Вправа 1.

Складіть словосполучення з дієсловами.

Зустрінеться - зустрітися, звільниться - звільнитися, відіб'ється - відбитися, повернуться - повернутися, веселиться - веселитися, сідає - сідати, чиститься - чиститься, турбується - турбуватися, свариться - сваритися, прокинуться - прокинутися, познайомиться - познайомитися.

Вправа 2.

Спишіть, вставте пропущені букви.

Треба було квапить ... ся. Кілометра через два д ... лина раптом стала звужуючи ... ся. Почали попада ... ся глинисті сланці. Ширина д ... Ліни то звужується ... ся метрів до ста, то розширюється ... ся більш ніж на кілометр. Відгалуження річки утворюють такий лабіринт, в якому дуже легко заблукати ... ся, якщо не держа ... ся головного русла. По хребту, порослих ... му лісом, треба йти обережно, треба часто останавлива ... ся, оглядаючи ... ся, інакше легко СБІ ... ся з шляху. (В. Арсеньєв)

Вправа 3.

Вставте пропущені букви в інфінітивних формах.

Чистий ... ть, кажуть ... ть, порт ... ть, мив ... ться, набридло ... ть, знач ... ть, суперечка ... ть, обезлюдили ... ть, збожеволівши. ..ть, та ... ть, прав ... ть, вір ... ть, кашлю ... ть, плак ... ть, езд ... ть, но ... ться, замет ... ть, наді ... ться, завис ... ть, образ ... ть.

Вправа 4.

Перепишіть, вставляючи пропущені букви. Вкажіть перевірочні слова (дієслово в формі інфінітива).

Леле ... л, наді ... всь, почується ... всь, всматрів ... всь, вид ... всь, образ ... л, знач ... л, та ... л, закінчено. ..л, гульвіс ... л, вилікувати ... л, ненавидять ... л, суперечка ... л, кле ... л, б ... л, се ... л.

Вправа 5.

Вставте пропущені букви. Виділіть суфікси і поясніть їх написання.

Санкционир ... вать мітинг, участв ... вать в пікеті, виведенн ... вать таємницю, оказ ... вать вплив, наказ ... вать підлеглому, розкручений ... вать мотузку, розвід ... вать родовище вугілля , доповідь ... вать про результати, які сповідують ... вать іслам, проповідь ... вать добро, пригостять ... вать пельменями, команд ... вать армією, випробуйте ... вать нову зброю, использ ... вать досягнення техніки.

Вправа 6.

Складіть словосполучення з наведеними нижче дієсловами. Поясніть, чим обумовлено відмінність в їх написанні.

Обессілеть - знесилити, обледенеть - обледеніння, ослабнути - послабити, обезденежеть - обезденежіть, обескроветь - знекровити, обесплодеть - обесплодіть, обезножеть - ноги позбивали.

Вправа 7.

Перепишіть. Виділіть закінчення і визначте відмінювання дієслів.

Лика не в'яже, далеко не заїдеш, калачем не заманиш, як тільки земля терпить, руки не доходять, не розженешся, вухо ріже, на бідного Макара всі шишки валяться, своя ноша не тягне, правда очі коле, дуже любить, на язиці крутиться , килимом стелиться, комара не образить, пальчики оближете, комар носа не підточить, дарованому коневі в зуби не дивляться.

Вправа 8.

Визначте відмінювання дієслів, утворіть форму 2-ї особи однини  і 3-ї особи множини.

Сіяти, ознайомитися, віяти, гнати, стелити, ненавидіти, чути, колоти, танути, залежатиме, сподіватися.

Вправа 9.

Випишіть дієслова і вставте пропущені букви.

(Він) підшукаємо ... т роботу, (він) дополн ... т відповідь, диш ... ться легко, засідан ... ш поле, обклейте ... ш шпалерами, витріть ... ш насухо, гойдаючи. ..тся прапори, народ бор ... ться, сніг та ... т, все завис ... т від обставин, брід ... ш по алеях, він ненавидить ... т брехня, сказаного воріт ... ш, ти все мож ... ш, сонце греко ... т, вікно заіндеве ... т, чує ... ш все шарудіння, хоч ... ться виграти.

Вправа 10.

Спишіть прислів'я. Вставте пропущені букви і поясніть їх написання.

1) За двома зайцями погон ... шься - жодного не заплава ... ш. 2) Багато буд ... ш знати - скоро постарієш ... шься. 3) Правда очі кол ... т. 4) Кінь Вирва ... ться - наздоганяння ... ш, слова сказаного воріт ... ш. 5) руки не протян ... ш, так і з полки не дісталося ... ш. 6) Дощ вимочити ... т, а сонечко висушить ... т. 7) М'яко стел ... т, та жорстко спати. 8) Людина, він все розумі ... т: він і паш ... т, він і се ... т.

Вправа 11.

Вставте пропущені букви. Поясніть правопис особистих закінчень дієслів.

1) На краю обрію тян ... ться срібний ланцюг снігових вершин. (М. Лермонтов) 2) Тужливий вітер гон ... т зграю хмар на край небес, ялина надламана стогін ... т, глухо шепочу ... т темний ліс. (Н. Некрасов) 3) Сторож не поспішаючи відбивав годинник: удар ... т раз і чекає, поки звук не раста ... т в блакитному повітрі. 4) Грізно огляд ... т з-під хмар похмурі гори. (А. Майков) 5) На темно-сірому небі подекуди миті ... т зірки; вологий вітерець зрідка набігу ... т легкої хвилею; Слиш ... ться стриманий, неясний шепіт ночі. (І. Тургенєв)

Тест по темі «Правопис дієслів»

1. В якому варіанті пишеться Ь?

1) робить ... ся

2) мені не подобається ... ся

3) буде будує ... ся

4) кропива жалить ... ся

2.

1) не можу узятий ... ся

2) буде старатися ... ся

3) не хочу злить ... ся

4) прут гніт ... ся

3. В якому варіанті пишеться Ь?

1) болт закріпить ... ся

2) хворий лікує ... ся

3) питання з'ясує ... ся

4) треба розпорядиться ... ся

4. В якому варіанті не пишеться Ь?

1) Мрія може здійснить ... ся.

2) Дощ повинен припинить ... ся.

3) Він ні до кого не зверне ... ся.

4) Учень не може зосередить ... ся.

5.

1) ти бор ... шься

2) ми накол ... м дров

3) особа пишний ... т здоров'ям

4) ми виспіться ... мся

6. У якому слові пишеться буква Е?

1) білизна полощіть ... ться

2) Терп ... ш біль

3) нікого не образ ... т

4) ви все передбачається ... ті

7. У якому слові пишеться буква І?

1) кущ вян ... т

2) все забудемо ... ться

3) Чи побачимо ... л одного

4) калачем не заман ... ш

8. У якому слові пишеться буква І?

1) важко диш ... т

2) проща ... мся мовчки

3) стел ... т ліжко

4) нічого не побачиш ... Чи

9. У якому слові пишеться буква Ю?

1) вони крейда ... т кави

2) крупи порт ... ться

3) вони справ ... ться

4) заняття скін ... ться

10. B якому слові пишеться буква Я?

1) вони розпір ... т шви

2) батьки пораючись ... т

3) вони ма ... ться без діла

4) діти будів ... т будинок з піску

11. В якому варіанті пишеться І?

1) ти скоро одужаю ... ш

2) собака ла ... т

3) ніч диш ... т прохолодою

4) вітер ве ... т

12. В якому варіанті пишеться А?

1) вони ні на що не наді ... ться

3) всієї правди тобі не скажу ... т

4) колиша ... ться трави

13. В якому варіанті в дієслові пишеться Е?

1) війна багатьох осиротила ... ла

2) повітря нас опьять ... л

3) повеселитися ... л хлопців

4) край обезлюдили ... л

14. В якому варіанті в дієслові пишеться І?

1) маєток збіднюючи ... ло

2) я обессіл ... л від тяжкої праці

3) солдат обескров ... л від рани

4) голод ослаб ... л організм

15. В якому варіанті дієслово має суфікс -ИВА-?

1) завідомо суперечною інтересам ... вать відділом

2) оправдая ... вать одного

3) Сповідь ... вать християнство

4) заздрять ... вать згодою

16. В якому варіанті дієслово має суфікс -ова-?

1) випробувальний ... вать печаль

2) приз ... вать до примирення

3) задум ... тися над своєю долею

4) Спробуйте ... вать заглянути в майбутнє

§ 17. тся і ться в дієсловах - Підручник по Російській мові 5 клас (Ладиженська, Тростенцова)

Короткий опис:

Ви вже знаєте, яку частину мови називають дієсловом. Згадаймо, що ця частина мови має свої власні питання і призначена для того, щоб називати (позначати) дію. У дієслова є різні форми, але всі ці форми можна привести в початкову, яку ще називають інфінітивом. Саме ця форма і відповідає на традиційні дієслівні питання. Тут ми підходимо до правила правопису ться в дієсловах.
   Якщо дієслово стоїть у формі інфінітива, він буде відповідати на питання «Що робити? Що зробити?". У таких дієсловах перед морфемой -ся буде писатися м'який знак: вчитися, веселитися.
Ви пам'ятаєте, що дієслова можуть змінюватися по особам. Коли дієслово стоїть у формі 3 особи (до нього можна підставити займенники він, вона, воно, вони), він відповідає на питання «Що робить? Що роблять? Що зроблять? ». У таких дієсловах перед -ся м'якого знака не буде: він вчиться, вони веселяться.
   Розбираючи це правило, головне - це навчитися грамотно задавати питання до дієслів. Від того, яке питання ви поставите, залежить те, як ви напишіть дієслово. Підказкою в написанні вам може служити і форма дієслова.
  тест
  Правопис дієслів починається з невеликих правил. Одне з таких правил - це правопис ться і ться в дієсловах. Якщо ви розібралися в ньому, можете приступати до виконання тесту.

Правило в одну строчку: щоб написати в невизначеною формі дієслова м'який знак, потрібно задати питання "що робити?" або "що зробити?", наприклад: сміятися (що робити?) - він сміється (що робить?).

Здається, все зрозуміло! Однак на практиці виходить інакше: помилки на ться-ться допускають і школярі, і дорослі. Спробуємо з'ясувати, що заважає застосовувати таке "просте" правило.

Головна причина помилок - змішання дієслів невизначеної форми і дієслів 3 особи теперішнього або майбутнього часу. Щоб подолати цю причину, потрібно враховувати фонетичні, морфологічні та синтаксичні особливості.

Розглянемо фонетичні особливості ряду дієслів. Порівняйте: бояться - боятися, зустрітися - зустрітися (для зручності місце наголоси позначаємо великою літерою). При вимові ці дієслова не відрізнити один від одного, тому що місце наголоси однакове і звуковий склад теж.

Наведемо для порівняння їх транскрипцію і переконаємося в схожості:

бояться [бΛj "Ац'], звуків 6, букв 6,

боятися [бΛj "Ац'], звуків 6, букв 7,

зустрінеться [ФСТР "Ет" іц'], 9 звуків, букв 10,

зустрітися [ФСТР "Ет" іц'], 9 звуків, букв 11.

Часто дієслова і іменники вимовляються однаково: джерельна водиця - не треба з ним водитися; рябенька курка - гейзер куриться. Іноді доходить і до курйозів! Наприклад, в тексті диктанту говорилося про ведмедиці з трьома ведмежатами. Учень слово «ведмедиця» пише «ведмедів». Слова співзвучні, але зовсім не схожі. Різне правопис слів виявляє орфограмму, розпізнавальний ознака якої - [ца] на кінці слова.

Є дієслова, у яких форми збігаються частково. Дієслова «вчитися» і «Навчається» відрізняються тільки місцем наголосу. Дієслова «лякає» і «лякає» мають однакове наголос і різний звуковий склад.

Можна знайти й такі дієслова, у яких немає ніяких збігів: «пробити» і «проб'є», «боротися» і «бореться».

Дієслова на ться-ться мають ще кілька особливостей.

По-перше, вони вживаються з негативною часткою НЕ (Сонця через густий ліс НЕ пробитися. Поодинці битися НЕ годиться.).

По-друге, дієслова можуть стояти дуже далеко від того слова, від якого задається перевірки питання (Ми вирішили дати бджолам заспокоїтися і пішли в табір.).

По-третє, дієслова використовуються в ролі присудків в різних за складом пропозиціях: в двусоставних (Орлани стали кружляти над галявиною. Сніг іскриться, виблискує на сонці.) І односкладних безособових (Стало сутеніти. Доводиться відмовлятися від маршруту.).

І, нарешті, дієслова в невизначеною формі виступають в ролі другорядних членів речення: доповнення (Поневіряння по тайзі привчили мене [до чого?] Розбиратися в слідах.), Визначення (Всі зусилля [які?] Пробитися крізь нетрі виявилися марними.), Обставини (Ми їхали на дачу [навіщо?] позбутися мотлоху.).

Тепер давайте правильно ставити питання до дієслів і вчитися розрізняти ться і ться в пропозиціях. Однією рисою підкреслені слова, від яких задається питання, курсивом виділено дієслова на ться-ться.

Сонцю (що зробити?) Через густий ліс не пробитися.

Самотужки битися  не годиться (що робити?).

Ми вирішили (що зробити?) Дати бджолам заспокоїтися  і пішли в табір.

Орлани стали (що робити?) кружляти  над галявиною.

Стало (що робити?) сутеніти.

Сніг (що робить?) іскриться, Виблискує на сонці.

Доводиться (що робити?) відмовлятися  від маршруту.

Поневіряння по тайзі привчили мене (що робити?) розбиратися  в слідах.

Всі зусилля (що зробити?) пробитися  крізь нетрі виявилися марними.

Ми їхали на дачу (що зробити?) позбутися  від мотлоху.

ТРЕНУВАННЯ

Не всі лусочки укатят..ся бозна куди. Мій лижний слід вже золотіт..ся від насипати в нього лусочок. Той сніг, що присипаний березовими веснянками, сохраніт..ся довше. Стовпчики снігу під рудими капелюшками оплавят..ся і істончат..ся.

Так куди ж отправіт..ся, щоб відшукати найперших вісників весни? Весна спочатку поселяет..ся в лісі. Вже і поля все очістят..ся від снігового покривала, і на луках пробьyoт..ся перша боязка трава, а в лісі все ще лежить сніг. Тут прячет..ся зима від теплих променів весняного сонця.

Можете вирішити тест на виявлення рівня набутих умінь: http://ruslit.ioso.ru/testing.htm

література

Фітковская Є.І. Вивчення правопису дієслів на "ться" і "ться" з урахуванням варіантів орфограми / Російська мова в школі. - 1985. - №5.

самоперевірки

Не всі лусочки (що зроблять?) впадуть  бозна куди.

Мій лижний слід уже (що робить?) золотиться  від насипати в нього лусочок.

Той сніг (що зробить?), Що присипаний березовими веснянками, збережеться  довше.

Стовпчики снігу під рудими капелюшками (що зроблять?) оплавятсяі істончатся.

Так куди ж (що зробити?) відправитися, Щоб відшукати найперших вісників весни?

Весна (що робить?) Спочатку поселяється  в лісі.

Вже і поля (що зроблять?) Все очистяться  від снігового покривала, і на луках (що зробить?) проб'ється  перша боязка трава, а в лісі все ще лежить сніг.

Тут (що робить?) ховається  зима від теплих променів весняного сонця.

Мета уроку: познайомити учнів зі способами дії при виборі правильного написання  ться і-тся в дієсловах;

Завдання: 1) відпрацювати спосіб дії при виборі написання ться і ться, вести роботу з попередження найбільш поширених і стійких помилок в написанні даної орфограми;

2) розвивати вміння висловлюватися на граматичну тему, зіставляти, аналізувати, розвивати орфографічну пильність;

3) виховувати позитивне ставлення до навчання, до знань, повагу один до одного через роботу над прислів'ями.

Обладнання: мультимедійна презентація, картки, підручник, алгоритм;

Тип уроку: урок умінь і навичок.

Хід уроку:

Організаційний момент.

Повторення вивченого матеріалу.

Перед тим, як вивчити нову тему, давайте повторимо раніше вивчений матеріал. Відповімо на кілька запитань. Уважно подивіться на екран. У вас було завдання підготувати повідомлення про дієслово. Розкажіть за планом то, що вам відомо про цю частину мови.

Слайд. Глагол- це

Дієслова змінюються по.

Інфінітів- це

Дієслова в інфінітиві відповідають на питання

Інфінітив має на кінці

Індивідуальна робота (1 учень з кожної групи).

Карточка№1

Поставте дієслова в невизначеною формі. Виділи коріння і закінчення.

Ідеш, біжиш, крокує, ходимо, мчимо, березі, вчуся, любиш, охороняємо, спечу, радію.

Картка №2.

Ч або чь? Запишіть слова в два стовпчики: 1) ь пишеться, 2) ь не пишеться.

Заже, сила, ре, привле, скрипу, Ощад, іспе, калу, стер, кума, вра, обже, гра, замкну, заду

А тепер послухаємо ваших товаришів. Дуже добре! Ви впоралися із завданням.

Введення в нову тему. Постановка проблемної ситуації.

«Правопис ться і ться в дієсловах» .

Мета нашого уроку-

1) знати умови вибору правописних ться і ться;

2) знаходити слово, до якого належить дієслово, ставити від нього питання;

3) правильно вимовляти і писати дієслова на-ться і ться.

У зошитах роблять такий запис:

Венера (що робить?) Загоряється

Починає (що робити?) Клубочитися

Сонце (що робить?) Піднімається

На аналізі прикладів учні самостійно роблять висновок.

Від чого залежить написання тся,-ться (від того, чи є в питанні, поставленому до дієслова, м'який знак)

Хлопці, як визначити,-ться або ться слід писати в кінці дієслів?

Правильно, вибір написання залежить від форми слова. А форму дієслова ми встановлюємо з питання.

Пам'ятайте, діти! Питання- ваш головний помічник. Якщо ви зможете правильно поставити питання, то ви правильно напишете дієслово.

Перш ніж дієслово писати

Не забудь питання задати.

Якщо м'який знак в питанні,

То в дієслово його переглянеш.

Правильно, діти. Якщо в питанні є м'який знак, то він буде і в дієслові, а якщо немає, то не буде і в дієслові.

Перед вами алгоритм правопису ться і-тся в дієсловах. За цим алгоритмом ви легко впораєтеся із завданням.

Алгоритм правопису ться і ться .

Невизначена форма Форма 3-ї особи однини

  (Що робити?) (Що робить?)

вчитися Навчається

трудитися Працює

  Відкриття нового знання.

Отже, діти, зробимо висновок. В якій формі м'який знак пишеться, а в будь немає?

Правильно, діти. (Діти формулюють правило).

Фізкультмінутка- естафета.

Втомилися, діти? Давайте відпочинемо! На дошці пропозиції. З кожної групи виходить 1 учень, підкреслює один член, він закінчує, потім інші. І так до кінця. Яка група зробить завдання швидше і правильно, та група переможе. Відпочинемо, заодно згадаємо головні і другорядні члени речення.

1 група:

На вулиці мрячить холодний дощ.

Сьогодні Петя уроки приготував.

2 група:

Мама зварила смачний борщ.

Завтра буде відмінна погода.

Молодці, хлопці. Ми відпочили, продовжимо далі. А тепер закріпимо наші отримані знання вправами.

Перед вами аукціон прислів'їв.

Запишіть прислів'я, позначаючи вивчену орфограмму.

Друзі пізнаються в біді.

Боягуз своєї тіні боіт (?) Ся.

Кожна людина в справі пізнає (?) Ся.

У нього з рук валить (?) Ся.

Чи не соромно не знати, соромно не вчить (?) Ся.

За все брат (?) Ся- нічого не зробити.

Робота з підручником.

групова робота .

1 група-упр. 464; 2 група-упр. 466.

Спишіть вставляючи замість крапок дієслова (1 група), м'який знак (де потрібно, 2 група).

Перевіримо ваші знання. Подивіться на екран. Вам потрібно виправити помилки в тексті. (З подальшою самопроверкой.)

Уважно прочитайте текст. Які помилки допущені? Зауважте це у себе. А потім відповідайте. Коли знайдемо всі помилки, перевіримо разом.

Текст: Взоопарке проживає багато звірів. Крошечьние ведмежата Різві в своїй клітці. Левеня Сенечка питаеться вкусити палю маму.Обезьяна держиться заветку і слатко спить. Сімейство тигрів дружно умиваеться. Интерестно доглядати за тваринами і піклується про них.

Самоперевірка.

Підведення підсумків уроку.

Що нове дізналися на уроці?

Яке «знання» відкрили?

Чого вчилися? (Як правильно написати на кінці дієслів ться і ться).

Питання - твій помічник.

Добре, хлопці, молодці! Я сподіваюся, ви і надалі не забудете правопис ться і ться в дієсловах. Ви сьогодні активно попрацювали. Молодці!

Домашнє завдання.

Запишіть по 10 дієслів на ться і ться. Користуючись алгоритмом, вивчіть правило правопису на ться і ться

М. В. Курилова, Мокуо "ЗОШ с. Грибівка", Архаринский район, Амурська область

Тема: Правопис ться і-тся в дієсловах.

цілі: -Знайомство з особливостями правопису дієслів на-тся і ться. -розвивати вміння самостійно знаходити в словах вивчену орфограмму, пояснювати правопис;

Збагачувати словниковий запас дітей;

Виховувати інтерес до самостійної дослідницької діяльності, інтерес і любов до російської мови;

Хід уроку

I.Орг. момент.

1.Емоціональний настрій. - Що будемо робити на букву У? (У - будемо вчитися.) - Що будемо робити на букву Р? (Р - працювати, розбиратися, розширювати знання.) - Що будемо робити на букву О? (Про - відповідати, оцінювати свою роботу і роботу однокласників.) - Що будемо робити на букву К? (К - красиво писати.) - Ці слова будуть девізом до нашого уроку.

Послухайте легенду. «Одного разу багатий грек Ксанф наказав своєму рабу знаменитому байкаря Езопу купити найкращу річ у світі. Езоп пішов на базар і приніс .... мову. -Чому ти приніс мову? Невже ти вважаєш, що ця найкраща річ у світі? - запитав Ксанф. - Звичайно, - відповів Езоп. - Хіба може бути в світі що-небудь краще, ніж мова? .... »-Чи згодні ви з думкою Езопа?

Для чого ми вивчаємо російську мову? (Вміти читати, писати, сперечатися, спілкуватися, розуміти і т.д.) -Слова якої частини мови ви вжили? (Дієслово) -Що ви знаєте про дієслово?

2. Робота в парах

Що помітили в цих словах? -Які питання виникли? -Різні це слова або десь допущена помилка?

II.Ізученіе нового матеріалу.

1. Тема і мети уроку. -Хто здогадався, яка тема нашого уроку? Яку мету поставимо перед собою? (З'ясувати, коли у дієслів потрібно писати ться, а коли тся)

2. Робота над новим матеріалом

Проведемо перше дослідження.

Працює - трудитися, лінується - лінуватися, кусається - кусатися.

Хлопці 1варіант запишіть слова з ь, а учні 2 варіанти слова без ь.

Поставте питання до слів, які записали. -

Що помітили? Який висновок напрошується? Висновок: Якщо в питанні є Ь, значить і дієслово пишемо з Ь. Якщо Ь в питанні відсутня, значить і дієслово пишемо без Ь.

Якщо ь знак в питанні,

То в дієслово його ми вносимо

3. Мікроітог.

Гра (Якщо в слові є Ь повернутися обличчям один до одного і привітатися, якщо немає Ь бавовна над головою.) Чи граєте, гратися, ховатися, чується, поспішає, поспішати, виходить, вийде, кататися, пробігтися.

4. Робота над новим матеріалом.

Проведемо друге дослідження.

Складіть речення зі словами. (Навчається і вчитися)

(Зразок) 1в. Саша вчиться на п'ятірки. 2в. Саша буде вчитися на п'ятірки.

(Записати пропозиції за варіантами, підкреслити дієслова, визначити число у дієслів)

Що помітили? -Який можна зробити висновок?

Висновок: Ь знак не пишеться у дієслів 3 особи та пишеться у дієслів н. ф. (Оцініть роботу)

Скласти алгоритм для роботи

А) Визначити частина мови

Б). Задати питання

В) Згадати правило (за формою, з питання)

С) Записати слово

5.Фізмінутка

Потягнутися, відпочити,

Глибоко тепер зітхнути.

Встати, пострибати, посміятися,

Покружляти, погойдатися,

Поклонитися, випростатися

І знову почати вчитися.

6. Робота у дошки. -Які дієслова зустрілися физминутки? Записати і звернути в форму 3 особи (Оцініть роботу)

7. Словникова робота. -Як називаються слова, непроверяемие наголосом? (Словникові слова) -Змінити слово по темі уроку. [Гатоф] - готуватися, готується; [Аб'іда] - ображатися, ображається; [Сміття] - свариться, свариться; [Ахотн'ік] - полювати, полює; [П'іч'ал '] - засмучуватися, журиться.

8.Фізмінутка (вправи для очей)

9.Заданіе за вибором (різні рівні)

Якщо ви вважаєте, що не зовсім засвоїли нову тему і сумніваєтеся в своїх силах, то вибирайте рівень 1.

Якщо ви зрозуміли тему і прагнете закріпити вивчене, то ваш вибір рівень 2.

Якщо ви впевнено почуваєте себе і хочете перевірити свої знання, ваш рівень 3.

1 рівень. Запишіть прислів'я, позначаючи вивчену орфограмму. Друзі (що роблять?) Пізнають ... ся в біді. За весь (що робити?) Брат ... ся - нічого не зробити. Боягуз своєї тіні (що робить?) Боіт ... ся.

2 рівень. Запишіть прислів'я, позначаючи вивчену орфограмму Друзі пізнають ... ся в біді. За весь брат ... ся - нічого не зробити. Боягуз своєї тіні боіт ... ся.

3 рівень. Спишіть і підберіть зворотні дієслова. Підкресліть - ться, - ться. Виявляти прагнення - ............... .. Вони відчувають хвилювання - ..................... Допускати помилки - ............... ..

Яка була мета уроку?

Ми її досягли?

Яке завдання було найцікавішим?

Яке завдання було несподіваним?

Проаналізуйте свою роботу на уроці.

Згадайте, з чого починали наш урок? (З легенди)

А тепер послухайте продовження легенди.

«Добре, - сказав Ксанф. - Іди тепер на базар і принеси найгіршу в світі річ. Езоп пішов і приніс ... мова ».

Подумайте, чому Езоп вважав мову «найгіршою річчю в світі»?