Уміння утворювати невизначену форму, дізнаватися її в тексті, відрізняти від інших форм дієслова необхідно не тільки при вивченні дієслова, а й при утворенні його форм. Виробити цю навичку допоможуть різні завдання, вправи, робота з таблицями.

У шкільній практиці для виявлення невизначеної форми вчитель найчастіше використовує лише питання (що робити?) (Що зробити?), Приділяючи мало уваги детального знайомства з цією формою. Наприклад, дуже часті помилки при визначенні дієслів типу нести, берегти. Однак ці помилки можна попередити, якщо вже при знайомстві з невизначеною формою запропонувати учням таку таблицю.

Ця таблиця допоможе дізнаватися невизначену форму і за зовнішніми формальними ознаками (кінцеве -ть, чь або -ти). Кількість дієслів в невизначеною формі на -ти і чь невелика. Учнів слід познайомити з найбільш вживаними з них:

Дієслова на -ти:

йти, піти, брести, везти, вести, гребти, помсти, нести, знайти пасти, плести, повзти, рости, шкребти, трясти, цвісти.

Дані дієслова можна включити в вправи.

1. Від різних форм дієслів на -ти утворити невизначену форму: мете - помсти, ніс - нести і т. Д.

2. Поставити дані дієслова у формі 1-ї особи однини: гребти - гребу, знайти - знайду і т. Д.

3. Від даних дієслів за допомогою різних приставок утворити нові: плести - заплести, переплести, сплести і т. Д.

4. Використовуючи дієслова везти, згребти, помсти, йти, прийти, нести, скласти зв'язний текст на тему «На суботнику».

Подібна ж робота проводиться з дієсловами на чь.

Дієслова на чь:

берегти, досягти, палити, лягти, наділити, приректи, відректися, піч, допомогти, знехтувати, стригти, стерегти, січ, текти, товкти, захопити, заперечує

Дуже часто діти утворюють нелітературних форми від дієслів на чь: «палить», «текет» і т. Д. Щоб уникнути цього, потрібно підвести їх до висновку, що тільки в 1-м особі однини і в 3-м особі множини числа у цих дієслів зберігаються звуки г і до (палю - джгут, печу - печуть), а в інших формах відбувається чергування г - ж і до - ч (палю -жжешь, пече, палимо, палите; теку - течії, тече, течем , плин).

Відповідно учнів ускладнює і зворотна операція, т. Е. Освіту невизначеної форми від особистих форм дієслів, наприклад: березі, досягнеш, ляже, течуть, захопишся, стрижуть, відречуться, стережу.

Відчувають учні труднощі також і при утворенні невизначеної форми від безособових дієслів (до речі, зіставлення 3-ї особи і невизначеної форми особливо важливо з точки зору орфографії), тому корисно практикувати такі завдання, як знайти невизначену форму від безособових дієслів: рано сутеніє (сутеніти) .

Хочеться спати, стає прохолодно, відчувається наближення весни, здається зовсім дорослим.

Наскільки добре учні навчилися знаходити невизначену форму, від якої утворено дієслово, покажуть результати виконання такого завдання.

З кожної пропозиції виписати дієслова і підібрати до них невизначену форму.

1) Хлопчик йшов босоніж, а черевики ніс в мішку.

2) Я почистив чайник, набрав води і підійшов до багаття.

3) Старий посміхається, підморгує, сідає навпочіпки.

4) Літня найкоротша ніч йшла, на сході вже червоніла зоря, зірки повільно гасли.

5) На дворі сутеніє, але нам не хочеться повертатися.

6) Степка розкинув руки і лежить на спині, його капелюх валяється на піску.

7) Вечірні тіні лягають на землю, зливаються, заповнюють вулиці темрявою.

Робота з орфографії при вивченні невизначеної форми може супроводжуватися і роботою 'з розвитку мовлення,

1. Підібрати до даних дієсловам синоніми (теж дієслова в невизначеній формі).

Боятися (боятися), аргументувати (доводити), скорятися (коритися), мотивувати (обґрунтовувати), відрядити (посилати), реставрувати (відновлювати), експортувати (вивозити), імпортувати (ввозити), дискутувати (сперечатися), стимулювати (спонукати), нарікати (дорікати, докоряти), сподіватися (сподіватися), студіювати (вивчати), пестити (нежить, плекати), старатися (намагатися), опонувати (заперечувати)

2. Підібрати до даних дієсловам антоніми (теж дієслова в невизначеній формі).

Покарати (пробачити), поспішати (зволікати), базікати (мовчати), хвалити (лаяти), погасити (запалити), озябнуть (зігрітися), плакати (сміятися), почати (закінчити), погоджуватися (заперечувати), з'явитися (зникнути), зіпсувати (виправити), любити (ненавидіти), підніматися (спускатися), відтанути (замерзнути), відпочивати (трудитися), світати (сутеніти), охолоджувати (нагрівати), зневіритися (сподіватися), будувати (руйнувати), трудитися (байдикувати).

3. Дані словосполучення замінити дієсловами, близькими за значенням.

Нудитися від неробства (нудьгувати), ловити рибу (рибалити), здобувати перемогу (перемагати), відчувати страх (боятися), відправляти телеграму (телеграфувати), йти назад (повертатися), вдосконалюватися в чому-небудь (кваліфікуватися), піддаватися іспиту (екзаменуватися ), розбиратися в чому-небудь (орієнтуватися), прийти до тями (прокинутися), переселятися в іншу країну (емігрувати), зізнатися в помилках (каятися), звільнити від обвинувачення (реабілітувати).

4. Пояснити значення фразеологічних зворотів за допомогою синонімічних дієслів. З фразеологічними зворотами скласти пропозиції.

Бити чолом (просити), бити байдики (байдикувати), вивести на чисту воду (викрити), зарубати на носі (запам'ятати), задерти ніс (загордитися), клювати носом (дрімати), надути губи (образитися), повісити голову (зажуритися) , прийти в себе (схаменутися).

Вправи на різні заміни слід проводити протягом усього вивчення дієслова (2-3 хвилини в кінці уроку). Деяка увага слід приділити і паронімами, т. Е. Словами, різним за значенням, але схожих за вимовою, типу: зіяти - сяяти, імпортувати - експортувати, надіти - одягнути, відкидати - спростовувати, уявити - надати і т. Д. Ці слова можна промовляти в класі, виписувати в учнівський словничок, включати в диктанти, придумувати з ними речення; корисно відшукувати їх значення в тлумачному словнику.

При повторенні морфології в старших класах учні повинні згадати, що дієслова в невизначеній формі можуть бути різними членами речення: підметом (Вчитися - завжди знадобиться), присудком (Наше завдання - вчитися), визначенням (Я отримав можливість вчитися), доповненням (Ми домовилися вчитися тільки на добре і відмінно), обставиною (Хлопці приїхали в місто вчитися).

Дані нижче пропозиції допоможуть ці відомості закріпити.

1) Я вийшов на повітря освіжитися (Л.).

2) Їхати на цьому коні було для Ростова насолоду (Л. Т.).

3) Я приліг на похідну ліжко відпочити трохи (Т.).

4) Я побачив необхідність змінити тему розмови (П.).

5) У мене вроджена пристрасть суперечити (Л.).

6) Сонце тільки починало підніматися (Л. Т.).

Невизначеною або початковою формою дієслова (а строго мовою науки - вона називається інфінітивом) лінгвісти називають його форму, що позначає власне строго дію безвідносно до таких граматичним категоріям, як особа і число, і відповідає на питання «що робити?». Саме слово «робити» є одним із прикладів інфінітива, або невизначеної форми дієслова.

Це і дає відповідь на питання, в чому полягає особливість невизначеної форми дієслова.

У російській школі тема інфінітива зазвичай зачіпається в середніх класах.

Формальні ознаки інфінітива

У російській мові ознаками інфінітива служать суфікси «ть» або «ти»: йти, бігти, стояти, повзти, знаходити, визначати і ін. Після голосних використовується «ть», після приголосних - «ти»: бігти, але йти.

Має значення і те, що інфінітив завжди відповідає на одне питання - що робити?

Особливо виділяється група дієслів, яка закінчується на «чь»: лягти, піч, берегти, палити і т. П. Спочатку в давньоруській мові вони також мали на кінці суфікс «ти» після «г»: легті, Пектен, берегти, жегті. Така архаїчна форма збереглася до наших днів в найбільш близьких російській інших слов'янських мовах - українською та білоруською. У російській же «ГТВ» поступово трансформувалося в «чь».

В англійському показником невизначеної форми служить вживана перед дієсловом частка to: to go, to love, to run і т. П. Свої формальні ознаки у інфінітива є в кожній мові, але розглянути їх усі в рамках однієї публікації неможливо, та й не має сенсу. Про це знають всі, хто вивчав англійську, і неважливо, в першому класі або в більш старших почалося його викладання.

У російській мові дієслова в невизначеною формі властиві такі його постійні ознаки, як перехідність, зворотність, тип відмінювання. Все це теж вивчається в середніх класах, що можна легко згадати.

За невизначеної форми зазвичай і визначається відмінювання тих дієслів, закінчення яких у інших формах безударно. Всі ми не раз чули про це в шкільному класі на уроках російської.

Особливості синтаксичної ролі інфінітива

Якщо різні варіанти відмінюється форм дієслова в реченні найбільше тяжіють до ролі присудка, а інші випадки їх вживання швидше виняток з правил, то інфінітив може бути використаний в ролі будь-якого члена пропозиції: підмета, доповнення, визначення.

У реченні зазвичай вживається разом із присудком, в ролі якого використано іменник, прислівник, невизначена форма іншого дієслова або повне прикметник в орудному відмінку з дієсловом-зв'язкою.

дивитися   на світ позитивно - важливе вміння.

вірити   шахраю нерозумно (варіант: немає сенсу).

заощадити   - це значить заробити.

заходити   в цей район вечорами стало небезпечним.

Чи не помилятися   - значить нічого не робити.

присудок

Є два випадки вживання невизначеної форми дієслова в ролі присудка:

1. В якості частини складеного присудка двоскладного речення.
2. У односоставном безособових речень.

Приклади двусоставних пропозицій:

• Я повинен зробити це.
• Я дуже хочу вам допомогти.
• Робочий закінчив обточувати   деталь.
• він мріє поїхати   за кордон.
• Він продовжував інтенсивно працювати   над проектом.
• Новий працівник незабаром адаптувався в колективі і перестав задавати   зайві питання.

Приклади безособових односкладних пропозицій:

• Ну як не кохати   це місто!
• неможливо пройти!
• Як би нам зустрітися.

визначення

Як неузгоджене визначення дієслово в невизначеною використовується, коли пояснює іменник.

Часто нам властиво прагнення (до чого?) осягнути   неосяжне.

Зазвичай в таких випадках невизначена форма дієслова поєднується з абстрактними іменниками, що виражають бажання, прагнення, намір, звичку, схильність, здатність, готовність і т. П.

обставина

Зазвичай в цій ролі невизначена форма виступає при дієслові руху або іншої дії і пояснює, навіщо це дія робилося. Між присудком і таким обставиною мети можна поставити «щоб».

наприклад:

• Я пішов попити води.
• Майор вийшов перевірити пости.
• Вони приїхали в Сочі відпочити біля моря.

доповнення

У ролі доповнення інфінітив виступає, коли ставиться до суб'єкта, на який спрямована дія, що виражається присудком. Так, у реченні «Я хочу вам допомогти» він є частиною складеного дієслівного присудка. А ось, якщо ми скажемо «Я попросив колегу мені допомогти», «допомогти» вже виступає в ролі доповнення. Цей нюанс потрібно враховувати, щоб визначати роль інфінітива в подібних пропозиціях.

Ось ще кілька прикладів, в яких невизначена форма виступає в ролі доповнення:

• Ми попросили знайомого зустріти   нас на вокзалі.
• Начальство умовив його взяти   відпустку пізніше.
• Шеф попросив мене зайти   до нього, як тільки я з'явлюся на роботі.

Стилістичні нюанси вживання невизначеної форми дієслова

Дієслова в невизначеною формі часто використовуються в службових інструкціях, розпорядженнях, письмових і усних наказів. Особливо часто насичені ними мови, звернені офіцерами до солдатів.

Через інфінітив передається вказівку на жорсткість того чи іншого розпорядження або вимоги, неухильно його дотримання. Наприклад: «Забезпечити результат не пізніше 20 липня». Звучить ще суворіше, ніж форма наказового способу - «забезпечте». Хоча і сам по собі імператив, особливо якщо не супроводжується словом «будь ласка», несе в собі чималу подібну навантаження.

Не дивно, чому так популярно їх вживання саме в армії, де велике значення надається дисципліни, старанності і субординації, та й в цивільних структурах з жорсткою управлінської вертикаллю, наприклад, органах влади.

Та й різні заборони, оформлені у вигляді поєднання інфінітива і частки «не», несуть ту ж функцію: не курити, не смітити і т. Д.

Після всього цього навряд чи у вас залишилися сумніви на предмет, що таке невизначена форма дієслова.

(Інфінітив)

інфінітив   - це вихідна форма дієслова, яка позначає процеси безвідносно до особи, роду, числа, часу і нахиленню, тобто це Неспрягаемие форма, яка є найбільш загальним назвою певного процесу.

Більшість російських дієслів утворюють форму інфінітива за допомогою формотворчих суфіксів інфінітива -т '   (Після голосних - чита / т ', строї / т'   і приголосних в дієсловах з наголосом на основу - гр из / т ', л ез / т ' ) і -т'і   (Після приголосних під наголосом - віз '/ т' і, Ніс '/ т' і ).

У ряді дієслів фонема [ з ] Перед суфіксом -т'і   виникла в результаті історичного чергування д // з : вед / у – [*вед / т'і ] – вага / т'і , колір '/ від – [*колір / т'і ] – цвес / т'і   і т.п.

Деякі дієслова мають суфікс інфінітива -год ' : бере / ч ' , ж / ч ' , стри / ч ' , толо / ч '   та інші. Цей суфікс історично утворився в результаті спрощення груп приголосних гт ' (кт ' ) ч ' :

берег / у – [*берег / т'і ] – [бере / Ч'и ] – бере / ч ' ;

пек / у – [*пек / т'і ] – [пе / Ч'и ] – пе / ч ' .

В даний час коріння всіх таких слів закінчуються на [ г ] Або [ до ] З чергуваннями при відмінюванні г // ж   і до // ч ' : берег / у – бЕРЕЖ / ош (ь)   і т.д. пек / у – печ / ош (ь)   і т.д.

З синхронічеськой точки зору доцільно вважати, що в інфінітиві кінцеві голосні кореня ( г // ж   і до // ч ' ) Випадають перед формотворчим суфіксом інфінітива -год ' : берег / у – бЕРЕЖ / ош – бере [г] / ч ' , пек / у – печ '/ ош - пе [к] / ч'   і т. п. Відповідно коріння в цих словах - берег // БЕРЕЖ   і пек // печ ' .

У реченні інфінітив може виконувати найрізноманітніші функції:

1) підлягали: жити   - добре!

2) Головного члена безособових інфінітівних пропозицій: всім писати !

3) Частини складеного дієслівного присудка: Він почав співати .

4) Доповнення: Я попросив його замовкнути .

6) Обставини: його послали купити   квитки.

III. Відмінювання дієслів

Всі форми дієслова діляться на відмінюється і неспрягаемие. До останніх відносяться: інфінітив, причастя і дієприслівники.

Відмінювання дієслів розглядають в широкому і вузькому сенсах.

У широкому сенсі - це зміна дієслів за нахилам ( йде - йшов би - йди ), Часів в дійсного способу ( йшов - йде - буде йти ), Пологів в минулому часі і умовному способі ( йшов - йшла - йшло, йшов би - йшла б - йшло б ), Особам в теперішньому і майбутньому часі ( йду - йдеш - йде ... піду - підеш - піде ... ) І числах в усіх часах і наклонениях ( йшов - йшли, йду - йдемо, піду - підемо, йшов би - йшли б, йди - йдіть ).

У вузькому сенсі - зміна дієслів облич та числах в теперішньому часі дієслів недосконалого виду ( йду - йдеш - йде - йдемо - йдете - йдуть ) І простому майбутньому часі дієслів доконаного виду ( піду - підеш - піде - підемо - підете - підуть ). Зазвичай в цьому випадку узагальнено говорять про відмінюванні дієслів справжнього / майбутнього   часу. Дієслова недоконаного виду мають аналітичну форму майбутнього часу ( йтиму   і т. д.), в якій відмінюється тільки формант бути (йтиму - йтимеш - буде йти ... ).

В минулому часі дієслова змінюються тільки за родами і числами ( йшов - йшла - йшло - йшли, прийшов - прийшла - прийшло - прийшли ).

Дієслова недоконаного виду мають форми всіх трьох часів ( ніс - несе - буде нести ), Дієслова доконаного виду - тільки минулого і майбутнього часу ( приніс - принесе ).

Залежно від особистих закінчень дієслів теперішнього / майбутнього часу розрізняють парадигми I і II дієвідміни.

У 1-ій особі однини всі дієслова маю закінчення -у (пиш / у, думаj / у   і т. д.) і за типом відмінювання не розрізняються.

Дієслова I дієвідміни в особових закінченнях 2-го і 3-го особи однини і 1-го і 2-го особи множини мають голосні -е-   і -про- (чітаj / еш (ь), нес / прош (ь)   і т. д.) і гласний -у- чітаj / ут, нес / ут ).

Дієслова II дієвідміни - відповідно голосний -і-   в особистих закінченнях 2-го і 3-го особи однини і 1-го і 2-го особи множини ( сп / іш (ь) - сп / іт   і т. д.) і гласний а-   в закінченні 3-ї особи множини ( сп '/ ат ).

Голосні особистих закінчень легко помітні в ударному положенні і тому самі по собі вказують на певну парадигму відмінювання. пор .: нес / прош (ь) ... нес / ут   - I відмінювання, сп '/ іш (ь) ... сп '/ ат   - II відмінювання. Ніяких додаткових процедур для визначення типу відмінювання таких дієслів не потрібно.

Основні труднощі виникають у віднесенні до I або II дієвідміні дієслів з ненаголошеними особистими закінченнями, в яких голосні при проголошенні важко розмежовуються: ти [ ч'уj еш ] Або [ ч'уj іш ], Так як в заударного положенні після м'якого приголосного при будь-якому написанні ( чуєш   або чуішь ) Вимовляється один і той же звук [ і е ]. У зв'язку з цим для визначення типу відмінювання дієслів з ненаголошеними   особистими закінченнями ( і тільки для них!) Застосовуються додаткові правила.

Згідно з цими правилами до II дієвідміні відносяться:

1) Усі дієслова, що закінчуються на ить : дарувати (даруєш ... дарують ), судити (судиш ... судять ).

2) Сім дієслів на -еть : верт'еть, терп'еть, смотр'еть, обід'еть, від'еть, завіс'еть, ненавід'еть (скривдиш ... скривдять ).

3) Чотири дієслова на ать : чути, дихати, тримати, гнати (дихає ... дихають ).

4) Всі префіксальні освіти від дієслів 1 - 3 груп: подарувати, вивідати, прогнати   і т.д.

5) перехіднідієслова (про перехідних і неперехідних дієсловах див. нижче) з приставкою обез- (обес- ): знесилити кого? що? (ця робота йогознесилиться ).

До I дієвідміні відносяться:

1) Усі дієслова, що закінчуються нЕ   на ить   (Крім винятків): думати (думаєш ... думають ), тліти (тлеешь ... тліють ), колоти (колеш ... колють ).

2) Два дієслова на ить : голити (голишся ... голять ) і грунтуватися . дієслово грунтуватися   вживається тільки в двох особистих формах - грунтується   і грунтуються . дієслово стелити   є розмовно-просторічні. Літературним вважається дієслово I дієвідміни стлать : стел '/ у, стел' / еш, стел '/ пов   і т.д.

3) Всі префіксальні освіти від дієслів 1 і 2 групи: придумати (придумаєш ... придумають ), застелити (застелешь ... застелять ).

4) неперехіднідієслова з приставкою обез- (обес- ): обессілеть (видно було, що він скоро знесиліє ).

дієслова хотіти, бігти, видніється   відносяться до разноспрягаемим. дієслово хотіти   в однині має закінчення I дієвідміни ( хочу - хочеш - хоче ), У множині - закінчення II дієвідміни ( хочемо - хочете - хочуть ). дієслово бігти   у всіх формах, крім форми 3-ї особи множини, має закінчення II дієвідміни ( бігу - біжиш - біжить - біжимо - біжите ). У формі 3-ї особи множини має закінчення I дієвідміни - біжать . дієслово видніється вживається тільки в формах 3-ї особи, причому в однині має закінчення II дієвідміни ( видніється ), У множині - I дієвідміни ( брезжут ). Словники, навчальні посібники та граматики останніх років цілком відносять цей дієслово до II дієвідміні ( видніється - блимають ). Відповідно дійсне дієприкметник теперішнього часу може бути утворено як від дієслова I дієвідміни за допомогою суфікса -ущ- (брезжущім ), Так і від дієслова II дієвідміни за допомогою суфікса -ащ- (брезжащій ). Перше з цих утворень поки ще залишається більш поширеним.

Відмінювання дієслів з ударної приставкою ви-   необхідно перевіряти за відповідними беспріставочние дієслів: виглядати - виглядаєш , так як дивитися - гляд іш   (Ударне закінчення II дієвідміни) і т. П.