У комедії «Ревізор» автор представляє нам цілу низку державних чиновників, які живуть і служать у невеликому провінційному містечку. Кожен із них займає своє «гідне» місце у цьому сатиричному творі.
Ніхто із міських чиновників чесно не несе своєї служби. Взяти хоча б голову міста – городничого Антона Антоновича. Від його повної бездіяльності за останні роки місто буквально занепало: всюди бруд, безладдя («біля кожного паркану навалено на сорок возів всякого сміття, арештантам не видають провізії, на вулицях кабак, нечистота…»). А ось як вчить він своїх підлеглих відповідати на можливе запитання ревізора «Чому не збудовано церкву, на яку тому п'ять років було асигновано суму?». - «Не забути сказати, що почала будуватися, але згоріла. А то, мабуть, хтось забувши, здуру скаже, що вона й не починалася».
Городничий сам зізнається, що бере хабарі, «бо він людина розумна і не любить пропускати того, що пливе до рук…». Так само, « абияк» несуть свою службу й інші міські чиновники.
Артемій Пилипович Суниця – піклувальник богоугодних закладів – зовсім не піклується про бідних і хворих людей, які живуть у притулках та лікуються у лікарнях. Через свій брудний зовнішній вигляд вони «схожі на ковалів». А ось як Артемій Пилипович розповідає про лікування у місті: «Ліки дорогих ми не вживаємо. Людина проста: якщо помре, то так і помре; якщо одужає, то й так одужає. Та й Християну Івановичу важко було б з ними розмовляти: він російською ні слова не знає» (тобто лікар у його лікарні не говорить російською!)
Аммос Федорович Ляпкін-Тяпкін, міський суддя, давно забув усі державні закони і належним чином не веде судових справ. «Я ось уже п'ятнадцять років сиджу на суддівському стільці, а щойно загляну в доповідну записку – а! Тільки рукою махну. Сам Соломон не дозволить, що в ній правда і що неправда». Значить, жодної законності у місті не дотримується.
Поштмейстер Іван Кузьмич Шпекін з цікавості розкриває всі листи, які «прибувають до його поштової контори». Він так розповідає городничому про своє захоплення: «...це я роблю не те щоб з обережності, а більше з цікавості: смерть люблю дізнатися, що є нового у світі. Я вам скажу, що це цікаве читання».
Один лист, що сподобався, він «навіть навмисне залишив у себе». Поштмейстер з радістю погоджується виконувати незаконне розпорядження городничого розкривати усі листи та у разі потреби навіть затримувати їх.
Так і протікає життя в місті: суддя бере хабарі хортовими цуценятами, поліцейський Держіморда, нібито для порядку, «ставить і правому та винному ліхтарі під очима», немає порядку у навчальних закладах.
Але це невдахи чиновники, так яскраво зображені Н.В. Гоголем не пішли в минуле. На жаль, багатьох чиновників наших днів можна назвати прізвищами гоголівських персонажів, яких так висміював автор у своїй комедії «Ревізор».

Комедія Миколи Васильовича Гоголя «Ревізор» - один із найбільших творів як у творчості самого письменника, так і в літературі ХІХ століття. Він вирішив «зібрати в одну купу все погане в Росії, усі несправедливості».

Комедія зачаровує нас своєю красою та легкістю написання, сміливістю та новаторством, глибоким та тонким гумором, сюжетною лінією та композицією, ідейним змилом, який завжди буде актуальним. Багато фраз з цієї комедії стали крилатими: «До нас їде ревізор», «Одужують, як мухи», «Над чим смієтеся? Над собою смієтеся!

Однак є й менш відомі та вживані вирази, наприклад «хлестаківщина». Це слово є похідним від імені головного героя комедії – Хлєстакова. Власне, щоб яскравіше і повніше розкрити це поняття, потрібно якомога чіткіше уявити і місто N, і тих, хто ним управляє.

Весь лад п'єси давав зрозуміти, що глухе містечко, з якого, як сказав городничий, «хоч три роки скачи, ні до якої держави не доїдеш», є лише частина величезного бюрократичного цілого. Таких міст вистачає всюди. Саме місто недоглянуте, його давно не впорядковували («...На вулицях шинок, нечистота!», «...Я і забув, що біля того паркану навалено на сорок возів всякого сміття»). Ми бачимо порушення законів («У ці два тижні висічено унтер-офіцерську дружину! Арештантам не давали провізії!»). Але можновладців не цікавлять проблеми міста, поки в них не з'являється проблема-ревізор. Чиновники вирішили зайнятися містом лише тоді, коли їм треба було показати свою турботу, уважність та господарність. Їм треба переконати ревізора, що гроші, які були надані на будівництво церкви, не були розтягнуті по кишенях. Чиновники починають діяти. На них більшою мірою впливає страх - страх позбутися всього, що вони мають. Гоголь під час комедії безжально висміює їх, але, окрім сміху, тут прослизають і смуток, і образа.

Отже, чиновники вважають ревізором «ганчірку». Здавалося б, як такий тертий калач, як городничий, міг так помилитися?.. Але відповідь досить проста: на неї діяв страх. Під впливом страху люди, як правило, менше звертаються до доказів розуму, вони діють практично спонтанно, тому городничий побачив те, чого побоювався побачити, – ревізора у Хлєстакові. Його вважають за великого чину лише тому, що він «не платить і не їде». Докази абсурдні, але, якщо взяти до уваги загальну обстановку, що склалася в місті N, їх можна звернути в правду, якою побоюється городничий. У принципі, Хлестаков просто опинився «в потрібному місці і в потрібний час» і став, якщо можна так сказати, своєрідною жертвою обставин. Але він зумів використати ці обставини з вигодою для себе, а щоб розібратися, як і чому, звернімося спочатку до особистості головного героя «Ревізора».

Іван Олександрович Хлєстаков, чиновник з Петербурга - так описує його сам автор, комедії. Він молодий і дурний, він не тягне на великого шахрая. Якщо звернутися до сцени, коли городничий відвідує його, Хлєстаков виглядає переляканим (спочатку трохи заїкається, але до кінця мови голосно): «Та що ж робити?

Я не винен... Я, право, заплачу... Мені надішлють із села. Він більше винен: яловичину мені подає таку тверду, як колоду; а суп - він чорт знає чого хлюпнув туди, я мав викинути його за вікно. Він мене морив голодом цілими днями... Чай такий дивний: смердить рибою, а не чаєм. За що ж я... Ось новина!

Гоголь відобразив споконвічні проблеми Росії і поєднав їх у образі Хлестакова та чиновництва. Його комедію «Ревізор» можна сміливо назвати безсмертною, оскільки безсмертні й вади, які там висміюються. Письменник розумів, що змінити він нічого не може і хотів лише звернути нашу увагу на ці проблеми. Проти всього цього невігластва виступають розумні й освічені люди, проте їх дуже мало, і вони не можуть багато чого досягти в житті, тому що всім у світі керують такі, як Хлестаков чи городничий.

УРОК ЛІТЕРАТУРИ

Тема урока:

«Чиновники міста N» (З комедії Н.В, Гоголя «Ревізор»)

8 клас. Програма

Підручник «Література 8 клас» (автори: В. Я. Коровіна, В. П. Журавльов, В. І. Коровін. Москва, «Освіта», 2009 рік)

Методичний посібник:фонохрестоматія до підручника «Література. 6 клас», Видавництво «Просвіта» 2009 рік; « Відкритий урок злітературі: Російська класична література (Плани, конспекти, матеріали): Посібник для вчителів / Редактори-упорядники: І. П. Карпов, Н. Н. Старигіна. Москва: Московський ліцей, 2001;

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Цілі уроку:

Освітня:продовжити знайомство з комедією, розкрити ідейний зміст твору, спонукаючи учнів до самостійного аналізу образів чиновників у комедії Гоголя та уважному прочитанню деталей гоголівського твору; формування вміння «крізь сміх почути смуток» та бажання боротися з усім «дурним у Росії»;

Розвиваюча: розвиток навичок творчого читання, усного зв'язного мовлення, мислення;

Виховна: прищеплювати любов до слова, любов до російської літератури, виховувати патріотизм, самостійність.

Завдання : формування творчих, моральних якостей

Наочність та обладнання:

тексти комедії, інтерактивна дошка "SMART B oard", слайди з прізвищами чиновників, "записочки", на яких написані деталі портрета, репліки, якості, характеристики чиновників, тлумачний словник С. І. Ожегова, ілюстрації до комедії "Ревізор".

Метод вивчення нового матеріалу: частково-пошуковий.

Хід уроку

«У «Ревізорі» я наважився зібрати

в одну купу все погане в Росії,

яке я тоді знав... і за одним

разом посміятися з усього…

Крізь сміх… читач почув

сум…»

Н.В. Гоголь

1. Організаційний момент.

2. Повідомлення цілей уроку.

3. Робота з текстом комедії.

МІСТО. Збирання всіх відомих відомостей про місто шляхом фронтальної роботи:

-Де відбувається дія комедії?

-Чому це місто не має назви?

-Що нам відомо про це містечко?

-Яку характеристику йому дає городничий та Хлестаков?

(Припущені відповіді. Дія відбувається у невеликому повітовому містечку, назва якому Гоголь не дає. Невизначене місце розташування міста, звідки «хоч три роки скачи, ні до якої держави не доскачеш», надає йому умовності, дозволяє відобразити в ньому всі соціальні вади Росії, досягти Саме тому Хлестаков говорить про це містечко: «Яке погане містечко!».

Однак про життя міста ми можемо судити за станом справ у його установах.

Скажіть, про життя яких закладів міста N ми дізнаємось із комедії?)

4. ЧИНОВНИКИ.

а) На чолі кожного закладу стоять урядовці. Хто такі чиновники та яка їхня роль у місті?

За словником З. І. Ожегова: «Чиновник - державний службовець, має чин, службове звання».

Справді, чиновники – це винуватці всіх подій, що відбуваються у місті, а також «винуватці» нашого сьогоднішнього уроку. Про образ міста та стан справ у різних установах ми можемо судити з вчинків, поведінки та душевних якостей тих, хто керує, організує життя міста. У комедії Гоголя маємо представлені чиновники всіх основних відомств повітового міста початку 19 століття. Цікаво, що чиновники протягом практично всього розвитку комедії тримаються разом. Як ви вважаєте чому? Що їх пов'язує?

(Відповідь: ЗАГАЛЬНІ ГРІШКИ І СТРАХ ПЕРЕД РЕВІЗОРОМ).

Вони роз'єднуються лише у сценах пропозиції хабарів Хлєстакову. Ми ж сьогодні роз'єднаємо їх удруге.

б) На дошці прикріплені картки з прізвищами чиновників з комедії (АММОС ФЕДОРОВИЧ ЛЯПКІН-ТЯПКІН, АНТОН АНТОНОВИЧ ПРОВЕЗЬ-ДМУХАНІВСЬКИЙ, АРТЕМІЙ ФІЛІППОВИЧ ЗЕМЛЯНИКА, ЛУКА ЛУКИЧ ШЛОПОВ.

Хлопці вибирають із циліндра згорнуті «записочки», на яких написані деталі портрета, репліки, якості, характеристики того чи іншого чиновника.Завдання кожного читача: знайти «господаря» художньої деталі та прикріпити свій листок на дошку під прізвищем того чиновника, образ якого вона створює. Потім до дошки виходять 5 осіб, які перевіряють правильність виконання завдання, і кожен із них, поєднуючи деталі, вибудовує свою відповідь-характеристику чиновника. Всі учасники уроку пересідають по групах відповідно до таблички-заголовка (прізвище чиновника), характеристики яких були складені за допомогою їх «записочок».

Ось які риси склали характеристики героїв:

АНТОН АНТОНОВИЧ ПРОВЗНИК-ДМУХАНІВСЬКИЙ:

-каже ні голосно, ні тихо, ні багато, ні мало;

-«Помилуйте, не занапастить! Дружина, діти маленькі: не зробіть нещасною людину»;

-купців «постоєм заморив, хоч у петлю лізь»;

-одружений, має дорослу дочку;

-У німій сцені він стоїть посередині у вигляді стовпа з розпростертими руками і закинутою назад головою;

-Йому належить фраза: «Чому смієтеся? Над собою смієтеся!..».

АММОС ФЕДОРОВИЧ ЛЯПКІН-ТЯПКІН:

-«Людина, яка прочитала п'ять або шість книг»;

-Бере хабарі хортовими цуценятами, в Бога не вірить, до церкви не ходить;

-«каже басом, з довгастою розтяжкою, хрипом і сапом, як старовинний годинник, який спершу шипить, а потім уже б'є»;

-суддя, колезький асесор;

-з 1816 року був обраний триліття з волі дворянства і продовжував посаду досі;

-Пропонує «підсунути» гроші Хлестакову.

АРТЕМІЙ ФІЛІППОВИЧ ЗЕМЛЯНИКА:

-«Дуже товста, неповоротка і незграбна людина, але при всьому тому проноза і шахрай»;

-піклувальник богоугодних закладів;

-«Людина проста: якщо помре, так помре; якщо одужає, то й так одужає»;

-«досконала свиня в ярмолці».

ЛУКА ЛУКИЧ ХЛОПІВ:

Робіє перед дверима кімнати Хлестакова, весь тремтить і не може вимовити жодного слова, а потім летить бігом із кімнати;

-доглядач училищ;

-має чин титулярного радника;

-«Протухнув наскрізь цибулею»;

-один з його підлеглих «не може обійтися без того, щоб, зійшовши на кафедру, не зробити гримасу».

ІВАН КУЗЬМИЧ ШПЕКІН:

-«Точ-точки департаментський сторож Міхєєв, мабуть, також, негідник, п'є гірку»;

-«простодушна до наївності людина»;

-«абсолютно нічого не робить: всі справи у великому запущенні, посилки затримує»;

-У розмові з Хлєстаковим весь час повторює фразу: «Так точно-с»;

-поштмейстер, надвірний радник.

в) Робота за групами. Кожній групі пропонуються питання аналізу образу одного чиновника.

СУМАНИКА: Як і навіщо Суниця повідомляє Хлестакову про непорядки в місті? Чому Суниця не доносить на городничого? Чому він представився ревізору останнім?

ШПЕКІН: Як справи на пошті? Чому він друкує листи? Чому Гоголь у «Зауваженнях для панів акторів» дає йому таку характеристику: «Простодушна до наївності людина»? Доведіть це.

ЛЯПКІН-ТЯПКІН: Чи можна на прізвище судді дати йому характеристику? Який? Які справи у присутніх місцях? Що ми знаємо про його кар'єру?

ХЛОПІВ: Чому Хлопову не дається характеристика у «Зауваженнях для панів акторів»? Складіть «Зауваження» для його образу.

В'ЯЗОК-ДМУХАНІВСЬКИЙ: Він каже: «Немає людини, яка б за собою не мала якихось гріхів». Які грішки водяться за городничим? Чому городничий повірив, що Хлєстаков – ревізор?

5. Після групового обговорення та підготовки відповіді на запропоновані запитання кожній групі надається слово.

Інші групи можуть вносити доповнення, виправлення, ставити запитання відповідальним.

Підсумком цієї роботи стає висновок про те, що ГОГОЛЬ володів даром за допомогою однієї деталі дати повну характеристику герою свого твору.

6. Повертаємось до епіграфу уроку.

Читаємо епіграф, письмово кожен на невеликому аркуші паперу відповідає на запитання: «Про що сумує Гоголь?».

Після цього роботи афішуються на дошці, і кожен може познайомитися з поглядом своїх однокласників, провести самооцінку шляхом порівняння своєї відповіді з відповідями інших.

«Гоголь сумує про Росію, її вдачі, порядки. Йому гірко, тому що він не в змозі щось змінити в існуючому державному устрої» (Савченко О.)

«Письменник сумує у тому, що його рідна країна перебуває у запустінні, що хабарі, обман, доноси – усе це стало звичним справою, нікого не жах» (Веселова М.)

«Мені здається, Гоголь сумує про те, що в нашій країні хабарники займають високе становище в суспільстві, і дбають вони не про державу, не про місто та його мешканців, а лише про власний добробут» (Артем'єва О.)

«Гоголь сумує за Росію. Йому стає дуже боляче і гірко від думки, що така країна зникає з вини жадібності, користі, дурості та невігластва чиновників, які керують нею» (Макаров М.)

7. Підбиття підсумків уроку:

чи виконали завдання, поставлені на початку уроку, що нового дізналися, чого досягли.

(Рефлексія:

-що я вивчав;

-Як я працював;

-чого досяг.)

8. Домашнє завдання.

Написати твір-мініатюру: «Яким хочу бачити своє місто».

Чиновники повітового міста Ім'я чиновникаСфера міського життя, якою він керує Інформація про стан справ у цій сфері Характеристика героя за текстом Антон Антонович Сквозник-Дмухановський Городничий: загальне управління, поліція, забезпечення порядку в місті, благоустрою Бере хабарі, потурає в цьому іншим чиновникам, місто не впорядкований, державні гроші розкрадаються «Говорить ні голосно, ні тихо; ні багато, ні мало»; риси обличчя грубі та жорсткі; грубо розвинуті схильності душі. "Дивись, у мене вухо гостро!.. не по чину береш!". Купців «постоєм заморив, хоч у петлю лізь». У німій сцені: «Чому смієтеся? Над собою смієтеся!..»

Аммос Федорович Ляпкін-Тяпкін СуддяЗаймається більше полюванням, ніж судочинством. Засідатель завжди п'яний. «Людина, яка прочитала п'ять чи шість книг»; бере хабарі «Хорти цуценятами». «Я ось уже п'ятнадцять років сиджу на суддівському стільці, а як зазирну в доповідну записку – а! тільки рукою махну» Артемій Пилипович Суниця Опікун богоугодних закладів «Хворі, як мухи, одужують», годують їх прокислою капустою, ліків дорогих не вживають «Дуже товста, неповоротка і незграбна людина, але при всьому тому пронира і шахрай»; «досконала свиня в ярмолці»; пропонує «підсунути» ревізору хабар; доносить йому до інших чиновників. «Людина проста: якщо помре, так помре, якщо одужає, то й так одужає»

Лука Лукич Хлопов Доглядач училищ Вчителі «мають дуже дивні вчинки» Наляканий частими ревізуваннями і доганами невідомо за що, а тому боїться, як вогню, всяких відвідувань; «Усього боїшся: кожен заважає, кожному хочеться показати, що він теж розумна людина». Іван Кузьмич Шпекін ПоштмейстерСправи в запустінні, читає чужі листи, посилки не доходять Простодушна до наївності людина, читати чужі листи – «цікаве читання», «смерть люблю дізнатися, що є нового на світі»

Гумор 1. розуміння комічного, вміння бачити і показувати смішне, поблажливо- насмішкувате ставлення до чогось. 2. у мистецтві: зображення чогось у смішному, комічному вигляді. 3. глузлива, жартівлива мова. Прикметник гумористичний,-ая,-ое. (С.І.Ожегов)