Формування інформаційного суспільства істотно відбивається на повсякденному житті людей. За тим самим які прикладів можна передбачити, що зміни будуть глибокими. Так, масове впровадження телебачення в 60-70-х роках ХХ століття істотно змінило побут людей, причому не тільки в кращу сторону. З одного боку, у мільйонів людей з'явилася можливість доступу до скарбів національної та світової культури, з іншого - скоротилося живе спілкування, з'явилося більше стереотипів, насаджуються телебаченням, звузився коло читання.

Розглянемо окремі складові способу життя, аналізуючи те, що вже відбулося, і те, що народжується в наш час.

Робота. За даними соціологічного дослідження, проведеного в США, вже зараз до 10% працюючих можуть виконувати свою роботу, не виходячи з дому, а 1/3 всіх недавно зареєстрованих фірм заснована на широкому використанні самостійної зайнятості, не пов'язаної з регулярним приходом в офіс.

Навчання. У ряді країн збільшується число дітей, які не відвідують школу, а навчаються вдома за допомогою комп'ютерних програм і телекомунікацій. Якщо ця тенденція буде розвиватися, то школі загрожує найсерйозніша небезпека з часів її становлення в вигляді масового громадського інституту. Якщо ж врахувати, що школа не тільки навчає, а й прищеплює дітям навички соціалізації, суспільної поведінки, то такий розвиток викликає певне занепокоєння.

Дозвільна діяльність змінюється на наших очах. Комп'ютерні ігри, які вже займають у частині людей помітне час, трансформуються в мережеві ігри для декількох віддалених партнерів. Зростає час, що витрачається на "ходіння" по Інтернету без певної мети, а також на так званий "чат", з не дуже осмисленим обміном повідомленнями. Разом з тим реалізуються і пізнавальні подорожі по освітнім сайтам, віртуальним музеям і т.д. Як вже говорилося вище, інформаційна культура ѕ лише частина культури загальнолюдської, і форма проведення дозвілля визначається в першу чергу загальною культурою конкретної людини.

Недавнє досягнення інтернет-технологій - похід за покупками реальних товарів в віртуальний інтернет-магазин - вже починає помітно позначатися на системі торгівлі.

Житло людини має тенденцію до все більшої "інформатизації". Уже здаються в експлуатацію будинку, в які замість джгута проводів (електропроводка, телефон, телебачення, охоронна і пожежна сигналізації і т.д.) входить лише один силовий кабель і один інформаційний кабель. Останній бере на себе всі інформаційні зв'язки, включаючи забезпечення багатьох каналів кабельного телебачення, вихід в Інтернет і т.д. Спеціальний електронний блок в такій квартирі буде контролювати всі пристрої, включаючи побутову техніку і системи життєзабезпечення, допомагати мешканцеві квартири жити максимально комфортно. Такий будинок називається "розумним".

Оскільки для багатьох людей автомобіль став продовженням середовища проживання, поява "розумних автомобілів" також важливо. Такий автомобіль, крім вже стали обов'язковими мікропроцесорних пристроїв, які обслуговують його технічну частину, постійно пов'язаний з міськими інформаційними службами, що підказують найбільш оптимальний на даний момент маршрут (з урахуванням зайнятості трас). Крім того, "розумний" автомобіль пов'язаний з "розумним будинком" свого господаря і з нього можна цим будинком управляти.

Організаційний момент.

Викладач вітає учнів, повідомляє тему уроку.

Перевірка домашнього завдання.

Усний фронтальний опитування:

1. Як інформаційні технології змінили характер праці? У чому полягає автоматизація праці на сучасному виробництві, в освітніх установах, торгівлі, банках, медицині, а також в різних областях науки і мистецтва?

2.В яких областях застосовують промислових роботів, автоматизовані системи управління, комп'ютерну діагностику?

3. Чому інформаційні технології дозволяють індивідуалізувати процес навчання і як вони допомагають реалізувати потреби в самоосвіті людей?

4. Як змінюється уклад усього життя людини сучасного суспільства? В чому полягає концепція електронного, або «розумного», вдома? Яка роль інформаційних технологій в зростанні комунікативної активності людей?

III. Пояснення нового матеріалу.

Інформаційніресурсисуспільства

Інформаційні ресурси суспільстваявляють собою ресурси, накопичені в формі, що дозволяє їх відтворення для суспільства, людини. Це ресурси, що несуть в собі інформацію: книги, статті, дисертації, науково-дослідницька та дослідно-конструкторська документація, всілякі БД і бази знань, технічні переклади, музейні колекції, стародавні рукописи, археологічні знахідки, твори мистецтва, бібліотечні фонди та архіви, кіно -, фото-, аудіоматеріали, в тому числі аудіокниги, і, звичайно, матеріали газет, журналів, телепередач, радіопрограм та ін.

На відміну від всіх інших видів ресурсів (трудових, енергетичних, копалин і т.д.) інформаційні ресурси тим швидше ростуть, чим більше їх витрачають. Відмітна риса і цінність основної маси інформаційних ресурсів - їх доступністьдля простих користувачів. Кожен може стати користувачем цих ресурсів. Візьмемо самий звичайний приклад. Припустимо, лікар виписав хворому ліки. Як ми знаємо, потрібні ліки не завжди можна знайти в найближчій аптеці, та й «розкид» цін на один і той же ліки дуже істотний. увійдемо на пошуковий серверв інтернеті www. yandex. ru   і сформуємо запит:«Наявність ліків в аптеках Москви».

В результаті виконання запиту з'явиться перелік сайтівз цікавій для нас інформацією (рис. 1.14).

Виберемо один з них (рис. 1.15).

Увійшовши на обраний сайт, в спеціальному вікні пошукунаберемо назву ліків і при бажанні вкажемо найближчу до вас вулицю або станцію метро. В результаті виконання побачимо перелік аптек, де є ці ліки, його ціну в кожній аптеці, а також дізнаємося, чи є служба доставки додому (рис. 1. 16).

Звичайно, до сучасних інформаційних ресурсів відносять і ті, які зберігаються в електронному вигляді. Людство прагне зберегти свої інформаційні ресурси в цифровому вигляді, тоді їх можна використовувати за допомогою комп'ютерів. Всі види інформаційних ресурсів як в матеріальному, так і в електронному вигляді можна назвати «довготривалою пам'яттю людства».

У безлічі інформаційних ресурсів значне місце займають інформаційні освітні ресурси.До них відносяться навчальні книги, словники, енциклопедії, атласи, карти, різні посібники та т.д. Однак у зв'язку з прогресом в області комп'ютерної техніки з'явилися нові форми подання навчальної інформації. У книжкових магазинах крім традиційної навчальної продукції широко представлені комп'ютерні програмні засоби, що використовуються в освітньому процесі, різноманітні навчальні матеріали на компакт-дисках, що містять навчальні, контролюючі і демонстраційні програми практично по всім освітнім розділах; електронні книги, словники-перекладачі, електронні енциклопедії, обсяг яких в сотні разів перевищує паперову енциклопедію, різні юридичні довідники (БД) на дисках і в Інтернеті. Ці ж ресурси в Інтернеті дозволяють скористатися інформацією з них в онлайн-режимі,т. е. режимі прямого доступу.

У країнах світу розробляються освітні колекції загальнодоступних цифрових освітніх ресурсів.Для зручності доступу до них в Росії організований портал(Вхід) на всі освітні сайти через єдине вікноhttp:// window. edu. ru на державному освітньому порталі www. edu. ru   (Рис. 1.17).

Познайомитися зі складом Єдиної колекції цифрових освітніх ресурсів для шкіл нашої країни можна на сайті http:// school- col/.

Особливе місце в інформаційних ресурсах в останні роки стали займати електронні книги,відмінною рисою яких є використання технології гіперпосилань,дозволяють переходити I встановлених місцях електронного тексту (посиланнях) на різні фрагменти книги безпосередньо. Наприклад, ви готуєте курсову або дипломну роботу з літератури і текстовому редакторі. Ряд матеріалів у вас знаходиться безпосередньо на диску вашого комп'ютера. Для зручності в тексті курсової роботи можна зробити посилання на цитовану вами літературу або інший матеріал. Для всього можна виконати команду текстового редактора Вставка, Гіперпосилання. 13вікні вказати ім'я потрібного файлу, що містить текст цитованої вами книги або статті, або ім'я файлу з малюнком, схемою, аудіозаписом, відеороликом (рис. 1.18). Це ім'я файлу у вигляді посилання залишиться і тексті курсової роботи. Кожен раз, коли вам потрібно буде звернутися до матеріалу з цього файлу, слід, утримуючи клавішу CTRLклацнути лівою клавішею миші по посиланню, е і в вашому вікні відкриється потрібний документ - текст, таблиця, презентація, малюнок і т. д.

електронні бібліотекив системі інформаційних освітніх ресурсів стали невід'ємною частиною життя - це не тільки файли на диску комп'ютера або матеріали на компакт-дисках, а й матеріали на бібліотечних сайтах в Інтернеті. Але кожен раз пошук таких матеріалів займає досить багато часу, тому дуже зручно створити файл каталогу електронної бібліотеки по якійсь темі у себе на комп'ютері і працювати далі через нього, здійснюючи виклик за гіперпосиланням будь-якого сайту в Інтернеті.

Щоб це реалізувати в вашій роботі, зробимо в ній список посилань використовуваних сайтів. Виконаємо в текстовому редакторі команду Вставка, Гіперпосиланняі в поле Адреса введемо інтернет-адресу потрібного сайту або його конкретного розділу, наприклад звернемося до сайту Російської державної ■ В результаті, якщо, звичайно, ваш комп'ютер підключений до Інтернету, на екрані з'явиться головний сторінка сайту або сторінка заданого вами розділу (рис. 1.19 - 1.21).

В Інтернеті є безліч різних електронних бібліотек. Каталоги електронних бібліотек побудовані ієрархічно, т. Е. Спочатку розділи, потім підрозділи, а потім конкретні посилання на статті або тези (наприклад, на сайті «ІКТ в освіті» htt p:// www.ict. / Lib /).

Домашнє завдання:   §1.3 - вчити, виконати завдання: Використовуючи сайт «Єдине вікно» (http: // wind ow. edu. ru), Складіть список посилань на ресурси www. fcior. edu. ru   (Розділи НУО та СПО), що мають непо безпосередніх відношення до підготовки по вашій майбутній професії. Скористайтеся також підбіркою сайтів по профорієнтації (табл. 1.1).

Закріплення нового матеріалу.

Дайте відповідь на питання:

1. Що відноситься до інформаційних ресурсів суспільства?

2. Мозковий штурм: привести приклад професій, пов'язаних з отриманням і обробкою інформації, припустити, які технічні засоби при цьому використовуються.

Раніше чесні люди були набагато чесніше і одружилися відразу, без нагадувань!

Раніше все боролися за мир, навіть працюючи на військових заводах!

Раніше порнографічні карти були витвором мистецтва. І продавалися в поїздах.

Номери телефонів раніше були коротше.

Раніше було менше кінських сил. Зате людських сил було більше!

Жувальна гумка володіла більш стійким смаком. Навіть після того, як її по черзі пожевали три паралельних класи і один старший, і ще завуч трохи, жуйка виливала апельсиновий смак і запах!

Старости в класах мали реальну виконавчу владу!

Злі собаки були добрішими.

Раніше пальто і калоші були чудовими, не те що нинішні Польт і калоші. Їх вистачало на все життя!

У ручних пив раніше ручок більше було - аж по дві на пилку! І пиляти було в два рази зручніше!

Весла були веселими!

Люди проводили багато часу на свіжому повітрі, стоячи за м'ясом, молоком, виноградом, горілкою та іншими вітамінами.

Керівники не дозволяли собі розлучатися у всіх на очах, в перерві вистави. Косигін не дозволяв собі нічого з Ольгою Корбут.

У трамваях пасажирів розважали не якимось Wi-Fi, а компостерами!

Люди раніше все як один цікавилися тваринництвом, надоями, центнерами з гектара, тоннами чавуну, а не тим, що витворяють керівники в перервах вистав!

Всі одночасно переходили до водних процедур.

Раніше Сталін був, а зараз його на вас немає!

Дисципліна в країні була жорсткіше: рівняння - рівніше, шеренги - довше, а смирно - сумирніше. А ось вільно - вільніше не було!

Раніше доля Другої світової війни вирішувалася там, де воював полковник Брежнєв, а не рядовий Райан!

Поплавці були важче, і тому клювало частіше. Ну і риба була небалованная.

А зорі тут були тихіше.

Оксюморони раніше були краще. Наприклад, «гарячий сніг» або «справжній комуніст». Або «живий труп» ... Зараз таких не роблять.

І ось ще про оксюморон: жили раніше гірше, а все було краще. Як так? До сих пір незрозуміло. Все незрозуміле, до речі, було краще незрозуміло, зараз багато стало зрозуміло, але краще не стало.

Раніше всім було зрозуміло, що крутий той, у кого «Верховина-6», «Карпати» або «Рига-Дельта»!

Раніше окуні у ванній по два тижні жили! Ну ладно, ну дня три-то точно жили! А нинішні до ванни не доживають.

Ложки були більше. Особливо чайні. Як нинішні столові.

Раніше було томатне морозиво по сім копійок ... Противне, але було ж!

Праски були гаряче. І шипіли голосніше.

Нігті були смачніше.

Ноги були довші, а грудей коротше.

Телевізори були важче.

Горизонт був ближче. Але в той же час - і далі!

Телеведучі НЕ гаркавити.

Раніше дівчину можна було трахнути портфелем, і це було нормально.

Волга точно впадала в Каспійське море!

Раніше за варення і печиво можна було купити військову таємницю! Ось яке все було смачне! А зараз тобі за печиво ніхто навіть пароль для Wi-Fi не скаже.