Щоденна зведення новин постійно лякає пересічного обивателя кількістю актів насильства у всіх куточках світу. Та й повсякденне життя рясніє сварками, криками і іншим проявом ворожості.

Агресія в сучасному суспільстві сприймається як зло і піддається публічного осуду. Однак існує маса прикладів ворожого поведінки як окремих індивідуумів, так і цілих груп людей.

Навіщо люди заподіюють страждання один одному, які причини міжособистісних і глобальних конфліктів? На ці питання немає чіткої відповіді, але вивчення явища агресивності в різних аспектах життєдіяльності людини допоможе краще розібратися в проблемі.

Що таке агресія?

У світі існує безліч підходів до визначення причини виникнення, змісту і видів протидії такій поведінці. Так, деякі психологи вважають, що агресія - це вроджена якість людини, пов'язане з інстинктивними поривами. Інші співвідносять дане поняття з необхідністю в здійсненні розрядки індивідуумом (фрустрації), треті сприймають її як прояв соціального навчання людини, що виник на підставі минулого досвіду.

Таким чином, подібний тип прояви особистості являє собою навмисне поведінку, яке носить деструктивний характер і призводить до фізичного або психологічного збитку і дискомфорту у інших індивідуумів.

Агресія в психології, так і в повсякденному житті, часто асоціюється з гнівом, злістю, люттю, тобто вкрай негативними емоціями. Насправді ворожість може виникати і в спокійному холоднокровний стані. Подібна поведінка може стати наслідком негативних установок (бажання нашкодити або образити) або бути невмотивованим. На думку багатьох експертів, обов'язковою умовою агресивної поведінки повинна бути його спрямованість на іншого індивідуума. Тобто удари кулаком по стіні і биття посуду - це прояви не ворожого, а експресивного поведінки. Але спалахи неконтрольованих негативних емоцій можуть згодом бути перенаправлені і на живі істоти.

історичні підходи

Визначення агресії здійснюється за допомогою різних підходів. Основними з них є:

1. Нормативний підхід. Особлива увага приділяється протиправності дій і порушення загальноприйнятих норм. Агресивним вважається поведінка, яке включає в себе 2 основні умови: мають місце згубні для жертви наслідки і при цьому порушені норми поведінки.
2. Глибинно-психологічний підхід. Стверджується інстинктивна природа агресії. Вона є невід'ємною вродженої рисою поведінки будь-якої людини.
3. Цільовий підхід. Досліджує ворожа поведінка з точки зору його цільового призначення. Згідно даним напрямком, агресія - це інструмент самоствердження, еволюції, адаптації та присвоєння життєво важливих ресурсів і територій.
4. Результативний підхід. Акцентує увагу на наслідки такої поведінки.
5. Намерітельний підхід. Оцінює мотивації суб'єкта ворожості, що спонукали його на подібні дії.
6. Емоційний підхід. Розкриває психоемоційний аспект поведінки і мотивації агресора.
7. Багатоаспектний підхід включає в себе аналіз всіх чинників агресії з глибоким вивченням найбільш значимого, з точки зору окремого автора.

Велика кількість підходів до визначення даного психологічного явища не дає вичерпного його визначення. Занадто великим і багатогранним є поняття «агресія». Види агресії дуже різноманітні. Але все ж слід розібратися і класифікувати їх з метою більш чіткого розуміння причин і розробки способів боротьби з цією серйозною проблемою сучасності.

Агресія. види агресії

Єдину класифікацію видів агресії і її причин створити досить складно. Однак у світовій практиці часто користуються її визначенням за методом американських психологів А. Басса і А. Дарки, яке включає п'ять складових:

1. Фізична агресія - на іншого індивідуума використовується фізичний вплив.
2. Непряма агресія - відбувається прихованим шляхом (недобрі кепкування, створення пліток) або не спрямована на конкретну людину (безпричинні крики, тупання ногами, інші прояви вибухів люті).
3. Роздратування - підвищена збудливість на зовнішні подразники, яка часто призводить до сплеску негативних емоцій.
4. Вербальна агресія - прояв негативних почуттів через вербальні реакції (вереск, крики, лайка, погрози і т. Д.).
5. Негативізм - опозиційна поведінка, яке може проявлятися як у пасивній, так і в активній формі боротьби проти сталих законів і традицій.

Типи вербальних реакцій

Прояв агресії у вербальній формі згідно А. Бассу розділяється на три основних типи:

1. Заперечення - реакція, яка будується на кшталт «йди геть» і більш грубі форми.
2. Ворожі зауваження - формуються за принципом «твоє присутність мене дратує».
3. Критицизм - агресія, спрямована не конкретно на людину, а на його особисті предмети, роботу, одяг, інше.

Психологи виділяють також інші форми ворожості. Так, згідно з Х. Хекхаузену, існує інструментальна і ворожа агресія. Ворожа є самоціллю і приносить безпосередню шкоду іншій людині. Інструментальна ж - проміжне явище в досягненні будь-якої мети (наприклад, вимагання).

форми прояву

Форми агресії можуть бути найрізноманітнішими і поділяються на такі види дій:

• негативні (деструктивні) - позитивні (конструктивні);
• явні (відкрита агресія) - латентні (прихована);
• прямі (спрямовані безпосередньо на об'єкт) - непрямі (впливають через інші канали);
• его-синтонний (приймаються самою особистістю) - его-дистонія (засуджуються своїм "я");
• фізичні (насильство над фізичним об'єктом) - вербальні (атака словами);
• ворожі (мета агресії - безпосередній шкоду) - інструментальні (ворожість - лише засіб досягнення іншої мети).

Найпоширенішими в повсякденному житті проявами агресивності є підвищення голосу, лихослів'я, образи, примушування, фізичний вплив, використання зброї. Приховані форми включають в себе шкідливе бездіяльність, відхід від контакту, заподіяння шкоди собі аж до самогубства.

На кого може бути спрямована агресія?

Напади агресії можуть бути спрямовані на:

• виключно близьких людей - нападкам піддаються тільки члени сім'ї (або один член), з іншими поведінка звичайне;
• людей не з сімейного кола - педагогів, однокласників, лікарів і т. д .;
• самого себе - як на власне тіло, так і на особистість, відбувається у формі відмови від їжі, нанесення каліцтв, кусання нігтів і т. д .;
• тварин, комах, птахів і т. д .;
• неживі фізичні об'єкти - в формі з'їдання неїстівних предметів;
• символічні предмети - захоплення агресивними комп'ютерними іграми, колекціонування зброї, інше.

Причини агресивної поведінки

Причини ворожості людини також різноманітні і викликають суперечки у професійних психологів.

Прихильники біологічної теорії дотримуються думки, що агресія - це:

• вроджена реакція людини, пов'язана з (напад - кращий захист);
• поведінку, що виникає як результат боротьби за територію і ресурси (конкуренція в особистому та професійному сферах);
• спадкове властивість, отримане разом з типом нервової системи (неврівноваженою);
• наслідок порушень гормонального фону (надлишок тестостерону або адреналіну);
• наслідок вживання (алкоголю, нікотину, наркотиків).

Відповідно до социобиологическому підходу люди зі схожими генами сприяють виживанню один одного навіть шляхом самопожертви. У той же час вони проявляють агресію до індивідуумів, які сильно від них відрізняються і містять мало загальних генів. Це пояснює конфліктні спалаху між представниками соціальних, національних, релігійних та професійних груп.

Психосоціальна теорія пов'язує підвищену агресивність з якістю життя людини. Чим гірше його стан (не виспалися, голодний, не задоволений життям), тим він більш ворожий.

Фактори, що впливають на рівень агресивності

Відповідно до соціальної теорії, агресія - це придбане протягом життя властивість людини. Причому розвивається вона на тлі наступних факторів:

• (Часті сварки між батьками, застосування фізичного впливу на дітей, брак батьківської уваги);
• щоденний показ і пропаганда насильства на телебаченні і в інших ЗМІ.

Психологи також тісно пов'язують фактори агресії людини з такими його особистісними якостями:

• домінантний стиль поведінки;
• підвищена тривожність;
• тенденція до виявлення ворожості дій інших індивідуумів;
• підвищений або, навпаки, занижений самоконтроль;
• знижений самоповагу і часте обмеження власної гідності;
• повна відсутність потенціалу, в тому числі творчого.

Як вести себе з агресором?

Агресія - це дія, спрямована зазвичай на руйнування. Тому необхідно запам'ятати деякі основні правила поведінки з негативно налаштованим індивідуумом:

1. Якщо людина перебуває в сильному психологічному порушення, а проблема незначна, спробуйте перевести розмову на іншу тему, перенести час обговорення, тобто піти від розмови-подразника.
2. Позитивно позначиться на взаєморозуміння, якщо сторони конфлікту подивляться на проблему з боку, неупередженим поглядом.
3. Необхідно спробувати зрозуміти агресора. Якщо причина залежить від вас, прийміть можливі заходи по її усуненню.
4. Іноді корисно продемонструвати агресору співчуття і розуміння.
5. Допомагає також згоду з ним в тих пунктах, де він дійсно має рацію.

Визначте, до якого типу належить агресор

Конкретні методи протидії ворожості залежать безпосередньо від різновиду особистості агресора:

1. Тип «Танк». Дуже грубі і прямі люди, які в конфліктній ситуації прут напролом. Якщо питання не дуже важливий, краще поступитися або пристосуватися, дати агресору спустити пар. Не можна ставити під сумнів його правоту, своє ж думку слід висловити без емоцій, адже спокій зазвичай пригнічує лють таку людину.
2. Тип «Бомба». Дані суб'єкти не злі за своєю природою, проте можуть спалахнути, як діти. При спалаху ворожості необхідно дати вийти емоціям таку людину, заспокоїти його і спілкуватися нормально далі, оскільки це відбувається не зі зла і часто проти волі самого агресора.
3. Тип «Снайпер». Зважаючи на відсутність фактичної влади створює конфлікти за допомогою інтриг. Важливо пред'явити винуватцю докази його закулісних ігор і потім шукати рішення даного питання.
4. Тип «Рупор». Ці люди критикують все на світі, починаючи від дійсних проблем і закінчуючи уявними. Вони хочуть бути почутими. При контакті з такого плану агресором необхідно дати йому вилити душу, погодитися з його думкою і спробувати перевести розмову в інше русло. При поверненні до цієї теми слід переключити його увагу з проблеми на шляху її вирішення.
5. Тип «Складаний ножик». Такі люди часто готові йти на допомогу, поступаються в багатьох питаннях. Однак відбувається це тільки на словах, а на практиці все навпаки. При спілкуванні з ними необхідно наполягати на важливості для вас саме правди з їх боку.

Як позбутися від дискомфорту після спілкування?

У сучасному світі у людей досить високий рівень агресії. З цього випливає необхідність правильного реагування на чужі нападки, а також контролю власного психоемоційного стану.

У момент ворожої реакції потрібно зробити глибокий вдих-видих, порахувати до десяти, що дозволить абстрагуватися від сьогочасної спалаху емоцій і раціонально поглянути на ситуацію. Також корисний розповідь опоненту про свої негативні відчуття. Якщо все це не допомогло, можна виплеснути надлишок гніву за допомогою одного із занять:

• спорт, йога або активні ігри на свіжому повітрі;
• пікнік на природі;
• відпочинок в караоке-барі або на дискотеці;
• генеральне прибирання (можна навіть з перестановкою) в будинку;
• написання всього негативу на папері з подальшим її знищенням (треба її порвати або спалити);
• можна побити посуд або просто подушку (цей варіант набагато дешевше);
• розмова з найближчими і, головне, розуміють людьми;
• плач також дає відчутну емоційну розрядку;
• в кінці кінців, можна просто зайнятися своєю улюбленою справою, це, безсумнівно, підніме настрій.

У більш важких випадках людина самостійно не може впоратися з негативними емоціями. Тоді необхідно звернутися до психотерапевта або психолога. Фахівець допоможе розпізнати причини такого стану, дати визначення агресії в кожному конкретному випадку, а також знайти індивідуальні методи вирішення цього питання.

Причини дитячої агресії

Дуже важливим аспектом, який не можна обійти увагою, є підліткова агресія. Батькам дуже важливо розібратися, що стало причиною такої поведінки, адже це дасть можливість в подальшому скоригувати реакції дитини. Дитяча ворожість має подібні з дорослою причини, але володіє і деякими особливостями. До основних належать:

• бажання щось отримати;
• прагнення домінувати;
• привернення уваги інших дітей;
• самоствердження;
• захисна реакція;
• отримання почуття власної переваги за рахунок приниження інших;
• помста.

Агресивна поведінка підлітків в половині випадків - це результат прорахунків у вихованні, недостатнього або надмірного впливу, небажання зрозуміти дитину або банальний брак часу. Такий характер формується при авторитарному типі батьківського впливу, а також в неблагополучних сім'ях.

Агресія у підлітків також виникає при наявності ряду психологічних чинників:

• низький рівень інтелекту і комунікативних здібностей;
• примітивізм ігрової діяльності;
• слабкі навички самоконтролю;
• проблеми з однолітками;
• невисока самооцінка.

Залишена на самоплив агресія з боку дитини в майбутньому може перерости у відкриті конфлікти і навіть в зрілому віці. Дитяча психологія виділяє практично такі ж види ворожості, як і доросла. Тому більш детально зупинимося на питаннях боротьби з нею, яка має деякі відмінності від випадків з дорослими людьми.

у дитини?

Самим головним правилом у вихованні є дотримання особистого прикладу. Дитина ніколи не буде реагувати на вимоги батьків, які розходяться з їх власними вчинками.

Реакція ж на агресію не повинна бути миттєвою і жорстокою. Дитина буде зривати злість на інших, приховуючи свої справжні емоції від батьків. Але не повинно бути і потурання, оскільки діти дуже добре відчувають невпевненість з боку батьків.

Агресивна поведінка підлітків вимагає своєчасної профілактики, а саме планомірного і підконтрольного формування довірчих і доброзичливих відносин. Сила і слабкість з боку батька тільки погіршать становище, реально допоможуть лише щирість і довіра.

До конкретних кроків боротьби з агресією у дитини можна віднести наступні:

1. Навчити його самовладання.
2. Напрацювати навички поведінки в конфліктних ситуаціях.
3. Навчити дитину висловлювати негативні емоції в адекватній формі.
4. Прищепити йому розуміння і співпереживання іншим людям.

Міністерство освіти і науки Російської Федерації СЕРЕДНЬОГО ОСВІТИ КДБ ПОУ "пріангарского політехнічний теМіністерство освіти і науки Російської Федерації
СЕРЕДНЬОГО ОСВІТИ
КДБ ПОУ "пріангарского політехнічний технікум"
РЕФЕРАТ
На тему: "Причини і витоки агресивної
поведінки людей "
виконав:
студент 1 курсу
групи № 64
Отаджанов Денис Рустамович
Викладач: Дворнікова Марина
Геннадіївна
Кодинск
2015 1. Що таке агресія?
2. Витоки агресивної поведінки.
3. Причини агресії.
4. Види агресивної поведінки.
5. Як уникнути агресії в житті.
Список використаної літератури
Стор.
3
4
5
6
7-8

Що таке агресія?

У агресії існує безліч синонімів: насильство, ворожість, гнів, злість і т.д. ... Далеко не завжди вони мають
однакові значення і сенс. З точки зору психології, агресія - це будь-яка поведінка, спрямоване на те, щоб заподіяти
шкоди іншій живій істоті, яка не бажає подібного звернення. Здавалося б, яка може бути користь від заподіяння
шкоди іншим людям? Але природа нічого не створює даремно. Які ж цілі і причини агресії у людини?
1. Примушування інших до якого-небудь поведінки. Людина - істота дуже розумне і хитре. Навіщо щось робити самому, якщо у
Ти маєш сили, щоб змусити інших "попотіти"? У сучасному суспільстві прояв фізичної агресії і примусу,
звичайно, не вітається, а ось моральне насильство, на жаль, до сих пір досить поширене.
2. Тяга до влади. Так уже повелося, що влада рідко можна домогтися мирним шляхом - завжди треба пройтися по головах і нанести
кому-небудь хоч легкі, так каліцтва. Ті, у кого потреба у владі дуже сильна, так і роблять. Тому у них, в цілому,
агресивність вище, ніж у інших людей. Особливо цим грішать чоловіки - саме для них домінування над іншими
самцями відіграє особливу роль.
3. Прагнення справити певне враження. При прояві агресії про людину може скластися різний
враження: хтось злякається, хтось захоче помірятися силами, а у кого-то виникне потреба у помсті. Для того щоб
розуміти, яке враження ви справите своєю агресивністю, потрібно добре знати партнера по спілкуванню. А то так можна
відхопити непогану прочухана!
4. Бажання завдати шкоди. Погодьтеся, деякі люди цілком заслуговують на те, щоб ви поводилися з ним агресивно.
Наприклад, Машка, яка в десятому класі хитро й підступно забрала вашого хлопця - їй би не завадила ваша порція злості і
агресії. Прагнення заподіяти іншому шкоду може грунтуватися на різних речах - бажання помститися, щось відібрати - а
може бути цілком самостійною потребою. І якщо воно у вас зрідка з'являється - не лякайтеся! Таке буває з усіма
людьми.
5. Психологічна розрядка. Буває, що за день стільки всього поганого накопичиться, що хочеться на когось накричати чи побити.
І буваєш воістину вдячна долі, коли під гарячу руку попадається якась шкідлива і хамувата тітка в метро. вже
тоді можна розслабитися і відігратися на ній в повну силу! І відчути себе після цього цілком легко і комфортно.
6. Самооборона. Деякі люди бувають дуже і дуже нахабними. Звичайно, опускатися до їх рівня може здаватися дурним або НЕ
дуже порядною, але іноді це просто необхідно, інакше вони вас просто "з'їдять". У таких випадках агресія виконує функцію
самооборони: коли в наше особистісне простір вторгаються, ми "показуємо зуби і кігті", і тоді нас залишають у спокої.
Такі основні цілі для прояву агресивної поведінки. Вони можуть подобатися або не подобатися, але це факт - агресія нам
дуже потрібна. Суспільство, в якому люди б не виявляли ворожість по відношенню один до одного, просто не здатне до
виживання. Тому будь-які спроби повністю позбутися від агресії заздалегідь приречені на провал - це те ж саме, що
намагатися навчити людину жити без любові. Окремим особам це вдається, але це підходить далеко не кожному.
3

Витоки агресивної поведінки

Крім цілей, у агресії існують більш серйозні і глибинні механізми, що впливають на її
виникнення. Психологічні причини агресії у людей можуть бути абсолютно різними: кожен більш
-менш відомий психолог прагнув висунути свою гіпотезу про те, як і звідки береться агресія. на
Зараз їх можна розділити на три основні групи:
1. Агресія як інстинкт. Багато психологів вважають, що природа виникнення
агресивної поведінки у людини інстинктивна. Агресія сприяє виживанню, виконуючи три основні
функції: боротьба за територію і харчові ресурси, поліпшення генофонду і захист потомства. агресивна
енергія постійно виникає в організмі людини, накопичується і в якийсь момент проривається назовні. У
кожного - свої кордони, перехід через які чреватий ворожістю в поведінці. Агресія також могла
дістатися людині від своїх предків-мисливців. Очевидно, що мисливська природа може бути побудником
до насильства, воєн і руйнування. Таким чином, можна говорити про неминучість агресії і складністю з її
контролем.
2. Агресія як результат неможливості реалізувати свої потреби. це
зовсім інший підхід: всі ми стикалися з нездатністю задовольнити свої бажання через яких-небудь перешкод, і в такій ситуації практично завжди з'являються гнів і агресія. Вони можуть бути
спрямовані на інших людей, на речі або навіть на себе. Можливі також варіації в способах прояву
агресії: ми можемо накричати на когось, штовхнути або почати голосити: "Це я в усьому винна! Ні мені
вибачення! ". Найсумніше, що такий спосіб реагування, якщо його часто використовувати, починає входити в
звичку, але ефективність його для вирішення проблем і подолання тих самих горезвісних перешкод
представляється вельми сумнівною.
3. Агресія як результат навчання. У дитинстві ми всьому вчилися у дорослих: ми
наслідували їм в манері говорити, їсти, одягатися і вести себе в цілому. Точно також, спостерігаючи за дорослими,
ми вчилися агресивної поведінки: якщо ми бачили, як наші мама і тато постійно кричать один на одного і на
оточуючих людей, такий варіант поведінки запам'ятовувався нами як єдино вірний. Звичайно, є і
інші чинники, що збільшують ймовірність прояву агресії при дорослішанні - це неприйнятне
звернення, постійні причіпки і нападки з боку дорослих і навіть прямі інструкції: "Ну що ти як
маленький! Дай здачі цьому хлопчику! ". Людині, який росте в подібній обстановці, складно бути тихим,
милим і пухнастим. Однак в цьому випадку він має можливість навчитися контролювати свою
агресію, якщо розвивати здатність до саморегуляції, спостерігати за людьми, які вміють спокійно дозволяти
конфлікти і заохочувати себе за кожен прояв лагідності і людинолюбства.
4

Причини агресії.

Найчастіше агресивна поведінка розвивається під
дією наступних несприятливих факторів:
1. Зловживання психоактивними речовинами, що
веде до відсутності або ослаблення контролю над
ситуацією, прагненню задовольнити тільки свої
потреби.
2. Дитячі психічні травми і дефекти виховання.
Дії батьків можуть бути причиною дитячої
агресивності. Агресії сприяють захоплення
комп'ютерними іграми, фільмами, телепередачами з
сценами насильства.
3. Проблеми в особистому житті, невлаштованість, соціально
- побутові труднощі.
4. Накопичення нервового напруження, відсутність
повноцінного відпочинку.
5

Види агресивної поведінки

Прояви агресивної поведінки дуже
різноманітні. Можна виділити наступні види
агресії:
1. Фізична (спрямована на заподіяння тілесного
шкоди) і вербальна (з допомогою слова).
2. Пряма і непряма (наприклад, поширення
пліток, чуток)
3. Спрямована (є мета) і невпорядкована (б'є всі,
що попадеться на шляху)
4. Активна і пасивна ( «ставити палиці в колеса»)
5. Аутоагресія (спрямована на себе)
6

Як уникнути агресії в житті

З причинами, що викликають агресивну поведінку, в общем-то, все ясно. Однак легше від цього
не стає, тому що хочеться не просто знати, а й зменшити кількість агресії в
власного життя. Якщо ви хочете вплинути на якусь людину, то найбільш ефективною
є система заохочення і покарання. Її суть полягає в тому, що хорошу поведінку людини
заохочується вами, а погане - карається. Відбувається певна подоба дресирування, адже
будь-якій людині хочеться комфорту і задоволення, а їх протилежності він уникає. Однак
є ряд особливостей у використанні цієї системи:
Необхідний баланс між заохоченням і покаранням: якщо ви будете з чимось перегинати, то
результат може виявитися не таким ефективним.
Між агресивною реакцією і покаранням повинен пройти мінімальний проміжок часу.
Покарання має бути відчутно строгим і неприємним.
Агресор повинен усвідомлювати, що деякі його дії тягнуть за собою покарання.
Імовірність покарання повинна бути досить великий
А що робити, якщо ви хочете впоратися з власною агресією? Відповідь одна - саморегуляція. ви
можете навіть використовувати ту ж саму систему заохочень і покарань - тільки ви самі будете
і в ролі об'єкта, і в ролі вихователя. Наприклад, в якості покарання для вас можуть бути
докори сумління або позбавлення себе якихось благ, а в якості заохочення - спроби доставити
собі задоволення. Також ефективними можуть бути дії зі зміни свого ставлення до
ситуації.
Як було сказано вище, агресія найчастіше виникає в ситуації явного невдоволення і
наявності перешкод до досягнення важливої \u200b\u200bдля людини мети. Ви зліться на обставини, і
можливі кілька варіантів виходу цієї злості: злитися на інших, на себе або спробувати
перевести цю енергію в більш конструктивну Задумайтесь над тим, що агресія вам нічого не
дасть, лише зіпсує настрій. Замість цього ви можете постаратися подолати перешкоду і
вирішити проблему - тоді ваша злість пройде сама собою.
7

Дуже часто спалахи агресії і гніву у нас викликають речі, які ми не можемо прийняти. Наприклад, коли
хтось, з нашої точки зору, живе неправильно або робить щось, що не вписується в нашу картину світу.
Для того щоб такі речі не викликали у вас приступ злості, потрібно попрацювати над прийняттям інших. ви
повинні прийняти той факт, що кожна людина вільна жити і робити так, як йому хочеться, в тому числі і ви.
Кожен раз злостячись і засуджуючи когось, спробуйте поставити себе на його місце - може бути, це допоможе вам
краще зрозуміти людину. Намагайтеся не накопичувати в собі енергію злості і роздратування.
Коли ми постійно стримуємо себе, це вимотує, і ми стаємо більш агресивною. Треба розуміти, що
стільки енергії не може нескінченно довго перебувати в нас - рано чи пізно станеться виплеск її назовні.
Тільки він може бути поступовим і акуратним, а може бути руйнують усе. Погодьтеся, що перший
варіант є набагато кращим. Якщо ви відчуваєте, що хвиля злості накочує на вас, і
ви скоро почнете рвати і метати - зробіть паузу. Спробуйте вийти з ситуації або відволіктися. Можна, можливо
закрити очі і порахувати до десяти, можна вийти з кімнати або просто подумки набрати в рот води при
розмові з дратівливим людиною. Цілком можливо, що це вбереже вас від прояву непотрібної
агресії.
Є речі, які ви не можете змінити і прибрати з вашого життя. Так чи інакше, вам доведеться з ними
співіснувати. Ви можете злитися на них і псувати собі життя, а можете спробувати прийняти і почати
ставитися до них зі спокійним байдужістю. Крім того, необхідно уникати хронічної втоми, адже
дуже часто саме вона лежить в основі агресії і дратівливості. Тому при підозрі на втому
дайте собі перепочинок, наприклад, влаштуйте собі вихідний і займіться тим, чим давно хотіли зайнятися.
Людина стає злим і агресивним в ситуації хронічного невдоволення своїм життям Це
невдоволення може бути викликано різними причинами: невдачами на особистому фронті, постійною втомою
або великою кількістю неприємних людей в житті. І якщо ви хочете, щоб агресія пішла з вашого життя,
необхідно внести в неї позитивні зміни. Спробуйте позначити для себе позитивні моменти - так
вам буде простіше їм радіти. Будьте уважнішими до себе, намагайтеся жити так, щоб життя приносила вам
задоволення. Адже задоволений людина набагато частіше буває спокійним і врівноваженим, ніж незадоволений.
8

Список використаної літератури

1.Берон Р., Річардсон Д. Агресія. 2001.
2.Таранов П. С. Секрети поведінки людей. 2007
3.Денніс Кун. Всі таємниці поведінки людини. 2005
4.Вікіпедія
5.Маклаков А. Г. Загальна психологія. 2008

Агресивність - це схильність людини до агресивної поведінки. Які причини агресивної поведінки молодого покоління? Таке питання задають собі батьки, вихователі та вчителі. Це серйозна соціально-педагогічна проблема.

Агресивна поведінка дітей має кілька форм: фізичну, вербальну і непряму. Фізична форма - бійки, побиття. Вербальна форма - обзивання, образи. Цькування в соціальних мережах. Непряма форма - це псування особистих речей: забруднити пальто, порвати щоденник. Образливі написи на стінах.

Розберемо причини агресивної поведінки дітей за допомогою системно-векторної психології Юрія Бурлана, його коріння.

Агресивна поведінка дітей як результат помилкового виховання

Ми хочемо, щоб наші діти виросли хорошими людьми, стали краще нас і відчували менше проблем в житті. Що ж ми в більшості своїй робимо? Намагаємося коригувати їх поведінку методами, якими колись виховували нас:

• Били по потилиці.
  Тепер самі ні-ні та й дамо запотиличник своєму чаду, щоб розумів швидше.


• Шльопали по попі.
  Рука сама тягнеться отшлепать за непослух. А результат? Шкірний дитина стане невдахою (у дітей з шкірним вектором фізичні методи виховання, приниження призводять до формування сценарію на невдачу). Дитина з анальним вектором затаїть образу на все життя. Уретральний дитина може стати небезпечним бандитом.


• Кричали на нас.
  Ми кричимо на своїх дітей часто просто від безсилля. Якщо кричати на звукового дитини, він іде в себе, з'являється ризик аутизму і шизофренії. Втрачається здатність до навчання.
  Всі ці способи виховання можуть стати причиною агресивної поведінки дітей, а також неадекватною самооцінки. Але ми-то при такому вихованні виросли нормальними людьми! .. Що ж змінилося в світі?

  Системно-векторна психологія Юрія Бурлана роз'яснює причини, чому на сучасних дітей методи фізичного впливу надають абсолютно інший вплив, ніж колись на нас.

  Обсяг психіки людини збільшується з кожним поколінням, а у сучасних дітей він став набагато більше нашого. Стався дуже великий відрив. Тому те, що нам не завдавало великої шкоди, сучасним дітям приносить непоправної шкоди. Всі ці «виховні прийоми» є причинами виникнення агресивності у наших дітей. І не тільки тому, що вони часто копіюють поведінку своїх батьків.

  Відчуття захищеності і безпеки як фундамент для профілактики агресивності дітей

  Системно-векторна психологія Юрія Бурлана розповідає про те, яке важливе значення для дитини має почуття захищеності і безпеки. Батьки, як правило, намагаються забезпечити своєму чаду повноцінне існування за допомогою гарного харчування, розвиваючих іграшок, одягу. Це природно, але цього недостатньо. Для дитини важлива, перш за все, любов батьків, особливо матері.

  У малюка існує тісний зв'язок з мамою. І велике значення має те, в якому вона знаходиться стані. Якщо мама перебуває в психологічному рівновазі, то і дитина спокійна. Він відчуває через маму, що йому ніщо не загрожує і не заважає його розвитку.

  
  Якщо мамі погано, дитина відразу втрачає почуття захищеності і безпеки. Він сприймає світ як небезпека і перебуває у стресовому стані. І змушений зберігати себе як вміє - виявляючи агресивність. Він починає захищати себе агресивною поведінкою. Це є причиною відповідної неприязні. На кожному етапі розвитку дитина проявляє агресію по-різному.

  Агресивна поведінка дітей у віці 3-х років

  Ще зовсім маленькі діти проявляють агресивність. Їм нічого не варто вдарити іграшкою іншого дитини або вкусити його. Деякі мами турбуються, що їх малюк залишиться агресивним, але у віці 3-х років подібна поведінка відносно легко можна скорегувати. Просто потрібно правильно відреагувати, вжити необхідних заходів.

  Якщо дитина у віці 3-х років агресивний, то це означає, що його щось турбує. Батьки повинні постаратися зрозуміти причину, що ж тут не так. Якщо вони прагнуть придушити агресивність дитини, то виходить навпаки - вони її розвивають. Агресивна поведінка буде проявлятися все сильніше.

  

  Молодші школярі - поведінка в школі

  Дорослішаючи, діти збираються в групи за інтересами. Вони разом грають, у них загальні секрети. У «стайках» вони ранжуються. Стають очевидними характеристики дітей. Серед них проявляється лідер, від ступеня розвиненості якого залежить обстановка в класі. Його пріоритети стають пріоритетами інших.

  Якщо вчитель не має впливу на учнів, то одні діти ображають інших і це може перетворитися в цькування. Тому діти прагнуть не виділятися серед інших, бути як всі. Вони не хочуть бути помітними. Будь-які особливості дитини можуть спровокувати агресивну поведінку однолітків по відношенню до нього.

  Важливе значення має, наприклад, ім'я дитини. Воно повинно бути звичайним і не римувати з образливими словами. Інакше будуть дражнити, а це - стрес.

  Агресивні підлітки, ізгой в класі

  Підліткова агресія виражається у взаємодії між підлітками, коли один завдає шкоди іншому: насміхається, б'ється, псує речі. Агресивний підліток вибирає слабшого однокласника, який не може йому рівнозначно відповісти.

  

  
  У класі з таким агресором інші хлопці нерідко виконують роль глядачів. Вони можуть стояти осторонь і підтримувати глузування, при цьому ще й записуючи відео на телефон. Своєю присутністю під час знущань над однокласником вони знімають свою напругу неприязні, яка властива людям від природи.

  Що робити в такій ситуації батькам і самій дитині? Перш за все треба дізнатися обстановку в класі. Як поводяться діти? Хто лідер у класі? Як ставляться до тих, хто добре вчиться і навпаки?

  Якщо вчитель ніяк не реагує на обстановку в класі, надає дітям повністю самим вирішувати проблеми відносин, то краще забрати дитину і перевести його в іншу школу. Цим ви вбережете свою дитину від психотравм, з якими йому б довелося жити потім все життя.

  Далеко не в кожному дитячому колективі створюється така обстановка. Тут взаємопов'язане багато різних факторів.

  Агресивна поведінка дівчаток

  Дівчатка-підлітки частіше проявляють агресію словами, а не кулаками. Вони добре розуміють, у чому вразлива жертва, яка обрана ними для цькування. Подолання агресії для жертви стає дуже складним або практично неможливим, так як дівчатка, згрупувавшись в своїй неприязні, дуже деструктивно впливають на однолітку. Сарказм і іронія, а також псування особистих речей - це їх зброя.

  

  Як ми бачимо, звичка до агресивної поведінки у дітей закладається з дуже раннього віку. Системно-векторна психологія Юрія Бурлана пояснює, як це відбувається у дітей з різними векторами.

  Якщо дитину з анальним вектором постійно квапити - зривати з горщика, перебивати, змушувати робити кілька справ відразу, він з слухняного дитини перетворюється в впертого, який робить все наперекір своїй мамі. Починає проявляти агресію.

  На звукового дитини не можна кричати, а також шепотіти йому на вухо образливі слова, такі як - «ідіот, навіщо я тебе народила». Звуковічок особливо чутливо реагує на це. Він замикається в собі, і ніхто не знає, що у нього в голові. А потім може вчинити суїцид або масове вбивство ... Це, звичайно ж, на крайній випадок.

  Чи можна виправити агресивна поведінка?

  На порталі СВП є відгуки людей, які впоралися з агресивною поведінкою своїх дітей, налагодили з ними відносини.
  
  

  «... До тренінгу: все як у всіх - гори літератури і тренінгів, відчуття власної" просунутості ", все" розумнішими і розумнішими "- іншим пред'явити є що, а собі - ні, ніяких відповідей, ні на які питання," незадовільно "собі , людям, відносинам. Після одного походу до психолога стало не тільки ще гірше, але і прийшло розуміння того, що мені не туди. Прийшла на тренінг через божевільних проблем з дитиною, які не могли зважитися і не вирішувалися років 7, спочатку мучила панічна думка "як страшно все і запущено ... я ж не встигну виправити ЦЕ до пубертату, це неможливо!", Ще й індивідуальних консультацій немає - жах, безвихідь, а як же я, а як же ми? Хлопці, ЮРІЙ - ВСТИГЛА !!! ВЖЕ встигла (займаюся з грудня минулого року).

  Важкі сумнівні рішення стали прийматися на "раз". Результат - дитини не впізнати, сам собі дивується. З божевільного монстра - в чуйного чоловічка ... Камінь упав не передати який ... а до СВП при тих станах - хоч у вікно ... НАСКІЛЬКИ ЛЕГШЕ і спокійніше за дітей! .. »
  Асія В., косметолог, Канада

  
  

  «... дитина стала себе нааамного спокійніше вести під час тренінгу, що не трощить більше будинок)) все тому, що я спокійніше стала, чоловік став спокійніше)) ...»
  Вікторія П., юрист, Південно-Сахалінськ

  
  
  Батьки агресивних дітей повинні, перш за все, звернути увагу на себе. Адже це саме їх стан впливає на дитину. Якщо мати втрачає відчуття психологічного комфорту, навіть не проявляючи це зовні, її внутрішній стан в будь-якому випадку задає дитині негативний самовідчуття і таку ж поведінку.

  Якщо батьки ще й зовні проявляють агресію один до одного або до дитини, це створює додатковий стрес для дитячої психіки і провокує відповідну агресію з його боку. Марно намагатися перебороти агресивність силою. Потрібно усвідомити причини агресії і усунути їх.

  
  Профілактикою агресивної поведінки підлітків з обох сторін, агресора і жертви, є забезпечення їм почуття достатнього відчуття захищеності і безпеки з раннього віку і до пубертату. А також створення повноцінних умов для нормального розвитку їх вроджених властивостей згідно із заданими векторами. Дізнатися, як це зробити, можна на безкоштовному онлайн-тренінгу. Реєструйтеся за посиланням

  Стаття написана з використанням матеріалів онлайн-тренінгів з системно-векторної психології Юрія Бурлана

Слово «агресія» має латинське коріння ( «напад»). Як свідчить статистика, діти і дорослі з кожним роком стають все більш агресивними. Це пов'язано в основному зі зростаючою ритмом життя, психологічними навантаженнями і поганим графіком сну і відпочинку. Агресивна поведінка може виникати як через особливості характеру і виховання людини, так і через психічних захворювань.

- деструктивні вчинки і висловлювання, які призводять до психологічного та фізичного збитку того особи або групи осіб, на яке воно спрямоване. Безпричинна агресія може говорити про те, що в організмі порушений гормональний баланс, в частині випадків це прояв хвороби Альцгеймера. Причин може бути безліч, тому потрібно обстеження кваліфікованими фахівцями. Чим раніше буде проведена діагностика, тим вищий шанс на усунення причин без наслідків для самої людини і для оточуючих, в тому числі для найближчих.

причини

Психічні і психологічні причини агресивної поведінки у дорослих і підлітків:

• зловживання препаратами з групи антидепресантів
• проблеми на роботі
• неполадки в особистому житті
• відсутність відпочинку при інтенсивній робочої завантаженості

мотиви агресії можуть бути такі:

• ворожі (гнів, ненависть, лють, емоційний зрив)
• патологічні (це наслідки психічних порушень: галюцинації, марення, психози)
• авторитарні (пов'язані з прагненням до влади, людина прагне бути вище навколишніх, контролювати їх і підпорядковувати)
• гедоністичні (агресія приносить людині задоволення: моральне або фізичне)
• психічної саморегуляції (агресія допомагає людині знайти психологічний комфорт і внутрішню гармонію)
• заперечення (агресивна поведінка в таких випадках - спосіб порушення існуючих правил, норм, законів)

Окремо деякі дослідники розглядають мотиви слідування, придбання і досягнення, захисні мотиви агресії.

Теорії агресивної поведінки

Таких теорій існує безліч. Найбільшого поширення набули теорії Еріха Фромма, Зигмунда Фрейда і Конрада Лоренца. Агресію ділять на 4 категорії:

• потреба, яка викликана зовнішніми факторами (цей механізм пояснюється фрустрационной теорією)
• вроджена особливість (пояснюється теорією потягу)
• форма поведінки в суспільстві
• пізнавальні та емоційні процеси

Агресія у дітей

Статистика свідчить, що в останні роки школярі, особливо молодших класів, стають все більш агресивними. У них з'являється агресивна поведінка, спрямоване як на однокласників і друзів, так і на вчителів і батьків. Серед найбільш актуальних причин називають:

• перебування в нестабільному психологічному кліматі в сім'ї (батьки не ладнають між собою, виявляють агресію до свого сина або дочки)
• погане виховання (коли один день дитині щось дозволяють, а на другий день невмотивовано навідріз відмовляють в цей же; це викликає нерозуміння дитини і злість)
• погана успішність в школі
• сварки і відсутність спільної мови з однокласниками
• упереджене ставлення вчителя, вихователя
• зайва вимогливість вчителя, куратора, батьків

Агресивна поведінка у дитини 2 років може бути спровоковано забороною чого-небудь. Коли вони не отримують бажаного, може початися істерика або прояви агресії. Діти такого віку ще не розуміють, що їх поведінка має певний результат, який може суттєво відбиватися на оточуючих. Наприклад, вони можуть штовхнути іншу дитину, не розуміючи, що той може вдаритися головою або навіть зламати собі що-небудь. Агресивних дітей у віці 2 років краще не лаяти. Поясніть йому, в чому він був неправий, які наслідки несуть його вчинки. При істериці постарайтеся переключити його увагу на що-небудь.

Також агресія у дітей 2 років може говорити про те, що вони відчувають базові фізичні потреби, про які поки не можуть сказати (або не можуть навіть їх усвідомити). Наприклад, дитина може хотіти пити, їсти, спати, відпочивати.

У три роки у дитини настає перший віковий криз. Не можна проявлятися у відповідь агресію, потрібно діяти спокійними розмовами, поясненнями ситуації. Якщо це не допомагає, потрібно обов'язково звернутися на консультацію до кваліфікованого дитячого психолога.

Агресивна поведінка дошкільнят може мати такі можливі причини:

• біологічні
• спадкові, особливості характеру
• соматичні хвороби
• патології головного мозку

У 7 років у дитини настає ще один криз становлення особистості. Поступаючи в перший клас, вони стикаються з новими обмеженнями. Звідси може виходити грубість по відношенню до батьків, сварки з друзями і товаришами, ігнорування прохань і наказів вчителя. Якщо батьки у відповідь на таку поведінку будуть кричати на дитину, карати його, це призведе до збільшення кризу.

Агресію у дитини 7 років може спровокувати нездоровий психологічний клімат в родині, фізичні покарання за проступки і низьку успішність, жорстокі комп'ютерні ігри, постійний перегляд фільмів, де герої проявляють агресію (в основному це трилери і бойовики), установки виховання (коли дитину вчать у відповідь на агресію від іншої дитини самому діяти агресивно, вдаючись до фізичних методів).

Агресивна поведінка школярів може бути пов'язано з нав'язуванням відчуття елітності батьками. Діти з багатих сімей вимагають до себе підвищеної уваги з боку вчителів, пошани і навіть поклоніння з боку однокласників. Вони відчувають свою обраність, вважають себе «вище інших». Коли навколишні порушують їх ілюзію, не підтверджують наявні установки, у дитини починається агресивна поведінка.

Форми агресивної поведінки

Виділяють дві форми агресивної поведінки по методу прояви:

• вербальна (виссказиванія)
• фізична

Вербальною агресією називають поведінку, коли людина, перебуваючи в нормальному психічному здоров'ї або з патологією, ображає, принижує і загрожує іншим словами. Цей вид агресії, в свою чергу, буває прямим і непрямим.

Фізична агресія ділиться на три підвиди:

• символічна (погрози та залякування)
• непряма (нанесення матеріального збитку)
• пряма (дії, які завдають фізичної шкоди людині або групі осіб)

Окремо розглядають реальну форму агресивної поведінки. Це нанесення фізичних травм людям або тваринам. Будь-яка агресія завжди суперечить нормам і правилам моралі в суспільстві. Агресія є в більшості випадків формою реакції на проблему. Вона викликає фрустрацію, і інші негативні наслідки.

Агресивно-пасивна поведінка

Агресивно-пасивна поведінка - реакція на існуючу або вигадану проблему, яка характеризується спробою людини не проявляти негатив, невдоволення, а приховати його від оточуючих. До цього поведінки відносять відкладання важливого для свого життя рішення. Агресивно-пасивні люди розглядають себе в ролі жертв. Часто у них є залежності і страх приймати будь-які рішення, особливо важливі.

На пасивно-агресивне (або агрессівнол-пасивне) поведінка можуть вказувати такі фрази людини:

• як скажеш; Ok
• я не злюся
• я не знав, що ви маєте на увазі зробити це прямо зараз
• да йду вже !; ну зараз!
• я думав / думала, ти знаєш
• ви просто хочете, щоб все було ідеально (коли він не виконує доручене завдання досить добре і отримує зауваження)
• ви добре це зробили як для людини з вашою освітою / рівнем інтелекту / досвідом роботи та ін.
• ну звичайно, я був би щасливий
• чому ти так засмутився?
• я ж просто пожартував!

Агресія чоловіків і жінок

Дослідники говорять про те, що до агресивної поведінки більше схильні хлопці і чоловіки, ніж дівчата і жінки. Чоловіки часто жорстоко поводяться з тваринами і дітьми. Це пов'язано з тим, що в чоловічому організмі вище рівень гормону під назвою «тестостерон». Чим більше його в організмі, тим більше схильний людина до злобі і агресії. Чоловіки проявляють в основному агресію фізичного вигляду, а жінки обмежуються вербальної формою агресивної поведінки.

Гендерні відмінності агресивної поведінки вивчали такі дослідники:

• Бьорквіст
• Лагерспец
• Харріс
• Джентрі і т. Д.

Відмінність агресії двох статей полягає в установках щодо такої поведінки. Чоловіки в основному мало відчувають почуття провини, мають низький рівень тривожності. Жінки, навпаки, думають про те, як зреагує жертва на їх поведінку, не проявить вона у відповідь агресію, чи не буде занадто пригнічена і засмучена і т. П.

Агресія в розумінні чоловіків є засобом досягнення цілей. Для жінок агресивна поведінка є способом зняти стрес, заспокоїтися. Це в більшості випадків короткочасні спалахи гніву. Відмінності в агресивній поведінці чоловіків і жінок обумовлено декількома причинами. Перша - генетичний фактор. Агресивні чоловіки в давнину мали більше шансів на домінування і розмноження. За допомогою агресії вони перемагали інших претендентів на обрану жінку. Вчені Вершур, Кенрика і Садалла, провівши дослідження, прийшли до висновку, що прагнення чоловіка до домінування позитивно оцінюється жінками і вважається привабливою особливістю.

Відмінності в агресії обох статей продиктовано також культурним і соціальним чинниками. Жінки вважаються більш громадськими створіннями, вони схильні співпереживати і дружити. А чоловіки показують свою впевненість в собі, схильні демонструвати силу. Жінки оцінюють більшість вчинків як згубні і провідні за собою тривогу або почуття провини.

об'єкти агресії

Перший тип агресивної поведінки, який варто розглянути, це «лицарство». Експерименти вчених Мукерджі, Колсавалли, Нанджі і Канекари продемонстрували, що агресія, спрямована на жінку, особливо виходить чоловіки, вважається неприпустимою. Чоловіки, які діяли в цьому експерименті агресивно, сприймалися жінками як більш аморальні, ніж ті, хто виявляється агресію, спрямовану на чоловіків.

Жінки викликають у чоловіків меншу агресію, тому що особи чоловічої статі сприймають їх як безпечні об'єкти. Дослідження показали, що в разі необхідності помсти чоловік буде мстити іншого чоловіка більш жорстоко, ніж жінці.

«Антірицарство» - друга форма агресії чоловіки. Дослідники Томпсон, Річардсон, Романовськи і Голін свідчать, що чоловіки проявляють агресію до жінки найчастіше тоді, коли вона викликає у них специфічні страхи. До даних страхам відносять, перш за все, почуття власної гідності чоловіків. Коли жінка демонструє, що вважає їх слабкими або мужніми, це викликає найбільший рівень агресії.

Характеристика агресивної поведінки

Агресивна поведінки може проявитися навіть у дуже маленьких дітей, коли дитина не отримує що-небудь бажане. Агресію можуть спровокувати 3 фактори:

• біологічний
• психологічний
• соціальний

Біологічний фактор:

• інфекційна хвороба
• отримання
• вживання психотропних речовин
• алкоголь
• наркотичні речовини
• спадкові особливості

Психологічний фактор:

• залежність
• недовірливість
• тривожність
• імпульсивність
• емоційна нестійкість
• егоцентризм

Соціальний фактор:

• асоціальний коло спілкування
• вплив колег
• вплив друзів
• вплив сім'ї

виділяють такі особливості саме агресивної поведінки:

• образи
• приниження честі та гідності іншої людини
• шантаж
• псування майна
• схильність до фізичного впливу
• рукоприкладство / бійки

Агресивна поведінка педагога

Причинами агресивної поведінки вчителів, вихователів, кураторів, тренерів можуть бути:

• низький рівень професіоналізму
• професійне вигорання
• зниження престижу професії вчителя
• агресивна поведінка кількох / багатьох учнів класу та ін.

Агресія педагога негативно відбивається на дітях, які в принципі ніде більше не стикаються з гнівом, криком і образами, крім як в школі. Такі діти з великою ймовірністю отримають психологічну травму або, як мінімум, негативний життєвий досвід. Це відіб'ється на їхньому сприйнятті всіх вчителів і тренерів в майбутньому, на сприйнятті осіб одного з їхніх учителів статі, на моральних установках і т. Д.

Якщо ви виявили, що педагог вашої дитини схильний до агресивної поведінки (включаючи словесну агресію), потрібно поговорити з ним один на один, або підключивши до цієї справи ще одного-двох батьків. Ні в якому разі не скандальте, і не намагайтеся з'ясовувати стосунки з учителем прилюдно. Якщо після розмови педагог зробить висновки і буде проявляти агресію, потрібно повідомити про це директору школи. Агресивним людям не місце в педагогічній системі.

Агресія після інсульту

Агресивна поведінка є характерним наслідком перенесеного інсульту. Причина полягає в змінах психофізичного стану. Пацієнти характеризуються безпричинними змінами настрою, запальністю, дратівливістю. Родичі повинні мати терпіння, щоб з ним спілкуватися. Важливою умовою одужання є спокій і позитивні емоції.

Корекція агресивної поведінки

Агресивна поведінка в частині випадків можна скорегувати своїми силами, але іноді потрібно вдаватися до очної допомоги фахівців. Різні методи корекції агресії у дітей, підлітків і дорослих. Для зниження агресії у дітей актуальні такі дії:

• правильна організація розпорядку дня і дозвілля дитини
• активні заняття фізкультурою, спортом, танцями
• профілактика
• нормалізація режиму сну і неспання

Що стосується психологічних методик корекції агресивної поведінки у дітей, актуальний цілий їх ряд. Перша методика називається «іграшка в кулаці». Малюка просять закрити очі, в руку йому кладуть іграшку і просять сильно стиснути її. Після чого малюка просять відкрити очі і перевірити, що затиснуте в його долоньці. Друга актуальна методика називається «мішечок гніву». В тканинний мішечок невеликих розмірів насипають крупу або пісок з невеликими камінчиками. Дитині можна його штовхати, бити, кидати, коли він відчуває в собі приплив злості, гніву, роздратування.

Фактори зниження агресивності

Можуть бути використані такі стратегії для корекції агресивної поведінки у дітей:

• орієнтація на переживання та емоції оточуючих
• на стимуляцію і демонстрацію гуманних почуттів у агресивну дитину і жертви
• переживання почуття радості і гордості, коли дитина опанував себе, не проявляє агресивності
• перемикання дитини з переживання почуття неуспіху і агресивної поведінки
• отреагирование почуття образи у агресивного дитини і того, на кого спрямоване його агресивно поведінку
• моделювання ситуації неуспіху з метою подолання почуття неуспіху і т. д.

Для корекції агресії у дорослих можна використовувати спеціальні психологічні методики, якщо у самого агресора є бажання змінюватися. Якщо бажання невелике, непостійне або його немає, варто мотивувати людину звернутися на очну консультацію до психолога або психотерапевта. Тільки регулярна практика допоможе скорегувати свою поведінку на благо собі і оточуючим.

Причини агресивної поведінки

Актуальними в наші дні залишаються пошуки причин і найбільш ефективних засобів контролю агресивної поведінки. Велике місце займають також питання, пов'язані з аналізом природи тих чинників, які сприяють агресії. При цьому можна виділити два основних напрямки пошуків:

Зовнішні фактори, що сприяють проявам агресії.

Виявлення внутрішніх чинників, що сприяють агресії.

прихильники першого підходу прагнуть розкрити природу дії зовнішніх чинників, що роблять істотний вплив на прояви агресивності. Мова в даному випадку йде про негативні фактори навколишнього середовища, таких як вплив шуму, забруднення води, повітря, температурних коливань, великого скупчення людей, посягань на особистий простір і т.д. Певне місце в дослідженнях цього напрямку знаходять також питання про з'ясування ролі алкоголю і наркотиків.

У дослідженнях вчених певне місце займає вивчення специфіки впливу на агресію навколишнього середовища людини. У роботах Р. Барона, Д. Зільманна, Дж. Карлсміта, Ч. Мюллера та інших проводиться ідея про те, що агресія ніколи не виникає у вакуумі і що її існування багато в чому обумовлено деякими аспектами навколишнього природного середовища, які провокують її виникнення і впливають на форму і напрям її проявів.

Серед таких стресорів вони виділяють фізичні, до яких відносять шум, спеку, забруднення повітря і т.д., і міжособистісні, що включають в себе територіальне втручання, порушення персонального простору, високу щільність проживання людей.

Однак лабораторні експерименти, а також численні соціальні спостереження показують, що ці стресори не завжди роблять одні й ті ж ефекти. В результаті західні вчені приходять до наступних висновків:

стресори середовища не збільшують прямо і однозначно ступінь агресивності;

вони можуть впливати на неї лише в тому випадку, коли: а) збуджений таким чином індивід як би заздалегідь був схильний до нападу, б) порушується здатність особистості до адекватної переробки одержуваної нею інформації, в) переривається здійснюване в даний момент поведінку;

фізичні стресори збільшують ступінь ворожості лише до певної межі, після якого вона різко падає в міру того, як заміщають її інструментальні акти усувають негативні наслідки дій стресора.

Ще менш вивченим є питання про вплив на агресію міжособистісних стресорів, до яких відносять територіальне втручання, порушення персонального простору і високу щільність населення.

Праць з цієї проблематики поки небагато, та й в тих, які є, постійно проводиться думка про надзвичайну складність встановлення прямої залежності між агресією і цими факторами.

У своєму прагненні зв'язати ряд зовнішніх факторів з проявами агресивності західні дослідники звертаються до вивчення наслідків вживання алкоголю та наркотиків.

У роботах, головним чином американських, а також ряду західноєвропейських вчених виявлені деякі особливості дії марихуани, барбітуратів, амфетамінів та кокаїну. Більш ретельно розглянуті негативні наслідки прийняття алкоголю, особливо для з'ясування впливу його на агресивну поведінку особистості. При цьому враховується подібне ж вплив на людський організм і наркотиків.

Згідно з підсумками численних експериментів сучасні дослідники відводять велику роль у виникненні агресивної поведінки різного роду сигналів середовища, з якими так чи інакше змушені взаємодіяти суб'єкти. Безпосереднє соціальне оточення, в якому вони знаходяться, багато в чому набуває роль і значення опосредствующего фактора, який, взаємодіючи з індивідами, спонукає їх (або стримує) до агресивних дій.

В рамках другого напрямку, що вивчає вплив внутрішніх чинників на прояви агресивності, вчені, як П. Белл, Е. Доннерштейн, Е. О "Ніл, Р. Роджерс та інші, приділяють велику увагу расової приналежності індивіда.

Різке загострення расових конфліктів спонукало вчених США до активного вивчення впливу расових ознак на прояв агресивності. Західні дослідники зосереджують свою увагу на з'ясуванні витоків різного роду етнічних упереджень і їх вплив на агресію.

Дані Р. Барона, Е. Доннерштейна та інших вчених показали, що в багатьох випадках представники білих проявляють набагато менше прямої ворожості по відношенню до потенційних жертв серед негрів, ніж до співгромадян свого кольору шкіри. Що ж стосується останніх, то вони виявляються більш агресивні щодо білих.

Спираючись в цілому на основні принципи соціального навчання, Е. Доннерштейн, С. Прентіс-Дунн, Л. Вілсон та інші вчені вважають, що ворожі акти можуть бути нейтралізовані або очікуванням громадського осуду, або побоюванням розплати. Все, що зменшує цей ризик, розгальмовує агресію. Одним з таких умов Е. Доннерштейн вважає, зокрема, анонімність в стосунках з передбачуваної жертвою.

Серед внутрішніх факторів, що впливають на ступінь агресивності і особливості її прояву, вчені виділяють генетичну зумовленість індивіда. Як відзначають Алфимова М.В. і Трубніков В.І. відзначають, подвійне і сімейні дослідження дозволяють зробити висновок, що індивідуальні відмінності агресивності в істотному ступені (майже на 50%) обумовлені генетичними факторами. Частина генів, що впливають на відмінності в даній психологічної характеристиці, є спільною для різних типів агресивної поведінки і деяких рис темпераменту (емоційності і імпульсивності).

На думку цих авторів, підвищена агресивність у осіб з різними хромосомними аномаліями є в багатьох випадках частиною загального дезадаптационного синдрому, в формування якого істотний внесок вносять власне психологічні чинники.

Але, не дивлячись на безліч досліджень причин агресивної поведінки, більшість сучасних психологів вважають правомірним виділення теорії соціального навчання, як однієї з найбільш правдоподібно пояснюють причини агресії. У сучасній психології ця теорія має на увазі певну роль спадковості і впливу процесу соціалізації. Автори, що займаються цією проблемою, відводять важливу роль раннього досвіду виховання дитини в конкретному культурному середовищі, сімейних традицій і емоційного фону відносин батьків до дитини.

М. Мід, вивчаючи примітивні співтовариства, зробила висновок, що в тих спільнотах, де дитина отримує суворе виховання, часті покарання, ворожість дітей по відношенню один до одного, що не викликає у дорослих осуду, формуються такі якості як тривожність, підозрілість, сильна агресивність, егоїзм і жорстокість.

Провівши обширне обстеження, Ерон виявив риси жорстоких і озлоблених дітей. Було відзначено, що такі діти, як правило, мають у свою чергу схильність до агресивності по відношенню до своїх дітей.

А.А.Бодалев вважає, що оцінка дитиною іншої людини і його дій є простим повторенням оцінки авторитетних для дитини дорослих. Звідси батьки є еталоном, за яким діти звіряють і будують свою поведінку.

Спираючись на результати досліджень, можна зробити висновок, що на розвиток агресії впливають два основні фактори:

Зразок відносин і поведінки батьків;

Характер підкріплення агресивної поведінки з боку оточуючих.

У дослідженнях І.А. Фурманова було встановлено зв'язок між батьківським покаранням і агресією у дітей. Батьки часто по-різному реагують на агресивну поведінку дітей в залежності від того, спрямоване воно на них або на однолітків.

Р. Берон, Д. Річардсон говорять про залежність між практикою сімейного виховання і агресивною поведінкою у дітей, яка виражається в характері й суворості покарань, а також у контролі поведінки дітей. В цілому виявлено, що жорстокі покарання пов'язані з відносно високим рівнем агресивності у дітей, а недостатній контроль і нагляд за дітьми корелює з високим рівнем асоціальності, часто супроводжується агресивною поведінкою.

Р.С. Сірс, Е.Е. Маккобі, К. Левін виявили два головні чинники, що визначають можливий розвиток агресивності в поведінці дитини:

1. Поблажливість, тобто ступінь готовності батьків прощати вчинки, розуміти і приймати дитину;

2. Суворість покарання батьками.

Автори дослідження відзначають, що найменш агресивні ті діти, батьки яких не були схильні ні до поблажливості, ні до покарання. Їх позиція - в засудження агресії і доведенні цього до дитини, але без суворих покарань у разі проступку.

У роботах Бандура відзначено, що, схильний до тілесного покарання батько, хоча і ненавмисно, подає дитині приклад агресивної поведінки. Дитина, в цьому випадку, робить висновок, що агресія по відношенню до оточуючих допустима, але жертву завжди потрібно вибирати менше і слабкіше себе. Він дізнається, що фізична агресія - засіб впливу на людей і контролю над ними, і буде вдаватися до нього при спілкуванні з іншими дітьми.

Як відзначають Перрі та Бассей, якщо покарання занадто збуджує і засмучує дітей, вони можуть забути причину покарання, що заважає засвоєнню правил прийнятного поведінки. В цьому випадку діти, швидше за все не зроблять норми, які їм намагаються прищепити, своїми внутрішніми цінностями, тобто вони слухають тільки до тих пір, поки за їх поведінкою спостерігають.

Багато фахівців вважають однією з основних причин агресивності недоліки сімейного виховання:

1. Гіперопіка / гипоопека. Недостатній контроль і нагляд за дітьми (виховання за типом гипопротекция) часто призводить до розвитку стійких агресивних форм поведінки. Хочеться відзначити, що вік батьків так само впливає на вибір стилю виховання. Найбільш часто гипоопека зустрічається в неповних сім'ях молодих (а точніше юних) батьків. Діти, таких батьків частіше за інших дітей, потрапляють в поле зору адміністрації школи за агресивну поведінку (бійки з однолітками, епізодичний або системний вандалізм).

Явище гіперопіки часто супроводжується неузгодженістю що пред'являються до дитини вимог з боку батьків, і це ще один додатковий фактор розвитку дитячої агресивності.

2. Фізична, психологічна або сексуальне насильство по відношенню до дитини або по відношенню до одного з членів сім'ї, свідком якого стала дитина. В даному випадку агресивної поведінки дитини може розглядатися як механізм психологічного захисту або бути наслідком навчання (копіювання батьківської моделі відносин).

3. Негативний вплив сибсов (відкидання, суперництво, ревнощі і жорстокість з їхнього боку). За даними Фельсон (Felson, 1983), діти більш агресивні щодо єдиного брата чи сестри, ніж проти великої кількості дітей, з якими вони спілкуються. Паттерсон (Patterson, 1984) виявив, що брати і сестри агресивних дітей більш схильні відповідати на напад контратакою, ніж брати і сестри неагресивних дітей.

4. Материнська депривація, так само може бути розглянута як фактор становлення агресивної поведінки. Фрустрированность потреб батьківської ласки, любові, турботи, призводить до розвитку почуття ворожості. Поведінка такої дитини відрізняється агресивністю, але ця агресивність носить захисний, протестний характер.

5. Наявність специфічних сімейних традицій, може стати причиною агресивності дитини. Йдеться про перекручених моделях виховання, специфічному поведінці батьків, і культивуванні цих якостей (моделей виховання), як єдино вірних. По суті справи, мова йде про соціальної ізоляції дитини, яка в свою чергу призведе до деформації картини світу, спотворення індивідуально-особистісних рис, агресії, як реакції протесту.

6. Неповні сім'ї. За даними Геттінген (Geotting, 1989) малолітні вбивці найчастіше походять з неповних сімей.

Бочкарьова Г.П. виділяє типи сім'ї, які сприяють формуванню агресивної поведінки у дітей та підлітків:

1) з неблагополучною емоційною атмосферою, де батьки не тільки байдужі, але і грубі, неповажні по відношенню до своїх дітей;

2) в яких відсутні емоційні контакти між її членами, байдужість до потреб дитини при зовнішньому благополуччі відносин. Дитина в таких випадках прагне знайти емоційно значущі відносини поза сім'єю;

3) з хворою етичною атмосферою, де дитині прищеплюються соціально небажані потреби і інтереси, він залучається до аморального способу життя.

Баерунас З.В. виділяє варіанти виховних ситуацій, які сприяють появі відхилень у поведінці:

1) відсутність свідомого виховного процесу на дитину;

2) високий рівень придушення і навіть насильства у вихованні, вичерпний себе, як правило, до підліткового віку;

3) перебільшення з егоїстичних міркувань самостійності дитини;

4) хаотичність у вихованні через незгоду батьків.

Личко А.Е. виділяє 4 неблагополучні ситуації в родині, що сприяють формуванню агресивної і в цілому відхиляється поведеніяормірованію агресивного і в цілому прогресивного поведінки у дітей та подростапрімер,

1) гіперопіка різних ступенів: від бажання бути співучасником всіх проявів внутрішнього життя дітей (його думок, почуттів, поведінки) до сімейної тиранії;

2) гипоопека, нерідко перехідна в бездоглядність;

3) ситуація, що створює "кумира" сім'ї - постійна увага до будь-якої спонуки дитини і непомірна похвала за вельми скромні успіхи;

4) ситуація, що створює "попелюшок" в сім'ї - з'явилося багато сімей, де батьки приділяють багато уваги собі і мало дітям.

За даними дослідження Горькову І.А. 92 з 100 обстежених делінквентна підлітків (спецПТУ, г.Колпино) росли у вкрай неблагополучною обстановці: 40% росли в неповних сім'ях, у 11% обоє батьків позбавлені батьківських прав, у 19% найближчі родичі на момент обстеження знаходилися в місцях позбавлення волі. У 88% батьківських сімей вихованців зазначалося зловживання спиртними напоями хоча б одним з батьків. Повна бездоглядність, безконтрольність поведінки з боку батьків, байдужість в подальшій долі підлітка зазначено в 76% випадків.

В цілому агресивна поведінка в сім'ї формується за трьома механізмам, пише Н.М. Платонова:

1) наслідування і ідентифікація з агресором;

2) захисна реакція в разі агресії, спрямованої на дитину;

3) протестна реакція на фрустрірацію базових потреб.

Таким чином, існують різні думки про причини агресивної поведінки, але багато вчених вважають, що в кожному випадку свої причини, і часто їх буває не одна, а відразу декілька.