Марина Вандишева

Є корисним прикрасою для кожної групи. Він повинен бути не тільки яскравим і цікавим, але і змістовним, і обов'язково зрозумілим для дітей.

В основні функції календаря входить:

Формування у дітей уявлення про екологію.

Розвиток мислення, здатності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між різними природними явищами.

Виховання дбайливого ставлення та любові до природі.

Для виготовлення календаря знадобиться матеріал: Пластикова панель; пластикові куточки; скотч; магніт; скачані з інтернету картинки і роздруковані на папері, що самоклеїться.

Під основу стенда використовувала пластикову панель, для рамки пластикові куточки.

На куточок знизу наклеїла цифри, вирізані з відривного календаря.

Зверху цифри обклеїла скотчем.

Натягнула дві нитки, по якій вільно рухається червоне віконце. У червоній рамці діти відзначають потрібне число місяця.

З інтернету на самоклеїться папері роздрукувала кольорові картинки, обклеїла їх широким скотчем і розмістила на основі.

три кола: Зміна пір року, частин доби, різні атмосферні явища і опади. У центр кожного кола розмістила крутяться стрілки.

Поїзд з вагонами позначає дні тижня, де пересуваючи Їжачка в вагончиках, можна вказати день тижня.

Картинки дерев і дітей відповідають сезонним змінам.

Кожна з картинок кріпиться до основи за допомогою магніту, що дозволяє міняти їх за порами року.

Прикріпила до основи 2 прозорих кишеньки і вставила в них зображення відповідно до сезону.

Так само роздрукувала термометр.

Рухомий показник термометра зроблений зі звичайного шнурка, на половину пофарбований червоним лаком.

Думаю, що маючи такий календар природи можна максимально активізувати діяльність дітей в куточку природи.

Публікації по темі:

Адвент- календар своїми руками. Зима на носі, і багато хто вже почав готуватися до зустрічі Нового року, залучаючи в святкові клопоти дітей.

Календар погоди Вихователь: Люкіна Ірина Миколаївна Згідно програми ФГОС, в кожній групі дитячого садка необхідно створення куточків.

Знайомство з явищами природи починається в молодшому дошкільному віці. Ведення календарів погоди, спостереження за природними явищами.

Всім нам відомо, що в кожній групі повинен бути календар природи. Зараз багато цікавих календарів можна купити в магазинах, але.

Цінним посібником для знайомства з природою може стати календар природи. У середній групі він повинен бути нескладним по представленого матеріалу ,.

У Росії дуже красива природа. Красиві поля, ліси, гори, річки, озера, але ще є і болота. Багато хто вважає, що болото - це непрохідні.

Дитячий сад - не просто місце, в якому дитина проводить час, поки батьки перебувають на роботі. Тут він отримує розвиток, знайомиться з правилами спілкування і поведінки, дізнається багато нового про себе і навколишній світ. Програма ФГОС говорить, що серед іншого обов'язково в кожній групі повинен бути присутнім календар природи для дитячого саду. Для молодших дітей це один стенд, для старших - інший. Однак подібний календар виконує важливі завдання і служить дидактичним матеріалом педагога в ознайомленні дітей із природою і погодою.

Календар природи для дитячого саду - навіщо він потрібен?

Куточок природи, як ще називають вищезгаданий календар, є корисним прикрасою для кожної групи. Він повинен бути не тільки яскравим і цікавим, але і змістовним. Основні функції календаря:

• Формування у дітей уявлення про екологію.
• Розвиток мислення, здатності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між різними природними явищами.
• Навіювання азів правильної поведінки на природі та бажання зберегти її.
• Формування уявлення про те, як величезний і різноманітний світ навколо.
• Виховання трепетного ставлення і любові до природи.

Уявлення про те, яким повинен бути природний куточок, у кожного вихователя своє. Але не варто забувати про те, що діти повинні дізнатися максимум нового і в зрозумілій для себе формі. Доповненням до календаря стане, де ви можете розмістити (фікус, примула, фіалки, хлорофітум і інші) і показувати хлопцям, як за ними правильно доглядати. Там же можна завести невеликих і невибагливих тварин: рибки, свинки, папуги, хом'ячки, мишки, черепашки. Діти зможуть наочно стежити, як в залежності від пори року і погодних умов поводяться представники флори і фауни.

Найбільша складність у педагогів зазвичай пов'язана з оформленням календаря в куточку природи. Питання про те, яку інформацію туди розмістити, як її правильно подати, як розповісти вихованцям про те, що вони бачать. Зараз в магазині можна зустріти велику кількість вже готових календарів природи для дитячого садка, які містять все необхідне. У підсумку всі варіанти діляться на 2 вікові групи: для молодшої групи і середньої / старшої групи.

Календар природи для молодшої групи

Для дітей 3-4 років виділяють кілька типів календарів природи: спостереження за ростом і розвитком тварин, за птахами, за сезонними змінами в природі. У календарі про птахів розміщуються фотографії різних пташок, які прилітають на годівницю - з багатьма з них діти знайомляться вперше.

Календар змін в природі в залежності від сезону дозволяє хлопцям щодня систематично спостерігати за тим, що відбувається за вікном і звіряти з даними. Дуже часто він оформляється у вигляді годинника зі стрілкою. Педагогу необхідно провести спостереження для них на початку і в кінці кожного сезону. До календаря додаються картинки із зображенням погодних умов в різні пори року, тому після прогулянки вся молодша група може знайти необхідні з них (сонце, дощ, вітер, заметіль) і прикріпити до стенду. При цьому в календарі може бути присутнім кілька секторів:

• Сезони: літо, весна, осінь, зима. Календар природи для дитячого саду варто в будь-якому випадку оформити з цим сектором, адже в молодшій групі якраз починає з'являтися уявлення у дітей про те, що таке холодно, жарко, вітряно, відноситься це до весни або осені, зими або літа, відлітають птахи або повертаються.
• Природні явища і температура: переважно без опадів (сильний і слабкий), сніг, заметіль, вітер, сонце, туман, град, іній, лід та інше; шкала температури з рухаються по ній елементом.
• Дні тижня: з понеділка по неділю.

Одночасно з використанням календаря природи вихователь дає дітям пограти в дидактичну гру, де необхідно ляльку. Вони повинні розуміти, наскільки теплий одяг необхідно підібрати, куди і в якій послідовності її варто надіти.

Календар природи для дитячого садка середньої та старшої групи

Якщо з малюками 3 років вихователь спостерігає за кожним явищем природи окремо, то з 4 років діти здатні сприймати по 2-3 явища одночасно. Наприклад, не тільки дощову погоду, але і вітряну погоду при цьому, чи не просто розпускання листя на деревах, а й їх опадання при пориві вітру. Календар природи при цьому може бути ускладнений або доповнений.

Скажімо, місяці зі святковими днями можуть бути заповнені відповідними прапорцями або картинками: «8 березня», «Новий рік», «Великдень» та інші. Тепер можна не тільки позначати день тижня, в який хлопці сьогодні прийшли в дитячий сад, але і вказувати настало число, місяць і рік.

Виробники календарів стали випускати і досить сучасні їх моделі, які містять магніти та можуть виступати в ролі дошки для змиваються маркерів. Дошкільнята, вже освоїли букви і цифри, можуть вносити в нього свої замітки або зображати побачене малюнками - або це робить педагог. Виходить своєрідний щоденник спостерігаючи, який можна щодня обговорювати разом з вихованцями. Стилі календарів можуть бути самими різними: мультяшні, спортивні, однотонні, кумедні, із зображенням дітей, звірів, рослин або гарної природи на тлі.

Робимо календар природи для дитячого саду своїми руками

Якщо коштів на покупку готового календаря немає або фантазія вирує так, що хочеться реалізувати свої задумки в його створенні, то при витраті часу близько 5-6 годин, можна зробити куточок природи своїми руками. Наведемо кілька цікавих варіантів.

Мабуть, найбільш практичним календарем буде той, у якого зносостійка основа і прекрасна чіпкість. Прекрасний варіант - прямокутний килимок. На нього ви зможете за допомогою шпильок чіпляти картинки і прикраси. Мінус такого календаря - не найвища безпеку. Тому оптимальніше застосувати його в старшій групі дитячого садка. Кожна пора року нехай буде оформлено окремо.

Настала весна - можна розвісити відповідні фотографії (навіть самих діток), вирізані з журналів або листівок картинки. В інтернеті ви знайдете і зображення погодних явищ для цієї пори року. З кольорового паперу можна зробити «годинник» днів тижня і часу доби. Або це можуть бути просто картинки, які вибираються за допомогою прапорців.

Ще один непоганий варіант - фанерна основа або з ПВХ. Тоді працювати буде безпечніше. Самоклеящаяся папір дозволить як прикрасити стенд, так і правильно його оформити. Попросіть творчих батьків принести з дому тематичні листівки або виготовлені вручну інтерактивні елементи. Рухомий показник термометра може бути зроблений із замків червоного і синього кольору. Нехай вони змикаються по середині, а вище і нижче її розпишіть показники градусника з оригінальною шкалою.

Цікавим буде і спрощений варіант природного календаря. Времена года розташуйте за годинниковою стрілкою, позначивши їх властивими погодними умовами. У центр розмістіть стрілку. Можна прикріпити до основи 4 файлу і вставити в них зображення з порами року, а зверху за допомогою самоклеючої паперу або двостороннього скотча чіпляти зображення тварин, погодних явищ, температури та іншого.

Оформивши календар природи для дитячого саду, ви дозволите своїм вихованцям пізнати навколишній світ у його проявах у вигляді опадів, зниження і підвищення температури, прокидаються і засинають тварин і квітів. Зробіть або купіть такий стенд, який буде зрозумілий дітям. Нехай вони будуть залучені в процес максимально: самі розповідають про те, що бачать і відчувають, відповідають на питання, яку картинку і куди потрібно розмістити. Розвивайте хлопців - це майбутнє!

Для навчання дітей дошкільного віку компанією «Інтердизайн» розроблені барвисті ігрові настінні стенди - календарі природи для дитячого садка, Що допомагають в пізнанні дітьми навколишнього світу. Наявність кишень робить календарі природи ще більш зручними в роботі - адже в них легко розміщуються тематичні дитячі малюнки, інформація про поточному місяці, дні тижня, погоду і т.д.

Календар "Пори року" для ДНЗ

Дитячий календар "Пори року" складається з 4-х частин, по одній частині на кожну пору року. За допомогою стрілки на календарі позначається поточний сезон. Яскрава тематична розфарбування календаря дозволяє дітям легко зіставити даний час року і його відображення на календарі "Пори року" для дитячого садка.

Купити календар природи для дитячого садка

У нашому каталозі Ви знайдете великий асортимент різних стендів для дитячого садка тематики "Календар природи". Всі стенди виготовлені з виключно якісних матеріалів, тому тривалий час будуть радувати діточок в групах. Яскраві і барвисті, вони відмінно підійдуть для оформлення дитячого садка. У нас Ви можете купити стенд "Календар природи" з представлених в каталозі варіантів або замовити виготовлення на підставі власних побажань.

Куточків природи як комплексного засобу екологічного виховання в дитячих садах приділяють велику увагу. Педагоги виявляють фантазію, творчість і високу майстерність, облаштовуючи і прикрашаючи їх. Існує багато нових цікавих ідей, щоб зробити куточок природи ще краще і різноманітніше.

Навіщо дошкільнятам куточок природи

Мета дошкільного навчального закладу (ДНЗ) - забезпечення повноцінного фізичного, розумового і психічного розвитку дитини для його своєчасного переходу на наступну, більш високу ступінь освіти. Безперечно, формування гармонійної, компетентної особистості неможливо без створення насиченою і різноманітною розвиваючого середовища. Важливим компонентом цього середовища є куточок природи, який повинен бути в кожній груповій кімнаті дитячого садка.

Куточок природи в дитячому саду вчить дітей дбайливого поводження з нею

Особливо велике його значення для міських хлопців, які, на жаль, не мають можливості часто перебувати на лоні природи, знайомитися з її дарами і дивовижними таємницями, як того вимагає допитлива дитяча натура. Тому одним з найважливіших завдань природознавчої зони в ДОУ є максимальне наповнення життя дітей в саду спілкуванням з неживою і живою природою. Крім цієї, куточок виконує безліч інших, не менш важливих завдань:

1. Оздоровлення дітей. Багато рослин, які там були, сприяють очищенню повітря від пилу і вуглекислого газу. Крім того, споглядання картин природи, спілкування з птахами і звірятками допомагає зняти напругу після занять, знижує агресивність і роздратування у схильних до негативних емоцій дітей, сприятливо позначається на психічному стані дітей.
2. Розвиток пізнавальних здібностей. Дошкільнята пізнають світ за участю всіх органів почуттів, їм потрібно все побачити, обстежити, до всього доторкнутися. Простір групи повинно бути наповнене предметами, матеріалами та об'єктами, що стимулюють пізнавальну активність малят, що дають простір їх дослідницьким потребам і спонукають до творчості. Куточок природи створюється як місце, де дитина зможе експериментувати, діяти, пізнавати нове (і тому отруйних рослин і агресивних тварин там бути не повинно).

   Куточок природи в групі дитячого садка виконує естетичні, освітні та виховні функції

3. Естетичне виховання. Всі матеріали і об'єкти, представлені в куточку, повинні бути підібрані так, щоб пробуджувати в дітях уміння бачити красу рідної природи і цінувати її. Яскраві осіннє листя, фотографії та картини пейзажів зимового лісу, осіннього парку та літнього луки, макети грибів, дерев, барвисті зображення тварин і птахів викликають відгук у вихованців і сприяють розвитку інтересу до природи.
4. Моральне виховання. Спілкування з природою дає дітям перші уроки доброти, значення яких важко переоцінити. Тварини і рослини в куточку залежні від людини: потребують його відхід, уваги.

   Можливість піклуватися про інших живих істот виховує в дітях доброту і відповідальність

   Доглядаючи за рослинами, звірятами, птахами і рибками, діти вчаться відповідати за збереження чужого життя, бути турботливими і великодушними по відношенню до слабких і беззахисних. Так в дитячу свідомість закладаються перші уявлення про людяність і шляхетність.

5. Виховання екологічної культури, тобто вміння вести себе в природному середовищі так, щоб не завдавати їй шкоди. Грамотне і раціональне використання природних ресурсів також є складовою частиною екологічної культури. Тільки знають закони природи і вміють цінувати її дари люди зможуть уберегти планету від бід, викликаних невіглаством людства в області екології.

Вимоги до куточків природи в дитячому саду

При створенні куточків природи в ДНЗ враховуються як загальні вимоги для всіх груп, так і специфічні, відповідні віковим особливостям дітей.

Організація куточків природи регламентується пунктом 6.13 санітарно-епідеміологічних вимог до дошкільним закладам (СанПіН 2.4.1.2660 - 10, від 01.10.2010).

Список допустимих рослин регламентується документом «Гігієнічні вимоги безпеки і харчової цінності харчових продуктів» від 01.06.2011.

Загальні вимоги до куточків природи

Ці вимоги, які ростуть і розширюються рік від року, відображені в освітніх програмах:

• Згідно з санітарними нормами в групових приміщеннях, роздягальнях, спальнях заборонено розміщувати тварин. Якщо в дитячому саду хочуть, щоб діти мали можливість спостерігати і доглядати за ними, для утримання хом'ячків, папуг, і т. Д. Відводять окреме приміщення. Мешканців живого куточка приносять звідти в молодші групи, а діти інших груп можуть ходити в цю кімнату під контролем вихователя.
• Розташування з урахуванням природного освітлення. Рослини, які там знаходяться, не повинні бути затінені меблями, іграшками, тобто їм потрібно надати максимум сонячного світла в денний час.

  Доброю ідеєю може бути встановити біля куточка з рослинами парканчик, який буде нагадувати дітям, що в цьому місці не можна бігати і шуміти

• Одне з ключових вимог - безпека. Рослини, матеріали та інструменти не повинні завдавати дітям шкоди і не становити потенційну небезпеку.
  
• Меблі повинна бути добре закріплена, а полки перебувати на рівні очей дітей. Малюкам не слід тягнутися вгору, щоб все розглянути.
• Естетичність оформлення, яскравість і привабливість. У будь-якому груповому приміщенні куточок природи зазвичай несе і естетичні функції: він прикрашає групу завдяки зеленим частинам рослин, квітів, а також календарем природи, дитячих малюнків і іншим виробам.
• Різноманітність. Виконання цієї вимоги досягається за рахунок наповнення куточка відповідно до віку дітей, необхідними рослинами, матеріалами та обладнанням.

Вимоги до підбору і змістом рослин в куточку природи дитячого садка

Також пред'являються загальні вимоги до рослин, які поміщають в природознавчий куточок:

• типовість, тобто вони повинні бути яскравими представниками своєї групи (фікус - високорослим, з прямим міцним стеблом, фіалка - з помітним опушенням листя і т. п.);
• зовнішня привабливість (густа листова розетка, насичений колір листя, рясне цвітіння);
• починаючи з другої молодшої групи, в куточку бажано мати по два-три рослини деяких видів, що мають відмінні риси (наприклад, біла і рожева фіалка) для порівняння характеристик живих об'єктів і встановлення висновків про неповторність і винятковість кожного з них;
• невибагливість і нетрудомісткі в догляді, щоб дошкільнята під керівництвом вихователя могли піклуватися про них;
• кожна рослина має мати табличку з назвою і паспорт, де будуть вказані вимоги по догляду за ним (частота і щедрість поливів, необхідність обприскування і т. д.) і оптимальні умови для росту.

Більшість рослин, схвалених для дитячого саду, все ж не можна вживати в їжу. Дітям, особливо маленьким, потрібно пояснити, що рослини треба берегти, не відривати листочки без необхідності, не балуватися в куточку природи.

Устаткування куточка природи в різних вікових групах

Повний і систематичне використання всіх можливостей куточка природи дозволить сформувати у старших дошкільників великі знання про світ живої і неживої природи, про зв'язки в ній, ролі людини в збереженні природних багатств, а також виховати основи екологічної культури та екологічно розумної поведінки і природокористування. У кожній віковій групі необхідно мати достатню кількість природних матеріалів для виробів: листя, крилаток клена, каштанів, жолудів, гілочок, пір'я. Діти молодшого віку виготовляють вироби разом з вихователем, старші вихованці цілком можуть використовувати ці матеріали для самостійної творчості. Але педагоги облаштовують куточки відповідно до програмних вимог і віком вихованців.

Через необхідність безлічі узгоджень з батьками і ветеринарним контролем зараз в дитячих садах і школах рідко можна знайти тварин.

У більшості дітей спілкування з тваринами викликає інтерес, але через санітарних вимог звірі в сучасних дитячих садах - рідкість

Природний куточок для малюків раннього віку

Завдання природознавчої та екологічної роботи в ранньому віці ще не дуже великі і включають в себе:

• ознайомлення з живими об'єктами найближчого природного оточення;
• формування уявлень про найбільш характерні ознаки зовнішнього вигляду і звички тварин;
• про рослину в загальному, його особливості та частинах;
• також дітям дають прості і зрозумілі знання про пори року на основі спостережень за змінами в природі.

Календар природи для самих маленьких представляє чотири пори року

Що повинно бути в куточку:

• 3-4 рослини з великими листками, добре помітним стеблом, яскраво і довго квітучі (звичайна герань, фуксія, бегонія вечноцветущая, примула, бальзамін, камелія, китайський розан);
• календар природи, в якому вихователь відзначає пору року картинкою з ясно помітними сезонними ознаками;
• лялька в сезонного одягу та взуття;
• макети овочів і фруктів;
• природний матеріал в контейнерах (каштани, жолуді, шишки, сухі листя);
• дидактичні ігри природознавчого змісту, що відповідають віку дітей ( «Хто це?», «Знайди і назви», «Склади картинку»);
• предметні картинки із зображенням тварин, рослин, явищ природи (котик, ялинка, сонечко);
• інструменти для догляду за рослинами, лійки, губки для витирання пилу з листя, якими користується вихователь, по можливості залучаючи до праці дітей.

Слід заохочувати бажання дітей досліджувати матеріали в куточку природи. Разом з малюками варто повторювати назви рослин і їх частин, розглядати і обговорювати зображення на картинках. Важливо включати в природознавчі гри і спостереження в куточку природи емоційні моменти, що викликають позитивний відгук у дітей: зайка (іграшка) м'який, пухнастий, давайте його погладив; квіточку (живий) розцвів, добре пахне, давайте обережно понюхаємо його, помилуємося, який він гарний.

Фотогалерея: рослини для куточка природи в першій молодшій групі

Під час цвітіння фуксія треба поливати помірно На дно горщика вечноцветущей бегонії потрібно покласти шар гальки, щоб затримувалася вода Квітучою примулі двічі в тиждень потрібна підгодівля
Бальзамін хворіє, якщо температура в приміщенні вище 22 ° C або нижче 10-15 ° C Китайський розан любить грунт, багату гумусом Камелія ненавидить протяги

Особливості куточка природи в другій молодшій групі

Знання дітей про природу в цьому віці значно розширюються: їх більш повно знайомлять з об'єктами і явищами неживої природи, сезонними змінами, тваринним і рослинним світом. Діти засвоюють розподіл тварин на домашніх і диких і відповідні відмінності в їх способі життя, місці проживання. Дається більш розширена інформація про птахів (перелітні та зимуючі), формується поняття про комах (мурахи, метелики) і інших представників тваринного світу (ящірка, черепаха, жаба).

Збагачується уявлення і про рослинний світ: малюки засвоюють поняття «трава», «дерево», «квітка» і вчаться розрізняти їх за зовнішніми ознаками. Формується первинне уявлення про потреби живих організмів в їжі, воді, теплі, про працю людини по догляду за тваринами і рослинами. Діти починають проявляти почуття до об'єктів природи, тваринам, рослинам, висловлювати елементарні оцінні судження про її явищах: «Мені подобається собачка, вона вартує будинок. Я не люблю, коли дощ і холодно ». З'являється інтерес до експериментування з водою, піском.

У куточку природи для другої молодшої групи повинні бути присутніми муляжі овочів та фруктів, фігурки диких і домашніх тварин

Куточок природи для цього віку містить:

• Нові рослини - колеус, аралія, фікус. Загальна кількість рослин досягає 4-5. Великі листя фікуса або аралії підходять для навчання самостійного догляду за рослиною (очищення від пилу). Дітям доступний самостійний полив рослин.
• Календар природи. Він набуває більш складний вид: крім пір року, в ньому можуть розміщуватися віконця або кишеньки, куди діти після прогулянок вставляють зображення явища природи, за яким спостерігали, а також свої малюнки або аплікації на екологічну тематику.
• Розширюється діапазон дидактичних ігор, предметних і сюжетних картинок - в них дітей знайомлять з особливостями зовнішнього вигляду і способу життя риб, комах, земноводних. Для вільного розглядання дітям пропонують набори іграшок, що зображують тварин і їх дитинчат, а також мешканців різних екологічних систем (ставка, лісу).
• Необхідно також обладнати зону для нескладних експериментів з піском і водою, де буде розміщена пісочна млин, всілякі формочки, штампи для друкування слідів на піску, лопатки, грабельки, дрібні іграшки для закапування і відшукування, судини для переливання, плаваючі іграшки (звичайні гумові та заводні рухомі).

В результаті цілеспрямованої і систематичної роботи до кінця року діти четвертого року життя дізнаватимуться і називати два-три кімнатних рослини, впевнено знаходити частини рослин, орієнтуватися в представників тваринного світу своєї місцевості, називати основні умови, необхідні їм для життя. У дітлахів з'явиться бажання спостерігати за сезонними явищами, змінами погоди, відзначати її стан в календарі. Цінним у цьому віці є усвідомлення того, що рослини і тварини живі, їх треба берегти і охороняти.

Фотогалерея: рослини для куточка природи в другій молодшій групі

Колеус легко виростити з насіння Листочки фікуса необхідно періодично протирати м'якою ганчіркою
Аралия любить півтінь

Природознавча зона в середній групі

Середня група - це колектив непосид і любознаек. Багато педагогів і психологи відзначають, що саме в цьому віці пізнавальні здібності і розумовий розвиток дітей роблять істотний якісний стрибок. У дошкільнят з'являється здатність засвоювати більше інформації, причому набагато більш складною і різноманітною за змістом, ніж в минулому році. Цей вік характеризується проявом допитливості, зацікавленості навколишнім світом і подіями в ньому, розвитком стійкості уваги і спостережливості.

У дітей середньої групи швидко розвивається мова, з'являється потреба спілкуватися, ділитися своїми враженнями.

Внаслідок цих особливостей дошкільнятам середньої ланки стають доступні нові знання про рослини і тварин як своєї місцевості (розподіл по місцях зростання і проживання), так і інших природних зон (тропічних, полярних). Діти не тільки опановують новими знаннями про природні об'єкти, а й дають визначення їх істотних ознак (дикі тварини знаходять житло і їжу самі, а домашніх годує людина), встановлюють зв'язок між будовою рослини, тварини і його пристосованість до навколишнього світу (рослині потрібен корінь, щоб триматися за грунт і отримувати з неї поживні речовини, заєць змінює на зиму колір хутра, щоб стати непомітним на снігу).

Цінність природознавчої зони полягає в тому числі в розширенні уявлень дітей про навколишній світ

Дуже часто помічають діти ознаки неживих (вода ллється, розтікається; сухий пісок сипучий, а вологий ліпиться) і живих об'єктів (харчуються, ростуть, дихають). Багато дошкільнята в цьому віці люблять складати невеликі розповіді на основі власних спостережень за добре знайомими природними об'єктами, використовуючи слова-порівняння, узагальнення. Небайдужими залишає їх краса природи в різні пори року. Зароджуються основи екологічно грамотної поведінки і мислення: діти розуміють і можуть пояснити, чому погано рвати квіти, ображати птахів, смітити на природі.

До закінчення середньої групи діти:

• розрізняють 4-5 декоративних рослин, знають, як доглядати за ними, що потрібно їм для розвитку і життя;
• виявляють стійкий інтерес до явищ неживої і живої природи, зміні сезонів, погоди, змінами в житті людей в різні пори року;
• розуміють відмінні властивості живих організмів;
• мають первинне уявлення про екосистемах лісу, луки, річки;
• вміють пояснити, як залежить будову тварини від його способу пересування, способу життя (у риби плавники, щоб плавати у воді, а птаху потрібні крила, щоб літати, їжакові потрібні колючки, щоб захищатися від хижаків).

Щоб задовольнити зрослі потреби в пізнанні світу природи, обладнання куточка природи в середній групі значно збагачують і розширюють.

Рослини в куточку природи для середньої групи

В першу чергу, поповнюють новими рослинами: алое, агави, бегонією-рекс, аспарагусом, запашної геранню. Рослини підбираються з таким розрахунком, щоб у них були різного типу листя, а дітей вчать, як доглядати за кожним з них. Наприклад, м'ясисті листя з зазублинами, як у агави, обтирають вологою жорсткої пензликом або щіткою, а опушені, як у герані або фіалки, м'якою сухою пензликом. Рослини з дрібним листям обприскують з пульверизатора.

Щоб дітям було простіше запам'ятати, який саме спосіб догляду за листям кращий для певного рослини, в горщик встромляють схематичне зображення відповідного інструменту, розташоване на дерев'яній шпазі, або кріплять його іншим шляхом. Одночасно в куточку природи можуть перебувати до 8 різних рослин, причому деякі з них повинні бути представлені в двох-трьох видах (бегонії, герань), щоб діти могли порівнювати їх зовнішній вигляд і властивості.

Крім рослин, необхідно мати набір інструментів по догляду за ними: щіточки, губки, лійки, палички для розпушування землі, тазик, ганчірочки, а також фартушки і нарукавники для захисту одягу дітей під час праці та експериментування з природними матеріалами.

Календар природи для середньої групи

Календар природи в середній групі служить не тільки для позначення пори року, але і стану погоди в поточний день. Оформити його у вигляді декількох кіл в рухливою стрілкою, на яких позначені певні явища як живий, так і неживої природи, і діти після спостережень і обговорення стану погоди вказують стрілкою на необхідну картинку. Також спостереження за погодою можна зафіксувати на розкресленій на п'ять квадратів (за кількістю робочих днів тижня) смужці паперу. Кожен день від понеділка до п'ятниці позначають певним кольором (краще квітами спектра від червоного до синього). Число дітям середньої групи не озвучують, але називають дні тижня.

Важливо домогтися того, щоб дітям подобалося працювати в живому куточку

Оскільки спостереження за об'єктами природи проводяться в дитячому саду кожен день і вихователь здійснює перспективне планування, він заздалегідь заготовлює необхідну кількість дрібних зображень хмаринки, сонечка, дощових крапель, сніжинок. Зберігатися цей матеріал може в спеціальній кишеньці на календарі погоди. Провівши спостереження за погодою і відзначивши її особливості, після повернення в групу перед обідом або в другу половину дня педагог пропонує дітям згадати, яка сьогодні погода і яким значком її позначають. Діти знаходять в кишені потрібне позначення і приклеюють його в віконце відповідного кольору.

Календар спостережень за погодою і живими об'єктами в середній групі може бути розрахований на тиждень

Ці дії можуть супроводжувати поясненнями спершу вихователь, а потім і самі діти: «Сьогодні вівторок, другий день тижня, погода гарна, світить сонечко, тому потрібно приклеїти картинку з сонечком в друге віконце». Рахунок віконець ведеться зліва. Погоду, яка була на вихідних, діти не відзначають, так як їм важко запам'ятати її за два дні. В кінці тижня педагог разом з дітьми розглядає зображення погодних явищ, аналізує, яких днів було більше: дощових, сонячних, похмурих.

У календарі можна об'єднати спостереження за живою і неживою природою. Для цього аркуш паперу розкреслюють на дві смуги по п'ять квадратів, у верхній відзначають, яка була погода, а в нижній - живий об'єкт спостережень. В такому випадку вихователь повинен підготувати достатню кількість спрощених зображень (квітка, птах, жучок, трава). Якщо цілеспрямоване спостереження за живою природою на прогулянці не планувалася, вклеїти зображення можна на основі епізодичних спостережень дітей. Для цього проводять бесіду: «Що цікаве, красиве бачили ми на прогулянці?» У процесі бесіди з'ясовують, який їм зустрівся об'єкт (листочок, мурахи, трава) і після обговорення вклеюють картинку.

Ігри та наочні посібники для куточка природи в середній групі

Дидактичні ігри природознавчого змісту стають складніше і різноманітніше, включають в себе інформацію про тварин різних кліматичних зон і екологічних систем, то ж відноситься до змісту картин, альбомів, папок, які будуть доречні і цікаві на п'ятому році життя. Тематика їх може бути найрізноманітнішою, але слід враховувати, що дітям цього віку краще давати намальовані зображення, а не фотографії.

Макети і зображення овочів і фруктів доповнюються новими, причому не виростали в даній місцевості (апельсин, ананас, банан). Фігурки тварин - мешканцями тропічних країн (жираф, слон, носоріг, мавпа) і Півночі (білий ведмідь, морж).

Викликають інтерес у дітей середньої групи і колекції: насіння, пір'я, каміння, але оформлені вони повинні бути так, щоб малюки не могли їх змішати, розсипати (добре прикріплені до основи, розкладені в закриті прозорі баночки, пакети).

Відео: лепбук по екології

Прекрасним засобом екологічного виховання починаючи з середньої групи може стати лепбук - інноваційне методичний посібник, оформлене у вигляді папки або книжки-розкладачки з безліччю кишеньок, конвертів, в яких знаходяться різноманітні матеріали за єдиною тематикою.

Устаткування для експериментів в середній групі

Обов'язковою для цього віку є різноманітне обладнання для експериментальної діяльності та дослідів. це:

• розчинні і нерозчинні у воді матеріали (пісок, глина, сіль, цукор, крупи);
• предмети, які плавають і тонуть (камені, черепашки, папір, жолуді, сухе листя);
• збільшувальні стекла, магніти.

У дітей викликає інтерес не тільки сам процес експериментування, а й причини, які викликали той чи інший результат (магніт притягує до себе все металеве, він притягнув цвях і скріпку, значить, вони зроблені з металу).

У куточку природи для середньої групи можна влаштувати дослідницьку міні-лабораторію

Як використовувати іграшки при оформленні куточка природи

Цікавою і викликає масу позитивних емоцій доповненням куточка стане казковий герой, іграшка у вигляді гнома, феї, лісовичка. Цей персонаж може з'явитися одного разу з цікавим або незвичайним подарунком: особливо яскравим осіннім листочком, кошиком солодких яблук для малюків, розкішної горобинової гроном, яку потім засушат на корм птахам. Казковий герой залишається жити в куточку природи, вносячи в природне середовище елемент чарівництва і фантастичності, що дуже подобається дітям. Спілкування з цим персонажем може перетворитися в традицію: діти набагато охочіше поділяться враженнями про подію на прогулянці з улюбленим героєм, ніж просто перекажуть побачене на прохання вихователя.

У природному куточку може оселитися добрий і забавний казковий персонаж

Герой може «брати участь» у всіх видах діяльності малюків: допомагати їм відзначати погоду в календарі, доглядати за рослинами, грати в дидактичну гру. Він може «радіти», коли діти роблять добрі справи, доглядають за вихованцями в екологічній кімнаті, і «сумувати», коли хлопці забули полити рослини або привести в порядок обладнання для дослідів.

Фотогалерея: зразки макетів кліматичних зон

У тропічному лісі мешкають рідкісні екзотичні тварини Макет Півночі знайомить дітей з суворою природою Заполяр'я У обладнанні макета ставка використані гумові іграшки для ванни Макет затишного сільського дворика також зацікавить дітей

Чудовим буде створення найпростішого макета однієї або декількох природних зон, властивих місцевості, де проживають діти, наприклад, лісової галявини, ставка, річки.

Куточок природи для дітей старшої і підготовчої груп

Діти шостого-сьомого року життя - майбутні школярі. Знання про природу і екологічні уявлення у них сформовані найбільш повно. Вони знають про різноманіття представників трьох царств: рослин, тварин і грибів, вміють застосувати ці знання на практиці, визначаючи лікарські та рідкісні охоронювані рослини, отруйні і їстівні гриби.

Дітям стає доступно розуміння циклічності процесів в природі, закономірність тих чи інших її явищ. Доглядаючи за живими об'єктами, старші дошкільнята вміють регулювати свою поведінку (наприклад, самостійно визначити, чи потрібен полив і в якому обсязі). Коло пізнавальних інтересів дітей максимально розширюється: їм цікаві не тільки рослини і тварини різних кліматичних зон рідної планети, а й небесні тіла, природа космосу, а також підземний світ мінералів і корисних копалин. Знання про різноманітність і багатство живого світу дозволяє дітям старшого дошкільного віку порівнювати рослини, тварин і людини, робити висновки, встановлювати відповідності та відмінності (дихає, росте, харчується все живе, але тільки людина може говорити, думати, відчувати почуття).

Бажання старших дошкільників піклуватися про живих об'єктах слід підтримувати і заохочувати

На основі всього перерахованого вище формується поняття про екосистему планети Земля, її унікальності і цінності. При постійній підтримці і створенні достатньої розвиваючого середовища діти опановують нормами культурної поведінки в природі, у них з'являється бажання дотримуватися їх, берегти і примножувати її дари і багатства. Діяльність дітей в куточку природи стає більш насиченою і різноманітною, як і саме наповнення куточка матеріалами і посібниками.

Куточок чергувань в старшій групі

Вводяться чергування - відповідно, необхідний куточок чергувань. Від його вигляду в чималому ступені залежить бажання дітей чергувати, тому вихователю слід продумати, як зробити його яскравим і привабливим, якими зображеннями прикрасити. Детальніше про чергуваннях дивіться нижче.

Мальовничий куточок чергувань зацікавить і приверне дітей до праці

Підбір і зміст рослин для куточка природи в старшій групі

Щоб діти отримали найбільш повні і різноманітні знання про них, в куточку природи розміщують як прямостоячі, так і кучеряве і стеляться рослини, а також з країнами у вигляді цибулин і клубнелуковиц.

Це можуть бути:

• традесканція;
• кімнатний виноград;
• в'юнкий плющ;
• цикламен;
• примула;
• кливия.

Оскільки всі вони мають різні потреби в освітленні і поливі, вихователь повинен сам добре вивчити, як доглядати за такими рослинами, щоб передати знання дітям. Крім того, необхідні рослини з різко відмінними потребами, наприклад, в поливі, такі як традесканція і фіалка, щоб діти бачили істотну різницю. У старшій групі одночасно можуть перебувати до 10 рослин, у підготовчій - до 12. Діти повинні знати 6-7 з них, називати частини, форму кореневища (цибулина, бульба), описувати найбільш яскраві цікаві ознаки кімнатних квітів (наприклад, що ломикамінь можна розмножувати «живими дітками», нащадками). Оскільки ми маємо справу з дошкільнятами, які можуть «загратися» і забути про потреби рослини, слід виготовити сигнальні картки для нагадування.

Знання про життя рослин разом з можливістю піклуватися - збагачують і розум, і душу дитини

Зробити їх просто: роздрукувати сумний і веселий смайлики, покрити непромокальним прозорим матеріалом (скотчем) і прикріпити до невеликої паличці. Помітивши, що рослина потребує поливу (або ж в розпушуванні, протирання листя від пилу), вихователь встановлює картку - сумний смайлик.

Увага дітей до нього може залучити сам педагог або ж звернутися за допомогою до казкового героя, що живе в куточку природи, взявши іграшку на руки і зробивши вигляд, що слухає її слова: «Хлопці, наша фея каже мені, що в куточку природи хтось плаче. Яке рослина тут може сумувати і чому? » Орієнтуючись на сигнальну картку, діти швидко знаходять, кому потрібна допомога, встановлюють, що саме потрібно зробити і усувають причину «поганого настрою» зеленого друга. Пізніше, коли увага хлопців буде відвернута іншим видом діяльності, педагог встановлює на цю рослину веселий смайлик, хвалить і дякує маленьких захисників рослин від імені казкового персонажа.

Календарі й щоденники спостережень

Крім загального календаря, де діти вже самостійно малюють значки, що зображують стан погоди, у старшій і підготовчій групі можуть вводитися й інші форми роботи по закріпленню знань про природу:

• сезонні щоденники спостережень за природою;
• календарі спостережень за птахами, зростанням рослин;
• індивідуальні календарі.

Їх оформлення та ведення багато в чому залежить від творчого потенціалу і бажання педагога прищепити дітям навички спостережень.

Календар природи в старшій групі включає в себе багато різних пунктів: погода, число, місяць і день тижня, живі об'єкти спостережень

Можна почати з осіннього щоденника. Для цього потрібно взяти звичайний альбом для малювання, зробити йому відповідну обкладинку, пояснити дітям, що природа навколо цікава і красива, але дуже різноманітна, і все, що відбувається в ній запам'ятати неможливо. Залишити в пам'яті дари чудовою осені допоможе цей осінній щоденник спостережень.

Якщо альбом має 40 аркушів, то сторінок в ньому буде 80, чого цілком вистачить на кожен день тижня, проведений дітьми в саду в осінні місяці.

Вгорі аркуша відділяється смуга шириною близько трьох сантиметрів, в ній кольором, встановленим за традицією для кожного дня тижня, пишеться число і назва місяця: «6 вересня», «12 листопада» і т. П. Оскільки багато дітей старших груп вже вміють читати, писати друкованими літерами і знають місяці, цю роботу можна доручити таким розвиненим хлопцям.

Далі альбомний аркуш розкреслювали на 8 поділок, в які щодня вносяться наступні дані: сонячний або похмурий був день (зображення сонця або хмари), опади, вітер (його символом може стати нахилене дерево або схематичне зображення у вигляді декількох хвилястих ліній).

Щоденники спостережень вчать дітей уважніше ставитися до навколишнього світу, тим самим розвиваючи в них допитливість

Температуру рекомендується позначати фігуркою чоловічка різних кольорів: червоного в спеку, жовтої в теплу погоду, зеленої в прохолодну і синьою в мороз. Решта осередків діти заповнюють зображеннями живих об'єктів, за якими спостерігали протягом дня. Проводиться така робота ввечері, у відведений для вільної діяльності час, з дітьми, які висловили бажання допомогти з оформленням альбому.

Календар спостережень за птахами ведеться взимку, протягом двох або трьох тижнів, а спостереження за ростом рослин (цибулі, гороху) замальовується в окремий альбом раз на тиждень.

Діти, які зацікавилися таким видом роботи, можуть захотіти вести індивідуальні календарі спостережень, і вихователь повинен допомогти їм у цьому: розкреслити альбомний аркуш, як захоче дитина, підписати, допомогти з заповненням. Індивідуальні календарі спостережень можна зберігати в куточку природи в папці з файлами і видавати дітям у вільний час. Прагнення дошкільнят вести календар самостійно свідчить про високу самоорганізації і розвинених пізнавальних здібностях.

Наочні посібники для куточка природи в старшій групі

Наочний матеріал поповнюється відповідно до зростаючим кругозором дітей. Це можуть бути як придбані в спеціалізованих магазинах набори малюнків і фотографій, так і викачані з інтернету самим вихователем зображення, красиві і захоплюючі:

• явища неживої природи (іній, морозні візерунки, зоряне небо, виверження вулкана, гроза);
• пейзажі різних кліматичних зон, таких як тропічний ліс, пустеля, льоди Арктики;
• збільшені зображення маленьких живих істот (равлик, мураха, сонечко);
• фотографії екзотичних тварин з дитинчатами (коала, левиця, кенгуру);
• картини відкритого космосу.

Наочні посібники - необхідне доповнення для куточка природи

Але в центрі уваги, звичайно ж, повинна бути природа рідного краю. В рамках краєзнавчої роботи можна разом з батьками вихованців виготовити фотоальбоми «Природа мого міста», «Моє квітуче рідний селище». Тут можна відобразити красу скверів, пишних літніх клумб, озеленення дворів. Діти з задоволенням будуть розглядати такий альбом, відшукувати знайомі місця, побачать красу рідного населеного пункту по-новому - і ще більше полюблять свою малу батьківщину. Якщо поблизу населеного пункту є водойма, то можна виготовити альбом «Наша річка і її мешканці», «Хто живе у ставку», скомбінувавши малюнки і фотографії. Також цікавими будуть такі теми фотоподборок: «Дерева нашого парку», «Збираємо врожай», «Ми - друзі природи» - звичайно, якщо на фото будуть присутні самі діти.

Дидактичні ігри в куточку природи для старшої групи

Тут вихователь має можливість проявити свої таланти, педагогічну майстерність і творчість в повній мірі, адже коло тем практично безмежний, як і сам світ природи. Але особливу увагу в старших групах слід приділяти іграм екологічної та природоохоронної спрямованості, як, наприклад, гра «Екологічне сонечко». Виготовляється велике зображення сонця з шістьма променями, в центрі якого і на кінчиках променів розташовані кишеньки. У них вставляються спеціально підібрані картинки. Діти повинні пояснити, як залежить об'єкт, зображений в центрі, від тих, що знаходяться на променях: «Дощ напуває яблуню водою. Земля дає яблуні поживні речовини. Птахи рятують її від гусениць. Людина збирає з неї яблука і т. Д. »

Вітається, коли куточок природи оснащений також дидактичними іграми і посібниками

Устаткування для експериментування і дослідів

Його також слід підбирати з таким розрахунком, щоб діти могли виконувати найпростіші природоохоронні дії у своїй міні-лабораторії або моделювати ситуації, що відображають захист природи людиною (очищення забрудненої води за допомогою марлевого фільтра). Старші дошкільнята можуть користуватися схематичними поетапними керівництвом до виконання дослідів, порівнюючи свої дії і результати із зображеними на схемі.

Література для куточка природи в старшій групі

Старші дошкільнята захоплено вивчають дитячі енциклопедії, пізнавальну літературу. Буде зовсім не зайвим розмістити кілька дитячих енциклопедій природознавчого напряму. Можна також включити художні твори про природу і тварин, наприклад, книги Віталія Біанкі, розповіді Євгена Чарушина, казки Сергія Козлова та інші.

Старших дошкільнят привертає пізнавальна література

Оригінальна назва для куточка природи

Традиційно склалося, що природні зони в дитячих садах називають просто «Куточок природи». Але назва можна урізноманітнити, проявивши трохи фантазії і вигадки.

Для молодших груп підійдуть прості назви:

• «Природа і малюки»;
• «Ми і природа»;
• «Віконце в природу».

Старшим дошкільнятам припадуть до смаку більш романтичні, казкові назви:

• «Клуб захисників (друзів) природи»;
• "Зелена планета";
• «Королівство таємниць природи»;
• «Чарівний світ природи».

Замість назви над куточком можна розмістити віршований девіз, наприклад: «Ми природу вивчаємо, любимо і оберігаємо», «В групі« Гномик »(« Зайчик »,« Рибка ») малюки природу люблять від душі». Це зробить природознавчу зону групи більш оригінальною і не схожою на куточки інших груп.

Праця і чергування

Залучати вихованців до праці в куточку природи потрібно з самого раннього віку.

Виховання трудових навичок у молодших групах дитячого саду

У першій молодшій групі діти можуть разом з вихователем поливати рослини, обтирати під його контролем великі щільні листя вологою ганчірочкою. Також малюкам можна довірити посадку в грунт з готовими борозенками або лунками цибулин і великих насіння (квасоля). Це короткочасний епізодичний працю, до якого по черзі залучають всіх дітей групи. Звичайно, після кожного виконаного дії малюків хвалять і повідомляють очікуваний результат праці: «Які ж ви молодці! Посадили цибулю, тепер він виросте зелений, пишний, ми віддамо його на кухню, його додадуть в суп, і суп стане ще смачніше! »

Проростити цибулю - один з дуже простих і наочних для малюків дослідів

У другій молодшій групі можливий працю підгрупами і колективний (всією групою дітей), але через обмеженість місця в куточку зазвичай вибирають перший варіант. Працюючи підгрупою по 4-6 чоловік, діти ще не узгоджують свої дії, а просто працюють поруч, виконуючи однакові операції. Оскільки довільна пам'ять і увага у малюків в цьому віці розвинені слабко, їм слід пояснювати порядок виконання роботи поетапно, супроводжуючи показом, і після кожної дії продовжувати показ і пояснення. У цьому віці позитивна оцінка і заохочення також необхідні.

Діти п'ятого року життя також працюють в підгрупах, але їм доступно виконання різних операцій (одна підгрупа поливає квіти, інша обтирає листя). У цьому віці можуть виконувати такі дії:

• поливати рослини вже отмеренной порцією води;

Слід вчити дітей акуратно і дбайливо ставитися до кімнатних рослин

При влаштуванні городу на вікні діти сіють горох, огірки, садять цибулю. Дії їх більш скоординовані і осмислені. Однак залишати малюків без контролю не можна: вони ще недостатньо самостійні і можуть завдати шкоди рослинам, не бажаючи того. Крім догляду за рослинами, дітей можна залучати до праці з облаштування куточка природи: запропонувати розкласти камені або черепашки по ємностей, красиво розставити обладнання для ігор з піском і водою, розкласти папки з картинками і т. Д. Таким чином, діти привчаться помічати непорядок і усувати його.

Молодші дошкільнята із задоволенням допоможуть вихователю полити рослини

Пояснюючи порядок виконання роботи дітям цього віку, вихователь дає спочатку повну інструкцію, потім повторює, розділивши на важливі завершені етапи (зробити борозенки, пролити водою, розкласти насіння, засипати землею). Коли діти працюють, їм лише нагадують окремі епізоди, а не весь процес цілком.

Оскільки дошкільнятам середньої групи властиво більш критичне ставлення до власних дій і вміння контролювати свої емоції, оцінку їх діям дають з урахуванням реальних результатів, а не тільки позитивну. Але це завжди робиться в доброзичливій формі ради, а не вказівки або осуду. На п'ятому році життя у дітей з'являється почуття відповідальності, розуміння важливості своєї праці для збереження життя живої істоти. У цьому віці починають догляд і за тваринами, для чого дітей водять в екологічну кімнату або вносять тварина в клітці в групу.

Праця в куточку природи в старшому дошкільному віці

Процес праці в природі значно ускладнюється. У вихованців формується вміння самостійно ставити перед собою трудову завдання, бачити способи її досягнення, майбутній результат, відбирати необхідні інструменти і матеріали.

Старшим дітям можна довірити вже більш складні операції з рослинами

Основним прийомом нового виду праці стає пояснення, а до показу вихователь вдається лише при ознайомленні з найбільш важкими операціями, наприклад, при перевалці рослин в більший горщик. Вихованці можуть самостійно виконувати більшість дій, доводячи їх до завершення (виростити квіти в подарунок мамі в окремих стаканчиках, доглядати за улюбленим рослиною, поки воно не зацвіте).

Дітям під силу виконання набагато більшої кількості дій, причому вони складніше, вимагають уваги і організованості. Крім поливу, розпушування грунту, миття та протирання листя діти виконують такі види робіт по догляду за рослинами:

• перевалку і пересадку;
• обрізку;
• підгодівлю;
• розмноження рослин цибулинами, живцями, кореневищами і нащадками. Зрозуміло, ці складні операції їм допомагає виконувати вихователь.

Для підгодівлі вибирають екологічно чисті народні засоби: настій яєчної шкаралупи, бананової шкірки. Якщо виникає необхідність пролікувати рослина від хвороб або провести боротьбу з шкідниками хімічними засобами, ці роботи виконує педагог за відсутності дітей.

Для старших дошкільнят характерний працю колективний або в підгрупах з розподілом обов'язків. Вони можуть працювати спільно, домовитися, хто за що відповідає, що виконує, якими предметами користується.

Старші дошкільнята можуть розділити між собою обов'язки

Починаючи зі старшою групи вводиться чергування в куточку природи. Воно організовується в парах або підгрупами по 4 людини і може тривати день-два або навіть цілий тиждень. Чергування передбачає виконання всіх робіт по догляду за рослинами, а також підтримання загальної чистоти і порядку в куточку природи.

Чергові по кутку природи не тільки доглядають за квітами, а й підтримують загальний порядок в цій зоні

Чергові повинні вміти домовлятися між собою, дружно виконувати роботу, не сваритися.Тому при підборі пар для чергувань педагогу слід враховувати не тільки рівень підготовленості хлопців і розвиток трудових навичок, а й особисті уподобання та відносини між дітьми в групі. Вихователь може допомогти порадою, нагадуванням, навідними питаннями. Після закінчення чергування чергові діляться своїми враженнями: що їм сподобалося виконувати, що було важко і т. Д. Інші діти дають оцінку праці чергових, його результатами.

Аналіз оформлення і роботи

При аналізі організації та оформлення куточка природи враховують такі критерії:

• доступність для дітей;
• безпеку;
• відповідність матеріалів, об'єктів, обладнання санітарним нормам, вимогам програми та віку дітей;
• різноманітність і функціональність матеріалу (чи можуть діти користуватися ним самостійно, застосовувати в іграх);
• наявність календарів спостережень, систематичність їх ведення;
• наявність матеріалу для експериментування, виробів, творчих ігор;
• естетичне оформлення;
• наявність сезонних, тимчасових об'єктів (наприклад, букетів осіннього листя, зимових посадок цибулі, гілок бузку, берези, вишні для вигонки листя і квітів взимку).

Аналіз особливо важливий для молодих педагогів, які прагнуть підвищити свою майстерність і беруть приклад з більш досвідчених колег.

Куточок природи є необхідною і важливою частиною розвиваючого середовища дитячого саду. Знання, вміння і навички, які діти в ньому набувають, обов'язково знадобляться їм у подальшому, при навчанні в школі. Крім того, він є чудовим засобом екологічного виховання дошкільнят. Від того, як зуміє організувати це вихователь, залежить успішний розвиток малюків і становлення у них почуття любові і дбайливого ставлення до світу природи.

Згідно програми ФГОС, в кожній групі дитячого садка необхідно створення куточків природи і погоди для ознайомлення дітей з природою і природними явищами.

Організація куточка природи сприяє:

• розвитку вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами;
• формування первинних уявлень про природний різноманітті нашого світу;
• формування елементарних екологічних уявлень;
• виховання вміння поводитися в природі;
• вихованню любові до природи і бажанням берегти її.

До оформлення куточка природи кожен педагог підходить по-своєму.

Але існують загальноприйняті особливості організації куточка живої природи:

1. Розміщення живих квітів для закріплення знань про трав'янистих і кімнатних рослинах (бальзамін, фікус, хлорофітум, герань, бегонія, примула та ін.); знайомства зі способами догляду за ними.

2. Заклад живих мешканців (хвилясті папужки, рибки, морські свинки і т.д.) для виховання любові до тварин, дбайливого ставлення та догляду за ними.

3. Облаштування куточка спостереження за природними явищами для знайомства з характерними особливостями наступних один за одним пір року і тими змінами, які відбуваються в зв'язку з цим в житті і діяльності дорослих і дітей.

Якщо з першими двома пунктами все просто і зрозуміло, то з третім виникають питання. Яким чином облаштувати куточок природи для знайомства дітей з природними явищами, яку інформацію туди розмістити і як її оформити. Щоб не шукати відповіді на ці питання і полегшити життя вихователям, деякі виробники товарів для дитячого садка вже створили готові моделі календарів природи і погоди. Вони містять всю необхідну інформацію і відповідають певній віковій групі дитини. Таким чином календарі природи діляться на 2 групи:

Для молодшої групи дитячого садка (від 3 до 4 років)

Яскраві, з барвистими зображеннями тварин і рослин, стенди, які завжди привернуть увагу дітей і будуть стимулювати їх до процесу навчання. Як правило, містять наступну інформацію:

• про сезонах (зима, літо, весна, осінь),
• днями тижня (понеділок-неділя),
• природні явища (дощ, вітер, сонце і т.д.)

За допомогою педагога і календаря спостережень діти навчаться помічати зміни в природі: стає холодніше, йдуть дощі, птахи відлітають у теплі краї; навчаться дізнаватися і називати пору року.

Для середньої і старшої груп дитячого садка (від 4 до 6 років)

дивіться ролик

Барвисті календарі спостережень, які містять все необхідне для вивчення природних явищ в старших групах дитячого саду.

У комплект до таких календарів, як правило, входять спеціальні плашки, які під час заняття педагог вставляє в акрилові кишеньки (день тижня, число, місяць, рік, свята і т.д.).

Багато моделей містять інтерактивні градусники, які так подобаються дітям і оживляють хід заняття. Пересуваючи бігунок, діти вивчать такі поняття, як «холодно-жарко», «прохолодно-тепло».

В даний час випускаються більш сучасні моделі календарів природи, яким віддають перевагу багато педагогів. Це магнітно-маркерні календарі спостережень.

Вони цікаві тим, що записуючи на маркерной поверхні дані, можна вести щоденник спостережень за погодою прямо у себе в групі. Так, наочним чином, разом з дітьми є можливість провести порівняльний аналіз даних за сьогодні і вчора, за сьогодні і минулого понеділка і т.д.

приклад:
- Діти, яка у нас сьогодні погода? Давайте вугільної в віконце і подивимося.
- Світить сонечко і тепло.
- Діти, а яка вчора була погода на вулиці?
- Було прохолодніше, ніж сьогодні і йшов дощик.

Таким чином діти навчаться помічати і називати зміни в природі: похолодало, опади, вітер, листопад і т.д., встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої і неживої природи (похолодало - зникли метелики, відцвіли квіти і т.д.)

Деякі моделі магнітно-маркерних календарів природи продаються з улюбленими дитячими магнітиками. На них зображена одяг, яку необхідно одягати при тій чи іншій погоді, державні свята, природні явища. Кожній дитині такий елемент однозначно припаде до душі. Адже хто не любить магніти!

Також календарі природи і погоди, які відносяться до останньої групи, можна використовувати для роботи з дітьми молодшого шкільного віку, так як на деяких з них знаходяться годинник, за якими дуже зручно вивчати час.

Головне завдання календаря природи - привертати увагу дітей до природи, розширювати і уточнювати уявлення про природу, вчити спостерігати, розвивати допитливість.