичних методик, за допомогою яких можна надійно побудувати психологічний прогноз щодо подальших інтелектуальних досягнень дитини, тому що «Зона віддаленого інтелектуального розвитку» шестирічної дитини (в 8 - 9 класах) практично не передбачувана. Часто відмінники початкової школи в старших класах перетворюються в трієчників ... Важливу роль відіграє і педагогічний колектив (про це можна багато писати). Одна установка вчителя на обдарованість дітей його класу чого вартий!

Вирощуючи розсаду, ми не тягнемо її за листочки, а створюємо сприятливі умови (світло, вода, поживні речовини). За аналогією з рослинами треба збагатити середовище проживання дітей, надати їм більше можливостей, вірити в їх індивідуальність ... Обдаровані діти "виграють», потрапивши в якісну освітню середу. Школа повинна бути антропоцентричною і розкривати індивідуальність кожного учня.

Дотримуйтесь порад фахівців і тоді Ви виростите справжнього Людини розумної, який буде розвинений у всіх сферах життя і науки та зможе вибрати будь-який шлях, адже всюди він буде успішний. «Не космонавт, не президент. Але вже зірка, готова стати тим, ким захоче ».

Батькам (а саме на них лягати велика частина роботи по вирощуванню генія) повинні пам'ятати три «кити», на яких тримається система успішного виховання - це Любов, Похвала і Допомога. Але ж всі батьки люблять своїх дітей. Так, проте, не завжди вони дають дитині це відчути, а дуже даремно. Тільки купаючись в променях батьківської любові, діти ростуть здоровими, спокійними, впевненими і успішними. Похвала теж не повинна бути рідкістю - навіть найменші успіхи заслуговують на увагу і обов'язково - схвалення. І це правило не тільки для батьків, які хочуть виростити вундеркінда з пелюшок.

А ось допомога повинна бути правильною: ніколи не можна кидати дитину наодинці з його проблемою, страхом, невдачею. Для малюка може бути однаковою трагедією як боязнь темряви, так і не вийшов будиночок з кубиків. Не треба кидатися виправляти все за малюка, але допомогти, підказати, підбадьорити - ось відмінний стимул для малюка довести справу до кінця і отримати заслужену похвалу.

Отже, в кінці повторимо: для вирощування генія важливо, щоб основні фактори (сім'я, школа, соціальне оточення) діяли в єдиному напрямку. Освітнє середовище має бути насиченою. Через спілкування дорослих з дитиною йде присвоєння їм культурно-історичного досвіду людства.

література

1. Бушковская Е.А. Феномен академічної обдарованості в психолого-педагогічних дослідженнях / Е.А. Бушковская // Освіта і саморозвиток. 2015. - № 4 (46). - С. 30 - 35.
2. Бьюзен Т. Розумні батьки - геніальна дитина / Т. Бьюзен; пер. з англ. С.Е Борич. - 4-е изд. - Мінськ: попурі, 2013. - 464с.
3. Веракса Н.Е. Ще не пізно ... / Н.Е. Веракса, О.М. Дьяченко. - М .: Знание, 1992. - 128с.
4. Комарова Т.С. Розвиток обдарованості і здібностей у дітей від народження до 10 років / Т.Комарова // Педагогічна освіта і наука. 2015. - № 3 - С. 6 - 10.
5. Куваєва С.В. Про проблеми раннього розвитку і раннього навчання дітей / С.В. Куваєва // Портал психологічних видань. 2011. - № 2 - С. 49 - 54. Електронний ресурс: www.PsyJournal.ru
6. Масару Ібука Після трьох уже пізно. - М., 1991. - 96с.
7. Пєшкова В.Є. Феномен Генія /В.Є. Пєшкова. - Ростов н / Д .: Фенікс, 2006. - 180с.
8. Савенков АІ. Обдарована дитина вдома і в школі / А.І. Савенков. - Єкатеринбург: У-Факторія, 2004. - 272с.

Чи можна в цьому світі виховати генія, готового працювати і протистояти проблемам? Як навчити його бути щасливим не дивлячись ні на що? Про це ми поговорили з письменником, автором методик розвитку пам'яті й мови, фахівцем в області підвищення самооцінки, Наталією Євгенівною Грейс.

- У Вас є персональний тренінг Виховати генія. Він розрахований тільки на талановитих дітей або на звичайних дітей теж?

- геніальність- це вища міра творчої обдарованості, тим не менш, дуже важлива «живильна» середовище. Якщо з дитиною вчити один вірш в тиждень, виходить 52 вірші в рік. За десять років такого виховання - 520 віршів, багато хто діти стільки знають ?! У мене є певні намітки, умовно скажемо, як виховати генія. Для цього має бути багато умов: батьки, які один одного люблять, дитина повинна бути зачатий в любові, йому необхідно чути розвинену мову. У сучасному дитячому світі відбувається емоційний оскудеваніе. Два-три години на день, а то і п'ять, діти проводять в інтернеті. Фактично вони бачать плоске зображення, щось собі домислюють, а коли в реальності зустрічаються з цією людиною, виявляють типове «не те». Це спілкування в площині екрану призводить до того, що діти розучилися співпереживати, вони не відчувають чужий біль, відсторонено дивляться на душевні терзання батьків. Роздуми, співпереживання, емпатія, співчуття, прийняття, терпимість - ці речі відсутні. А Ви питаєте, як виховати генія.

Поруч з підростаючим генієм повинен знаходитися людина емоційно багатий, емоційно щедрий. Фрейд, наприклад, сказав: «Впевненими кроками йде по життю та людина, яка є безумовним  улюбленцем своєї матері ». «Я люблю тебе за те, що ти є» - це духовна любов. А коли дитину люблять для власного самоствердження, в продовження самого себе - це любов плотська, порочна, аморальна.

- Багато батьків змушують дітей відвідувати секції, гуртки та інше проти їх волі. Чи допоможе це виховати генія?

- Це свого роду «реабілітація» батьків. Вони намагаються змусити своїх дітей виконувати те, на що самі були не здатні. Змусити маленького чоловічка ходити в басейн або в музичну школу завжди було простіше, ніж виконати самому подібні речі. Проте, моє спостереження з дитинства: чим більше себе навантажуєш, тим більше встигаєш. Якщо мова йде про виховання хлопчика, то треба дати півроку, скажімо, фехтування, півроку боксу, півроку карате, самбо, - кожні півроку міняти систему тренувань фізичних навичок. І тоді до 16-18 років сформується молода людина, яка зможе відчути себе впевненим і сильним чоловіком.

- Наталя Євгенівна, зараз у нас грандіозний недолік мужності. У чому Ви бачите причину?

- Це проблема жіночого виховання. Рідкісна мати кине дитину, а ось батьки, кидають дітей - це часте, на жаль, явище. Хлопчика деформує безбатченки - поруч старша сестра, мама, няня, виховательки, вчителя середньої школи, викладачки в ВУЗі. До 21 року молодий дорослий чоловік звикає цілком підкорятися жінкам. Як йому потім мати свою думку, відстоювати його? Все дитинство жінки шльопали по попі, говорили «Замовкни! Відійди! », Ставили в кут, виганяли з класу, лаяли за помилки ... Жіноче виховання - це реальна небезпека для чоловіка. Жінка не повинна бити хлопчика, фізично карати його, поруч має перебувати або батько, або старший брат, або вітчим, тобто чоловік, аж до того, що запрошувати наставника чоловіка, який виявляє саме чоловічу  строгість. Жінка не може повноцінно пояснити хлопчикові, що таке «добре», що таке «погано». Не дарма ж «крихта син до батька  прийшов ».

- Який зараз можна скласти психологічний портрет сучасного підлітка?

- Якщо говорити про багатих сім'ях, то це примхливість, «я в сім'ї головний». Відбувається підміна цінностей. Дітей скидають на гувернантом, а на вихідні їх нехотя забирає батько. Потім дитина підростає, йому купують квартиру, оплачують закордонну поїздку, літній табір, але не дають спілкування. Середньостатистичний батько в сучасному світі витрачає на дитину близько 8 хвилин на добу. Відповідно, про яку близькості, про яке теплі можна говорити? Відкуповуються від дітей, я б так це назвала. Дають гроші, але не дають тепла і любові.

- Що потрібно викладати дітям крім шкільної програми, щоб виховати якщо не генія, то хоч розвинути здібності?

- Основи протистояння впливу дорослих, вміння відмовляти, способи роботи зі своєю самооцінкою. Діти злі за своєю природою - вони хваляться, відбирають іграшки, б'ють один одного, конкурують за увагу. Їх потрібно навчати таких речей, як прийняття, терпимість. Діти руйнують, таврують за те, що людина «не такий». А дітей, які не такі, потрібно вчити приймати себе, протистояти чужому впливу, технікам психічного самбо. Кожну людину слід привчати до того, що хто б поруч з ним поруч не перебував, він має право на існування. Над ним точно так же сходить сонце, як і над тобою, його точно також любить Бог, як і тебе, у нього такі ж права на повагу. Америка мені в цьому плані подобається. У них в церкву зайдеш, і там запросто можуть співати дауни в церковному хорі. Над ними ніхто не сміється. Їх нормально приймають. Це культура суспільства. Дітям потрібно прищеплювати почуття жалю.

- Наталя Євгенівна, які основні проблеми взаємодії дітей і дорослих?

- Якщо говорити про дитяче виховання, то одна з помилок дорослих - гіперактивність в батьківському вихованні, тотальний контроль над дітьми. Як сказав один великий чоловік: «Будь-який гиперконтроль переходить в узурпаторства». Це одна з крайніх точок виховання. Друга - повне байдужість, повний пофігізм по відношенні до дитини. У його життя не втручаються, ніхто не дивиться, чим він зайнятий, що робить. Дитину треба виховувати, але не обмежувати його свободу. У кожної людини є особистий простір: його телефон, комп'ютер, кабінет, записні книжки. І коли батьки не поважають особистий простір дитини - риються в його щоденниках, комп'ютері, в кишенях. Страшне явище. Мені здається, відносини повинні будуватися не на виведенні на чисту воду і не на затриманні, а на довірі. Коли дитина перестає з тобою ділитися - це горе. Захоче - сам покаже тобі особистий щоденник, не захоче - значить, ти погано виховуєш.

-Що Ви думаєте про помилку вибору професії?

- Найбільший відсоток психологічного наруги над дітьми відбувається на стику «школа-вуз», коли дитина йде по стопах батьків. Твоя мама бухгалтер, бабуся бухгалтер і ти теж повинен бути бухгалтером. Якщо взяти вчителі, то його мама більше, ніж в 70% випадків, учитель. Йде якесь клонування, немає свого вибору. Типові помилки: коли по стопах батьків, коли вуз близько до будинку, випускні іспити в школі зачитуються як вступні до університету. За принципом «щоб тільки не паритися». Потім настає порушення долі людини. Йому на роду написано бути музикантом, а він здобуває освіту юриста. Виховати генія таким шляхом не вийде, буде сіре життя.

- Але ж багатьом заважає страх - «хочеться і колеться» ... Вибирають, що простіше, щоб з гарантією.

- В самі ресурсні роки життя людини, з 16-21, дитина мріє бути актором. Він повинен пробувати, надходити, повинен конкурувати. Нехай готується, тренується, проходить творчий конкурс. Замість підтримки, дитині твердять: «Це не вигідно, економічно недоцільно, отримуй освіту економіста», а він відповідає: «Ну ладно, я навчуся для батьків, отримаю друк в диплом, а потім - другу вищу». А потім - вибач, треба сім'ю будувати, дітей народжувати, думати про заробіток, батькам допомагати. Та й мізки вже не ті. Тому, я вважаю, дитина повинна пройти 5-6 профорієнтації у різних фахівців, щоб зрозуміти, чим йому займатися. Я, наприклад, займаюся професійним орієнтуванням більше з дорослими, які вже помилилися, в 40 років зрозуміли, що не на тій роботі знаходяться. Буває, студент на другому курсі розуміє, що хоче кинути вуз, навіть не в змозі здати сесію, настільки далекі йому предмети. Він дійсно кидається, але зазвичай ніхто з родичів його не підтримує. Всі повторюють: «Ти закінчи, диплом отримай!» А він з кожним місяцем тане, втрачає сили.