Агресивна поведінка - «нападає» поведінку, тобто навмисні дії для заподіяння шкоди оточуючим, предметів або самому собі. З кожним роком все актуальнішим стає питання про агресивну поведінку людей. Це пов'язано з прискореною життям людей, особливо в мегаполісах, людина досить не відпочиває, у нього збиваються біологічні ритми сну і неспання. Внаслідок таких фізіологічних навантажень з'являється агресія, як неусвідомлений спосіб захистити себе і задовольнити свої хоча б фізіологічні потреби.

Психологічні навантаження, різні проблеми і захворювання також викликають агресивну поведінку. У кожної людини воно проявляється по-різному, в залежності від виховання, ситуацій і характерологічних особливостей людини.

Агресію фахівці поділяють на кілька видів і проявів, вона може бути як патологією, так і ситуативним проявом в поведінці людини. Існує кілька основних мотивів її розвитку.

Це основні мотиви такої поведінки. Вони можуть бути усвідомленими і неусвідомленими. Активні маніпулятори дуже майстерно користуються цим способом поведінки для своїх потреб.

Є об'єктивні причини агресивної поведінки, на які вплинути людина не може. До основних причин агресивних дій або слів людини відносять:

Основні форми нападника поведінки

Людина може по-різному проявляти свою ненависть. Є люди, які досягають успіху в словестних образах, і, як то кажуть в одному відомому вірші, «вбивають словом». Деякі не витрачають час на з'ясування стосунків, і відразу переходять до фізичних дій. Для багатьох відкриттям є той факт, що плітки, наклеп і обговорення за спиною - теж певні форми прояву агресії. Є кілька форм прояву агресивної поведінки.

Прояв агресивних дій

Часто агресивних людей побоюються, деяких поважають, зневажають і намагаються наслідувати. Байдужими до такої поведінки ніхто не залишається. Особливо потрібно приділяти увагу агресивності дітей. Адже агресія може бути формою прояву, при якому підлітки мають вже схильність до порушення загальноприйнятих норм і правил.

Агресивна поведінка проявляється через шантаж, образи, приниження гідності і честі іншої особистості, руйнування і псування майна свого або іншої людини, фізичні дії, загрози, бійки і так далі.

Дитяча агресія

Фахівці, що працюють з дітьми, б'ють на сполох через різке зростання кількості агресивних дошкільнят і школярів. Маленькі жителі стають більш агресивними, вони дають волю своїм фізичним можливостям для заподіяння шкоди іншій дитині. Вони починають висловлювати вербальну агресію не тільки серед однолітків, але також і в спілкуванні з дорослими. Причинами агресивної поведінки дітей є:

1. Агресія в сім'ї або нестабільні сімейні відносини. Через постійні сварки, з'ясування стосунків і докорів, лайок щодо дитини, він не відчуває себе захищеним.
2. Непослідовність у вихованні - якщо один з батьків лояльно ставиться до прохань дитини, а другий все строго забороняє. При цьому маленький член сім'ї не розуміє, чому так, у відповідь на таке виховання він злиться і висловлює агресію.
3. Агресивна поведінка з'являється при поганій успішності в школі і високих вимогах батьків.
4. Низька адаптація в класному колективі. Агресію провокують сварки дітей, відсутність розуміння і спільної мови в колективі.
5. Дитина захищається і відповідає злістю при упередженому до нього відношенні батьків, вихователя або вчителя, при їх надмірних вимогах до його поведінки.

агресія дошкільнят

Дитина в своєму розвитку проходить певні етапи - вікові кризи. Під час цих криз його особистість активно розвивається, у нього з'являються нові навички та особистісні особливості.

Етапи розвитку можуть проходити спокійно і плавно при сприятливих умовах розвитку. Іноді дитина повністю змінюється в поведінці. Агресивність також може з'явитися в ці періоди при несприятливому психологічному кліматі в оточенні дитини.

Вираз негативу в 2 роки

У цьому віці дитина вже може проявляти гнів і негатив. Але це ненавмисно, а як реакція на зазіхання порушити його особистий простір. Малюки ще не розуміють, який результат буде від їх агресивних дій. Вони можуть штовхнути, але не усвідомлюють, що інша дитина може впасти або ударитися. Профілактикою агресивної поведінки дітей є пояснення їм, що так чинити не можна. Кращий метод при такій поведінці - переключити увагу малюка на що-небудь інше.

Необхідно пам'ятати, що така поведінка може свідчити про незадоволення базових потреб: випробування почуття голоду, спраги, бажання відпочити або поспати. В цьому випадку потрібно задовольнити ці потреби.

Агресія в 3 роки

У цьому віці прояв негативізму, негативних емоцій - нормальне явище. Це перша криза розвитку малюків. При агресивній поведінці в 3 роки батькам потрібно набратися терпіння, і спокійно розмовляти з дитиною, пояснювати йому неприпустимість подібних емоційних виразів.

Агресія в старшому дошкільному віці

Негативна поведінка в старшому дошкільному віці може бути викликано декількома причинами:

• органічні проблеми функціонування головного мозку;
• хвороби інших органів і систем;
• особливості темпераменту і характерологічні особливості;
• психологічні причини.

У цьому віці дитина вже розуміє наслідки своїх дій і може за них відповідати. Тому агресія вже не довільна, а іноді усвідомлена. Такою поведінкою він може маніпулювати, щоб отримати бажане.

Негативна поведінка школярів

У шкільному колективі дитині іноді складно адаптуватися, до того ж він продовжує проживати вікові кризи. Тому часто з'являється негатив до всіх і до всього.

Агресія молодших школярів

Агресивна поведінка у дітей молодшого шкільного віку - явище, скоріше, психолого-педагогічна. Дитина приходить у новий колектив зі своїми вимогами і бажаннями, а йому необхідно підкорятися іншим нормам поведінки. Часто агресія виникає у відповідь на вимоги батьків і вчителів, через незнання певних норм поведінки. Таким дітям властиво і прояв пасивно-агресивної поведінки. Вони не прагнуть виконувати прохання, укази дорослих. Крик і негативні емоції з боку дорослих тільки погіршать така поведінка школяра.

У цьому віці важливо зберігати сприятливий психологічний клімат в родині. Дитині доводиться багато дізнаватися, застосовувати, до чого звикати. Тому підтримка сім'ї просто необхідна. У цей період важливо захистити школяра від агресивного оточення, впливу жорстоких фільмів і комп'ютерних ігор. Також багато що залежить від соціального статусу дитини. Наприклад, багаті діти вважають себе центром Всесвіту, тому вимагають постійної уваги. Якщо вони його не отримують, починається захисна реакція у вигляді агресивної поведінки.

Агресія у підлітків

Не секрет, що цей вік найважчий у розвитку людини. Негативізм може виникати з різних приводів. Причин агресивної поведінки в цьому віці маса, починаючи від гормональної перебудови, закінчуючи глобальними проблемами відносин між статями. Особливо важливо вчасно підтримати підлітка, але і вчасно дати йому залишитися наодинці зі своїми думками (не лізти в душу). Для цього батькам необхідна мудрість і знання характеру своєї дитини, щоб визначити ці періоди.

Корекція агресії у людей

Зниження агресивності - важлива мета фахівців і родичів агресивного людини. З такими людьми складно жити, так як не можна передбачити, коли наступного разу у них спалахнуть емоції. Для цього важливо виконувати наступні дії:

Описані методи допомагають усунути агресію, що нагромадилася, тобто ненавмисну, неусвідомлену. Але коли людина спеціально прагне зруйнувати, розладнати або завдати шкоди оточуючим, то необхідно звернутися до фахівця.

При корекції важливо дізнатися причину агресивної поведінки. Фахівець допоможе це зробити і підібрати необхідні методики психотерапії. Часто людині потрібно опрацювання проблеми, яка призводить до руйнівних і негативних дій, навчання конструктивним способам поведінки і спілкування.

Агресивна поведінка необхідно коригувати з застосуванням навчальних програм, коли людина отримує знання про те, що відбувається при вираженні його негативу. Також клієнт навчається правильним способам вираження гніву і негативних емоцій. Для кожного віку підбирається своя програма.

профілактика

Профілактика агресивної поведінки у підлітків, молодших школярів, дошкільнят, дорослих людей займає важливе місце в психіатричному, психологічному вивченні проблеми агресії. Для зниження агресивності рекомендується організувати сплеск емоцій - відвідування концерту, футбольного матчу або організація свята. Але при перевтомі це не допоможе, тому потрібно дбати і про свій фізичний стан.

Дітям потрібно давати час для відпочинку, «перезавантаження» від навчання, домашніх обов'язків. Їх потрібно навчати висловом свого гніву, щоб вони це робили без заподіяння шкоди іншим. Існують деякі психологічні ігри, що допомагають дитині впоратися зі своїми негативними почуттями. У них дитина вчиться перемикати свою увагу з дратівної фактора, вчасно справлятися з накопиченими емоціями і психологічним напруженням.

Щодня з новин ми дізнаємося про нові факти насильства в будь-якій точці світу. Статистика свідчить про те, як часто відбуваються вбивства або жорстоке поводження, та й в звичайному житті нам нерідко доводиться ставати свідками гнівних звинувачень або криків.

Заподіює шкоду іншій людині поведінку в філософсько-моральному аспекті завжди сприймалося як зло. І тим не менше історія знає безліч прикладів агресивної поведінки не тільки окремих особистостей, а й цілих народів.

Чому ж люди навмисно прагнуть заподіяти іншому страждання? Чому відбуваються конфлікти, супроводжувані спалахами гніву і злісними криками? Чому самогубець позбавляє себе життя наперекір інстинкту самозбереження? На ці питання немає однозначних відповідей, тому і проблема агресії розглядається з різних точок зору - релігії, фізіології, філософії та інших наук.

Спробуємо розібратися ...

Існуючі теорії по-різному пояснюють сенс, причини виникнення та механізми агресивної поведінки. Одні розглядають агресію як вроджене спонукання, потяг, інстинкт, інші стверджують, що прагнення заподіяти шкоду обумовлено фрустрацією (необхідністю розрядки), треті сприймають агресію як певний вид соціального навчання (наприклад, в результаті наслідування або минулого досвіду).

Отже, агресія - це навмисне деструктивна (руйнівний) поведінка людини, яке приносить іншим людям фізичну шкоду і (або) психологічний дискомфорт.

Агресія часто асоціюється з негативними емоціями, такими як злість, гнів, лють, проте агресивний акт може відбуватися як в сильному емоційному збудженні, так і в стані холоднокровності. Така поведінка іноді пов'язано з певними мотивами і негативними установками, наприклад, прагненням образити або нашкодити, расовими забобонами, але може бути і невмотивованим. Багато авторів підкреслюють спрямованість агресії на суб'єкт. Інакше кажучи, бій посуду в гніві, удари кулаком по стіні на їхню думку не є агресивною поведінкою, а відносяться скоріше до експресивного. Проте подібні спалахи негативних емоцій з часом можуть бути спрямовані і щодо живих істот.

Види агресивної поведінки.

Прояви агресивної поведінки дуже різноманітні. Можна виділити наступні види агресії:

1. Фізична (спрямована на заподіяння тілесного шкоди) і вербальна (з допомогою слова).

4. Активна і пасивна ( «ставити палиці в колеса»)

5. Аутоагресія (спрямована на себе)

6. Інструментальна (як спосіб досягнення мети).

Агресивні дії виступають в якості або засоби досягнення якоїсь мети, або як психологічна розрядка, або як задоволення потреби в самоствердженні.

Причини агресії.

Найчастіше агресивна поведінка розвивається під дією наступних несприятливих факторів:

1. Зловживання психоактивними речовинами, що веде до відсутності або ослаблення контролю над ситуацією, прагненню задовольнити тільки свої потреби.

2. Дитячі психічні травми і дефекти виховання. Дії батьків можуть бути причиною дитячої агресивності. Агресії сприяють захоплення комп'ютерними іграми, фільмами, телепередачами зі сценами насильства.

3. Проблеми в особистому житті, невлаштованість, соціально - побутові труднощі.

4. Накопичення нервового напруження, відсутність повноцінного відпочинку.

Чи можна впоратися з агресією?

Агресія завжди приносить страждання, часом ще й тому, хто виступає в якості агресора. Але впоратися з нею можливо. Агресивна поведінка, як і будь-яку іншу модель людської активності можна змінити. Усвідомити причини власної агресивності, навчитися новим адаптивним способам реагування в складних ситуаціях, зуміти впоратися з власним емоційним станом допоможе психотерапія, зокрема доведено високу ефективність.

Агресивна поведінка людини - природою закладена реакція на небезпеку, що запускається організмом автоматично в екстрених ситуаціях. Раптові спалахи люті нерідко призводять до непередбачуваних та невиправних наслідків. Чому виникають спалахи агресії і як їм протистояти?

Агресивна людина - справжня проблема для оточуючих.

Необдумані образливі слова або незручне рух можуть привести в лють співрозмовника, сусіда, дружину або чоловіка, який стає небезпечний і для себе, і для оточуючих його людей. Агресивно налаштована людина може вчинити злочин, про який буде шкодувати все життя. Чому ми не завжди можемо контролювати свої напади люті? Як безболісно позбутися від гніву?

Чому людина стає агресивним?

Кожна людина має свою точку кипіння, за кілька секунд самі урівноважені особистості можуть перетворитися в нерозважливих людей, якщо виникне відчуття небезпеки. Не тільки особисті якості людини впливають на рівень агресивності, природою подарований гормональний коктейль надає не менший вплив на цей рівень.

Дослідники в області психіки людини прийшли до висновку, що причинами агресивної поведінки людини є коливання рівня наступних гормонів:

адреналін;

норадреналін;

Тестостерон.

Адреналін запускає програму порятунку, норадреналином наділені не всі, але люди, у яких замість адреналіну вихлюпується в кров норадреналін, швидше за полізуть в бій, ніж втечуть. Тестостерон надає характеру людини запальності, і чим вище рівень цього гормону, тим агресивніше людина.

Присутність і кількість тих чи інших гормонів пояснює поведінку людини, який стає агресивним і, чому кожен у своїй мірі може стримувати свої емоції. Тримати під повним контролем цю реакцію ще ніхто не навчився

Вивченням неадекватної поведінки займався психолог Еріх Фромм, який виділив два види агресії.

1. Доброякісна агресія стоїть на службі справі життя. Людина проявляє цей вид агресії в тому випадку, коли під загрозу ставляться його інтереси.

2. Злоякісна агресія людини - це набута реакція, пов'язана з жорстокістю або з патологічним почуттям самоствердитися за допомогою агресивності.

З доброякісної агресією можна і потрібно боротися самостійно. А людям із злоякісною агресією необхідна допомога психологів або психіатрів.

Все більш збільшується напруженість суспільства, зростання національних та етнічних конфліктів, численні локальні війни породжують в людях невпевненість в майбутньому. І все ж, володіючи найвищими адаптаційними можливостями, людина пристосовується майже до будь-яких змін зовнішнього середовища, включаючи і соціальні зміни - війни, реформи, революції, природні та антропогенні катастрофи і т.д. Однак, безумовно, і те, що життєві труднощі не дозволяють багатьом людям конструктивно справлятися з ними, і механізми психологічного захисту спрямовуються на відхід від існуючих проблем. Серед цих механізмів - алкоголізація, наркотизація, залежність від чого завгодно, злочинність. Все це звужує коло інтересів і захоплень, знижує рівень вимог і критики до себе, тобто спостерігається поступова деградація особистості. Це і є дисфункціональність особистості, яка веде до саморуйнівної поведінки (Попов Ю.В., 1997). Говорячи словами Г. Аммона (1994), відбувається зміни ідентичності, під яким він розуміє процес, як поступовий розвиток, залишає після себе слід. Вона (ідентичність) не буває остаточною, а зростає завдяки соціальній енергії. Соціальна енергія - це міцність і сила, які даються людям серед людей. В одних випадках ця соціальна енергія означає вміння розвивати розуміння і інтерес до іншої людини, вступати з ним в продуктивний контакт, приймати його всерйоз в його бутті. Це є конструктивна соціальна енергія. В інших, - соціальна енергія (деструктивна), хоча і відображає все ще контакт і зв'язок, але діє руйнівно, як в екстремальному випадку. По-третє, - це дефіцітарная, відхилена соціальна енергія - ігнорування людей.

Мені видається доречним, перш ніж приступити до аналізу поведінки людей і пов'язаних з цим проблем агресивності, розглянути деякі аспекти поведінки тварин, оскільки тут аналогії та порівняння, зіставлення і протиставлення є необхідністю. Хоча б тільки тому, що людина за своєю природою є біосоціальним тваринам, і в багатьох проявах виявляє разючу подібність з поведінкою тварин, і не тільки високоорганізованих.

Один з основних положень сучасної етології - це принцип ієрархічної організації поведінки тварин (Новицький Б., 1981). Згідно з цим принципом виділяють ряд рівнів поведінки, що відрізняються складністю входять до них елементів. Залежно від складності і значущості цих елементів, Hafer E.S. (1969) виділяє дев'ять основних типів поведінки: харчове, видільний, дослідницьке, агресивне (конкуруюче). Дуже важливо, що співвідношення елементів нижчого рівня в більш високому не фіксоване. Вони можуть використовуватися в різному складі і послідовності. Частина елементів може бути вродженою, інші - можуть виникати в результаті навчання, причому це не пов'язано з їх чисельністю. Доказом генетичної обумовленості деяких форм поведінки тварин є ефективність селекції за даним поведінковому ознакою. Porzig E. et al. (1973), аналізуючи результати досліджень генетичного впливу на поведінку, підтримує думку про можливий вплив на загальну поведінкову активність тварин трьох генів: активності, страху і дикості, а також інстинкту жебрацтва. Більшість дослідників підтверджують, що поведінка тварин, яке зумовлює їх соціальне становище в стаді (що охоплює такі явища, як агресивність, прагнення до конфліктів або ухилення від конфліктних ситуацій, а також поведінку в бійці), обумовлено спадковими факторами.

В контексті людської поведінки, на мій погляд, доречно порівняння домашніх і диких тварин в тому аспекті, що, як стверджує Sambraus H.H. (1968), домашні тварини зберігають етологічні ознаки раннього віку протягом усього життя. Зате у диких тварин через певний час вони зникають. У міру одомашнення змінюється також реактивність тварин. Проведений людиною штучний відбір привів до ослаблення адаптаційних здібностей (виживання) домашніх тварин в важких умовах.

Аналогічні тенденції і співвідношення можна спостерігати і серед людей: гинуть найбільш норовливі, хоробрі, непокірні; виживають «м'які», податливі. «Парникові», в порівнянні з минулим, умови життя сучасної людини призводять до зниження його адаптаційних можливостей. Це проявляється в наростанні захворюваності, особливо, деяких хвороб.

Людина, фактично, сам виробляє свою селекцію. Селекція, спрямована на виведення тварин (можна сказати і людей) зі спокійним темпераментом сприяла поліпшенню більшості корисних ознак, так як тварини спокійної вдачі мають зазвичай і кращої продуктивністю, ніж неспокійні. Прямі паралелі між людиною і тваринами тут недоречні, проте вся історія цивілізації свідчить про те, що активні, діяльні, цілеспрямовані, агресивні (в прямому і переносному сенсі цього слова) люди завжди або майже завжди не мали нащадків або обмежувалися одним-двома дітьми. Найчастіше, звичайно, вони не встигали обзавестися родиною, будучи одержимими будь-якою метою, і все своє життя (частіше коротку) віддавали своєї мети. Спокійний і податливий же обиватель, що дотримується принципу «моя хата з краю», встигав за своє довге життя наплодити собі потомство.

У сільськогосподарських тварин, що знаходяться в стаді, на пасовище або в просторих загонах, спостерігається багато поведінкових реакцій, які характерні для їх диких предків або родичів. Наприклад, такі як, стадність, встановлення ієрархічних відносин, домінування самців над самками і багато інших. Тут напрошуються аналогії з людиною. Людина, будучи колективним (стадним) істотою (тваринам) дає нам яскраві приклади прояву "синдрому натовпу». Але поведінка одомашнених тварин все ж відрізняється від поведінки їхніх диких предків. Так само і у людей. Сучасна людина далеко не той по психобіологічний параметрам, що був багато і багато тисяч років тому. Це, перш за все, результат цілеспрямованого відбору з боку людини в бажаному для нього напрямку, а також змін зовнішнього середовища. В ході своєї багатовікової історії людина проходила саме такий штучний відбір - людини людиною, більш сильного слабшим. Сильним світу цього були потрібні покірні і слухняні піддані.

Соціальна поведінка людей підпорядковується не тільки тим закономірностям, які притаманні будь-якому філогенетично виник поведінки, але і диктується його біологією, розумом і культурною традицією. Встановлено зв'язок між будовою тіла і поведінкою (Sheldom et al., 1940, 1942). Виділяючи ендоформних, мезоформний і екзоформний типи статури, вони вказують на чіткий зв'язок між останніми і темпераментом: ендоформних - вісцеротонія - добродіяння, товариськість, малорухливість; мезоформний - соматотонія - агресивність, активність, потреба в навантаженнях; екзоформний - церебротонія - стриманість, загальмованість, скритність.

Говорячи про «культурний» відборі, К. Лоренц (1994) вказує на історичне поведінку народів, заснованого на розумній природі людини. Саме ця природа змушує дві нації змагатися і боротися один з одним, навіть коли їх не змушує до цього жодна економічна причина. Вона підштовхує до запеклої боротьби дві політичні партії або релігії. Вона змушує якогось «Олександра» або «Наполеона» жертвувати мільйонами своїх підданих заради пристрасті об'єднати під своєю владою весь світ. Нас же ще в школі вчили ставитися до цих людей з повагою; навіть почитати їх як великих. А чим гірше, скажімо, «ідеї світової пролетарської революції Леніна-Сталіна» або «коричневі ідеї великого рейхсканцлера» Гітлера?

У тому ж історичному аспекті поведінку людини проявляється в двох моделях - кооперація і розподіл. Е. Фромм (1994) пов'язує ці моделі з минулого мисливської життям людини. І якщо погодитися з твердженням, що мисливська життя привела до генетичних змін, то доведеться зробити висновок, що у сучасної людини швидше треба шукати вроджений рефлекс до кооперації і розподілу (всім порівну), ніж до вбивства і жорстокості. Тобто, за логікою автора комунізм є неминучим результатом еволюції людського суспільства ?! На жаль, історія цивілізації свідчить, що схильність до співпраці і справедливого розподілу проявляється нерегулярно. Це говорить про те, що мисливська життя не залишила в людині генетичних слідів і домінує «рефлекс безмірного егоїзму», особливо в сучасній цивілізації.

Для здійснення самих низинних або самих високоморальних вчинків на індивідуальному рівні людині необхідно наснагу, що представляє собою прояв внутрішньовидової агресії. А для цього потрібні ворог, маси і вождь. Тоді вже знімаються інстинктивні заборони вбивати і калічити родичів, перешкоди втрачають свою важливість, йде переоцінка цінностей. Тобто, фактично мають місце формування груп, угруповань, фракцій, зграй, банд, об'єднань і т.д., які підпорядковуються закономірностям освіти анонімних зграй у тварин. Натхнення представляється як справжній автономний інстинкт людини, на зразок інстинкту тріумфального крику у сірих гусей (Лоренц К., 1994).

Кого він (чоловік) відносить до ворогів? Кого він визнає вождем?

З точки зору Бойко В.В. (1994) в своєму спілкуванні з собі подібними, людина проявляє три типи відносин: 1) відношення до конкретного іншій людині; 2) ставлення особистості з збірним типом, зустрічаються в сфері професійної (або будь-якої іншої) діяльності; 3) ставлення до людей взагалі. Його комунікативність проявляється у вигляді поведінкових характеристик, що представляють, так званий, низький загальний рівень комунікативної толерантності, серед яких: а) людина не хоче розуміти індивідуальність іншого; б) людина розглядає як еталон себе; в) людина категоричний або консервативний в оцінках людей; г) людина не вміє приховувати або згладжувати неприємні почуття; д) людина прагне переробити, перевиховати партнера; е) людина хоче підігнати партнера під себе; ж) людина не вміє прощати іншому його помилки; з) людина нетерпимий до фізичного або психічного дискомфорту партнера; і) людина погано пристосовується до характерів оточуючих. Відповідно про високий рівень комунікативної толерантності свідчать протилежні ознаки.

Поведінка людини, зокрема, саморуйнівної поведінки, Попов Ю.В. (1994) намагається класифікувати виділенням декількох осей. Перша вісь - це власне тип поведінки, загроза для життя, збиток для фізичного здоров'я, збиток для морального і духовного розвитку, збиток для майбутнього соціального статусу. Друга вісь - це рівень дисфункції особистості: акцентуація, непсихотичний і психотичний розлади особистості. За третьою осі автор зазначає тип особистісної акцентуації або стигми - гіпертімний, циклоїдний, психастенический, Епілептоїдний, емоційно-лабільний, сенситивний, шизоїдний і т.д. Четверта вісь відображає ступінь соціальної адаптації, яка визначається рівнем соціального функціонування і ступенем її конструктивної спрямованості - стійка, парціальна, нестійка адаптація і дезадаптація. Все людське поведінка диктується усвідомленої відповідальністю.

Апофеозом поведінкових розладів і прояви агресії на рівні суспільства є війна. Будучи специфічно людським феноменом, війна найбільш яскраво висвічує нюанси людської агресивності. Вона завжди супроводжувала соціалізованої людини, будучи свого роду інструментом вирішення багатьох проблем. Филогенетически людина в своїй агресивності завжди відрізнявся від хижаків. Тільки у нього зустрічається особлива агресивність у вигляді схильності до вбивства як самоцілі. І як зазначалося, на відміну від всіх ссавців, людина - єдиний, хто здатний відчувати задоволення від вбивства і споглядання страждань собі подібних, та й не тільки подібних.

Е. Фромм (1994) розглядає війну, як прояв інструментальної агресії людини. Але причини її бачить не в деструктивних інстинктах людини, як вважають психоаналітики і Інстинктивісти. З точки зору Е. Фромма деструктивність не є ні вродженою елементом, ні структурним компонентом «людської натури». Якби причини воєн корінилися у вроджених деструктивних імпульсів, то все в історії людства було б навпаки. У стародавніх суспільствах перші мисливці, збирачі і хлібороби не відрізнялися ні войовничістю, ні ненажерливістю, ні руйнівного і іншими агресивними тенденціями. Як було показано вище, серед сучасних племен, що живуть на первісному рівні і є, фактично, моделлю дослідження, спостерігається різна спрямованість і інтенсивність агресивності, аж до практично повної відсутності її. Точно так же, як і мало агресивні всі тварини, що живуть на волі. У зоопарку ж або в загоні агресивність у них різко збільшується - у самок в 9, у самців в 17,5 разів (Kummer H., Bucy P.C., 1951). Причина такого явища полягає в помітному і реальному зменшенні «житлоплощі». Це ж викликається зміною соціальної структури стада. Словом, причина - в соціальних умовах.

Людина створила собі штучне середовище проживання, в якій і проживає в умовах обмеженого простору. Він зробив ці умови нормою життя, що і зробило його психологію більш деструктивною. Тому підвищену агресивність людини слід пояснити не тільки більш високим потенціалом агресії, а тим, що умови, які викликають агресію в людському суспільстві, зустрічаються значно частіше, ніж у тварин в природному місці їх існування. Тому в міру розвитку цивілізації неухильно зростала не тільки число загарбницьких, агресивних воєн, але і їх жорстокість. Причому кожна війна мала в якості основної причини цілий комплекс проблем. Це і економічні, і політичні, і територіальні, і релігійні, і світоглядні причини; крім того, - марнославство одних вождів, відсутність гіпкості інших, дурість третє. І якщо на початку будь-якої війни є прихильники і противники її розпалювання в силу особливостей першопричини і цілей, переслідуваних кожною війною, то по ходу її, особливо в період максимального розпалювання, вона набуває характеру «релігійного» феномена. Фетишується все - держава, народ, вожді, ідеї, історія, символи, і все перетворюється в ідолів, перед якими вже не може встояти ніщо і ніхто. Як зазначає Е. Фромм (1994), все приноситься в жертву, навіть свої діти; ідолопоклонство виявляється сильнішою за любов до власних дітей. Але, врешті-решт, будь-яка війна несе з собою серйозну переоцінку всіх цінностей, і людина знову стає людиною.

Якщо виходити з позицій З. Фрейда, який стверджує вроджену деструктивність людини, то його предок мав бути хижаком, наділеним агресивними рефлексами по відношенню до всіх живих істот, включаючи людину. Однак, немає ніяких підстав вважати, що відповідальність за «хижацькі» нахили людини можна покласти на гени його предка - австралопітека. На сьогодні не доведено ні той факт, що у нього самого (австралопітека) були інстинкти хижака, ні той факт, що саме він є предком людини. У той же час деякі антропологічні дослідження (Freeman D., 1964) показує, що натура людини і вся людська цивілізація своїм існуванням зобов'язані необхідності пристосовуватися до хижаків, як це мало місце в період плейстоцену з австралопітеком - м'ясоїдів в Південній Африці. Анатомічно і фізіологічно Homo Sapiens не відрізняється від сучасної людини, що дозволяє нам проводити дослідження агресивності на сучасних примітивних племенах. Це дозволить прояснити проблему впливу «мисливського поведінки» на соціальну організацію і особистість. Однак дані палеонтології не можна вважати достовірними. Приблизно 30 - 300 тис. Років тому в Європі і Західній Азії жили гомініди, яких сьогодні називають неандертальцями. Їх прямими нащадками сьогодні є сучасні люди - вид Homo Sapiens. Дуже довго (десятки тисяч років) неандерталець співіснував (як показують палеонтологічні дані) з кроманьонцем - людиною сучасного типу. Одночасно висловлюються сміливі, але поки що не підтверджені припущення про походження людини. Результати молекулярно-генетичних досліджень сучасної людини показали, що неандерталець подальшої еволюції не зазнав і безслідно вимер. Аналіз послідовності ДНК кісткових останків неандертальців показав наявність 27 відмінностей в ДНК сучасної людини і неандертальця. Аналогічні дослідження були проведені і серед представників різних рас людей, які встановили, що ДНК неандертальця і \u200b\u200bсучасної людини, незалежно від расової приналежності, мають приблизно в два рази менше відмінностей, ніж людина і шимпанзе. Тобто можна припустити, що неандерталець не опинився тупиковою гілкою в еволюції людини, а, можливо, був витіснений, а потім і поглинений нашим спільним предком, що володіє більш істотними ознаками, такими як більш розвинені лобні долі головного мозку, членороздільна і т.д . Сталося це приблизно 120 - 150 тис. Років тому. Можна припустити, що вони забезпечували біологічну еволюцію людини, особливо на ранніх етапах його становлення. В подальшому біологічні фактори еволюції людини відступили на другий план, поступаючись першістю соціальним фактором. «Неандертальці» як носій комплексу еволюційно незначущих ознак і сьогодні живе поруч з нами. Але по ряду формальних ознак і критеріїв соціально-економічного статусу він, хоча і перевершує своїх побратимів по біологічного типу, проте, його вчинки, поведінку, ціннісні орієнтири і установки, залишена ним потомство, не вносять істотного внеску в соціальну еволюцію человека1. Продовжуючи цю досить крамольну і спекулятивну думку, можна припустити, що сучасне людство складається, принаймні, з трьох видів людини: неандертальця, кроманьйонця і їх перехресного нащадка.