Заступне забарвлення і форма тіла Роблять тварин непомітними на тлі навколишнього середовища Заступне забарвлення і форма тіла як маскує тварин. Вона властива багатьом видам риб, жаб, птахів, звірів. Наприклад, метелик каліму і американський коник за забарвленням і формою схожі на лист рослини. У деяких тварин забарвлення тіла може змінюватися. Наприклад, богомол, хамелеон, камбала здатні змінювати фарбування тіла. У зайця – біляка колір вовни змінюється за сезонами року.

Застерігаюче забарвлення Різко виділяє тварину на фоні навколишнього середовища. Це забарвлення властиве тваринам, що виділяють отруйні або погано пахнуть речовини: джмелям, бджолам, осам, сонечка. Вони ніби попереджають інших тварин: «Не чіпай мене!». 1 – лісова оса, 2 – джміль земляний, 3 – сонечко

Мімікрія Мімікрія (від грецьк. «мімікос» - наслідувальний) - захисне забарвлення і форма тіла, властива зазвичай тваринам, що не мають засобів захисту, що робить тварину схожою на інший організм, що має засоби захисту. Наприклад, деякі мухи мають забарвлення, подібне до забарвлення ос. Як правило, добре захищені види мають забарвлення, в якому поєднуються червоний з чорним або жовтий з чорним кольором, що роблять тварину добре помітною.

Приклад Дятел легко переміщається стовбурами дерев, але його кінцівки погано пристосовані для переміщення по поверхні ґрунту. Водоплавні птахи важко переміщуються по суші. Біле забарвлення зайця робить його непомітним на снігу і добре помітним на тлі темних стволів дерев.

Формування пристосованості в організмів Пристосованість формується внаслідок взаємодії рушійних сил еволюції та включає етапи: Поява різноманітних спадкових змін у особин популяції; Переважне виживання та розмноження в результаті природного відбору особин з корисними в умовах середовища спадковими змінами; природного відбору Збереження з покоління до покоління особин з корисними змінами.

Самоконтроль Визначте правильну послідовність етапів формування пристосованості: 1. збереження ЕО особин із корисними змінами; 2. Збереження та розмноження у ряді поколінь особин з корисними змінами; 3. Поява різноманітних спадкових змін у популяції. 1. 1,2,3 2. 3,1,2 3. 2,1,3 Відповідь 2. 3,1,2

Висновки Пристосування до довкілля різноманітні і виявляються у будові, поведінці, процесах життєдіяльності. Пристосування Пристосованість формується в результаті взаємодії рушійних сил еволюції Пристосованість Всі пристосування відносні і корисні тільки в типовому середовищі Проживання Пристосування До результатів еволюції відносять пристосованість, різноманіття видів, ускладнення організації живих істот До результатів еволюції 16

Тип уроку -комбінований

Методи:частково-пошуковий, проблемного викладу, репродуктивний, пояснювально-ілюстративний.

Ціль:оволодіння вміннями застосовувати біологічні знання у практичній діяльності, використовувати інформацію про сучасні досягнення в галузі біології; працювати з біологічними приладами, інструментами, довідниками; проводити спостереження за біологічними об'єктами;

Завдання:

Освітні: формування пізнавальної культури, що освоюється в процесі навчальної діяльності, та естетичної культури як здатності до емоційно-ціннісного ставлення до об'єктів живої природи.

Розвиваючі:розвиток пізнавальних мотивів, спрямованих отримання нового знання живої природі; пізнавальних якостей особистості, пов'язаних із засвоєнням основ наукових знань, оволодінням методами дослідження природи, формуванням інтелектуальних умінь;

Виховні:орієнтація в системі моральних норм і цінностей: визнання високої цінності життя у всіх її проявах, здоров'я свого та інших людей; екологічна свідомість; виховання любові до природи;

Особистісні: розуміння відповідальності за якість набутих знань; розуміння цінності адекватної оцінки власних досягнень та можливостей;

Пізнавальні: уміння аналізувати та оцінювати вплив факторів навколишнього середовища, факторів ризику на здоров'я, наслідків діяльності людини в екосистемах, вплив власних вчинків на живі організми та екосистеми; орієнтація на постійний розвиток та саморозвиток; вміння працювати з різними джерелами інформації, перетворювати її з однієї форми в іншу, порівнювати та аналізувати інформацію, робити висновки, готувати повідомлення та презентації.

Регулятивні:вміння організувати самостійно виконання завдань, оцінювати правильність виконання роботи, рефлексію своєї діяльності.

Комунікативні:формування комунікативної компетентності у спілкуванні та співпраці з однолітками, розуміння особливостей гендерної соціалізації у підлітковому віці, суспільно корисної, навчально-дослідницької, творчої та інших видів діяльності.

Технології: Здоров'язбереження, проблемного, розвитку навчання, групової діяльності

Види діяльності (елементи утримання, контроль)

Формування в учнів діяльних здібностей і здібностей до структурування та систематизації досліджуваного предметного змісту: колективна робота - вивчення тексту та ілюстративного матеріалу складання таблиці «Си-стематичні групи багатоклітинних» за консультативної допомоги учнів-експертів з подальшою самоперевіркою; парне або групове виконання лабораторної роботи за консультативної допомоги вчителя з подальшою взаємоперевіркою; самостійна робота з вивченого матеріалу.

Заплановані результати

Предметні

розуміти сенс біологічних термінів;

описувати особливості будови та основні процеси життєдіяльності тварин різних систематичних груп; порівнювати особливості будови найпростіших і багатоклітинних тварин;

розпізнавати органи та системи органів тварин різних систематичних груп; порівнювати та пояснювати причини подібності та відмінностей;

встановлювати взаємозв'язок між особливостями будови органів та функціями, які вони виконують;

наводити приклади тварин різних систематичних груп;

розрізняти на малюнках, таблицях та натуральних об'єктах основні систематичні групи найпростіших та багатоклітинних тварин;

характеризувати напрями еволюції тваринного світу; наводити докази еволюції тваринного світу;

Метапредметні УУД

Пізнавальні:

працювати з різними джерелами інформації, аналізувати та оцінювати інформацію, перетворювати її з однієї форми в іншу;

складати тези, різні види планів (простих, складних тощо), структурувати навчальний матеріал, давати визначення понять;

проводити спостереження, ставити елементарні експерименти та пояснювати отримані результати;

порівнювати і класифікувати, самостійно вибираючи критерії для зазначених логічних операцій;

будувати логічні міркування, які включають встановлення причинно-наслідкових зв'язків;

створювати схематичні моделі з виділенням суттєвих характеристик об'єктів;

визначати можливі джерела необхідних відомостей, проводити пошук інформації, аналізувати та оцінювати її достовірність;

Регулятивні:

організовувати і планувати свою навчальну діяльність - визначати мету роботи, послідовність дій, ставити завдання, прогнозувати результати роботи;

самостійно висувати варіанти вирішення поставлених завдань, передбачати кінцеві результати роботи, вибирати засоби досягнення мети;

працювати за планом, звіряти свої дії з метою і, при необхідності, виправляти помилки самостійно;

володіти основами самоконтролю та самооцінки для прийняття рішень та здійснення усвідомленого вибору у навчально-пізнавальній та навчально-практичній діяльності;

Комунікативні:

слухати і вступати в діалог, брати участь у колективному обговоренні проблем;

інтегруватися і будувати продуктивну взаємодію з однолітками та дорослими;

адекватно використовувати мовні засоби для дискусії і аргументації своєї позиції, порівнювати різні точки зору, аргументувати свою точку зору, відстоювати свою позицію.

Особистісні УУД

Формування та розвиток пізнавального інтересу до вивчення біології та історії розвитку знань про природу

Прийоми:аналіз, синтез, висновок, переклад інформації з одного виду в інший, узагальнення.

Основні поняття

Поняття: дивергенція, різновид, видоутворення.

Хід уроку

Актуалізація знань (концентрація уваги щодо нового матеріалу)

Виберіть правильний на вашу думку варіант відповіді.

1. Які два основні фактори еволюції виділяв Дарвін?

спадковість та мінливість

природний відбір та спадковість

спадкові зміни та природний відбір

2. Що таке здатність організмів передавати свої ознаки та особливості розвитку потомству?

мінливість

спадковість

природний відбір

3. Як називається основний еволюційний процес, у результаті якого у популяції збільшується число особин, які мають максимальної пристосованістю, і з несприятливими скорочується?

природний відбір

мінливість

еволюція

4. Як називається природний процес розвитку живої природи?

еволюція

революція

спадковість

5. Скільки видів мінливості спостерігається?

6. Як називається зумовлені виникненням різних типів мутацій та їх комбінацій у наступних схрещування зміни?

спадкові

якісні

ненаправлені

7. Як називають зміни в організмі, пов'язані зі зміною фенотипу?

спадкова мінливість

ненаправлена ​​зрадливість

модифікаційна мінливість

8. Як називається стійке перетворення генотипу, що відбувається під впливом зовнішнього чи внутрішнього середовища?

мутація

метаморфоз

успадкування

9. Скільки типів природного відбору існує?

10. Як називається зміна частоти алелей генів від покоління до покоління?

спадковість

мінливість

дрейф генів

Вивчення нового матеріалу(Оповідання вчителя з елементами бесіда)

Ускладнення будови організмів тварин

Ускладнення будови організмів тварин відбувалося протягом всього періоду розвитку тваринного світу на Землі. Перегортаємо ще раз сторінки цієї історії і позначимо найважливіші віхи в еволюції тварин.

Першими тваринами Землі був і найдавніші прокаріоти. Пізніше з'явилися найпростіші, від яких походять сучасні одноклітинні (інфузорії, саркожгутикові тощо). Колоніальні форми древніх одноклітинних дали початок першим багатоклітинним організмам, що складалися зі спеціалізованих клітин.

Наступним етапом в еволюції стала поява тришарових тварин, схожих на планарію. На відміну від двошарових, ці нові форми тварин мали системи органів: травну, кровоносну, нервову, видільну, статеву, м'язову. Нервова система еволюціонувала від дифузної у двошарових тварин до стовбурової у тришарових.

Поява порожнини тіла спочатку первинної, а потім і вторинної наступний важливий етап в еволюції тварин. Стародавні кільчасті черви з їх замкненою кровоносною системою, черевним нервовим ланцюжком відкрили нову сторінку в історії розвитку тваринного світу. Далі, як вважають вчені, події розвивалися у двох напрямках: від одних кільчастих черв'яків почалася еволюція членистоногих та молюсків, від інших – еволюція хордових. Еволюціонуючи в цих напрямках, тварини «придбали» органи дихання. Ускладнилася і будова їх нервових систем, а отже, і спосіб життя цих тварин.

Наступною віхою в еволюції стало освоєння суші тваринами. У тварин з'явилися трахеї та легені - органи, пристосовані до газообміну в атмосферному повітрі, а також друге коло кровообігу. Пристосуванням до життя на суші стали зміни в розмноженні та розвитку тварин: внутрішнє запліднення, поява покритого міцною оболонкою яйця у рептилій та птахів, внутрішньоутробний розвиток зародків у ссавців, турбота про потомство. Для життя на суші потрібні пристрої, що захищають організм від надмірної втрати води, тому змінилися покриви тварин. Зазнали змін і органи опорно-рухової системи: з'явилися кінцівки, що дозволяють бігати, стрибати, літати. Більш складною стала нервова система та форми поведінки тварин. Теплокровні звірі та птахи освоїли різні куточки планети.

Різноманітність видів як наслідок еволюції.

Дивовижне різноманіття форм та будови тіл тварин є результатом прояву природного добору. Це відбувається у зв'язку з постійним накопиченням у нащадків ознак, корисних їм у умовах існування. Накопичення таких корисних виду ознак веде до ускладнення будови тварин.

Так, у птахів обтічне тіло, полегшений скелет, що сприяє швидкому переміщенню повітря з допомогою крил. Водні тварини, наприклад кити, дельфіни, морські котики, мають торпедоподібну форму тіла, пристосовану до швидкого пересування у водному середовищі. Наземні тварини мають добре розвинені кінцівки швидкого переміщення землею. Підземні тварини, наприклад кроти, сліпушонки, ведуть риючий спосіб життя. Невеликі тварини вкриті короткою густою вовною, що перешкоджає попаданню частинок землі на шкіру, мають потужні передні кінцівки, пристосовані для копання підземних ходів.

Існуючі нині хребетні тварини — риби, земноводні, плазуни, птиці та ссавці, що характеризуються послідовним ускладненням організації, виникли на основі спадкової мінливості, боротьби за існування та природного відбору під час тривалого історичного розвитку.

Навколишній нас тваринний світ багатий не лише великою кількістю особин, а й різноманіттям видів. Кожна особина будь-якого виду пристосована до життя в умовах свого довкілля. Якщо велика група представників будь-якого виду опиниться в інших умовах або вони перейдуть на харчування іншою їжею, це може призвести до появи нових ознак або пристосувань. Якщо ці нові пристосування в інших умовах виявляться корисними і для тварин, що переселилися, то завдяки природному відбору в їх ряду збережуться новонабуті ознаки і будуть передаватися з покоління в покоління. Так, у процесі еволюції з одного виду може утворитися кілька нових. Сам процес розбіжності ознак у родинних організмів було названо Ч. ​​Дарвіном дивергенцією.

Прикладом дивергенції є дрібні птахи в'юрки на Галапагоському архіпелазі.Дарвінівські види в'юрків розрізняються за формою та величиною дзьоба. Дарвін встановив, що в'юрки, що мають невелику гостру дзьоб, харчувалися личинками та дорослими комахами. В'юрки з потужним масивним дзьобом харчувалися плодами дерев. Були відзначені і поступові переходи у мінливості цих дзьобів у в'юрків. Так було в процесі еволюції внаслідок дивергенції ознак, зумовлених напрямом природного відбору, відбувалося видоутворення. Виникненню нового виду, як зазначав Дарвін, передує утворення проміжних форм - різновидів. Завершується такий еволюційний процес утворення нових видів.

Шляхом дивергенції та спрямованої дії природного відбору у природі утворюється різноманіття видів.

Чи знаєте ви, що:

Розмаїття вимерлих плазунів служить прикладом дивергенції вони виходячи з різних умов проживання. Тварини одного виду, що мешкають на великій території, зазвичай неоднорідні. Їх вивчення показує розбіжність ознак у особин і початок створення нових систематичних груп. Так, у лисиці звичайної, що мешкає майже по всій Росії, відмічено близько 20 підвидів.

Самостійна робота

Наведемо приклади корисних ознак.

У птахів: обтічна форма тіла, пір'яний покрив, полегшений скелет, крила.
У водних тварин: торпедоподібна форма тіла, ласти, плавники – видозмінені передні кінцівки.

У підземних тварин: коротка густа шерсть, потужні передні кінцівки, що риють.

2. Напишемо про утворення нових видів.

При зміні умов проживання для частини представників одного виду відбудеться поява нових ознак, які будуть корисними і збережуться у нащадків представників, закріпляться у них завдяки природному відбору і передаватимуться з покоління до покоління. Цей процес розходження ознак називається дивергенцією.

3. Закінчимо пропозицію.

Процес розходження ознак, за Ч. Дарвіном, називається дивергенцією.

4. Пояснимо ситуацію.

При попаданні представників одного виду в інші умови у них з'являться нові ознаки, які будуть корисними, і збережуться у нащадків цих представників, закріпляться вони завдяки природному відбору і передаватимуться з покоління до покоління. У результаті може виникнути кілька нових видів із одного.

5. Опишемо дзьоби в'юрків, що харчуються

Комахами:невеликий гострий дзьоб.

Насіння:більший, потужний дзьоб.

Кактусами:великий і гострий дзьоб.

Зробимо висновок про відмінності у їхній будові.

Дзюби у в'юрків набули відмінностей у зв'язку з різними типами харчування у птахів. Відбулася дивергенція та утворення різновидів в'юрків.

Різноманітність видів у природі

Причини еволюції Еволюція та різноманітність

Результати еволюції: різноманіття видів та пристосованість організмів до довкілля

Урок біології "Різноманітність видів як результат еволюції"

Ресурси

Біологія Тварини. 7 клас підручник для загальноосвіт. установ/ В. В. Латюшин, В. А. Шапкін.

Активні формиіметоди навчання біології: Тварини Кп. для вчителя: З досвіду роботи, -М.:, Просвітництво. Моліс С. С. Моліс С. А

Робоча програма з біології 7клас до УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкіна (М: Дрофа).

В.В. Латюшин, Є. А. Ламехова. Біологія 7 клас. Робочий зошит до підручника В.В. Латюшина, В.А. Шапкіна Біологія. Тварини. 7 клас". - М: Дрофа.

Захарова Н. Ю. Контрольні та перевірочні роботи з біології: до підручника В. В. Латюшина та В. А. Шапкіна «Біологія. Тварини. 7 клас »/ Н. Ю. Захарова. 2-вид. - М: Видавництво «Іспит»

Хостинг презентацій

Угода

Правила реєстрації користувачів на сайті "ЗНАК ЯКОСТІ":

Забороняється реєстрація користувачів із ніками подібними: 111111, 123456, йцукенб, lox і.т.п;

Забороняється повторно реєструватися на сайті (створювати дубль-аккаунти);

Забороняється використовувати чужі дані;

Забороняється використовувати чужі e-mail адреси;

Правила поведінки на сайті, форумі та в коментарях:

1.2. Публікація в анкеті особистих даних для інших користувачів.

1.3. Будь-які деструктивні дії щодо даного ресурсу (деструктивні скрипти, підбір паролів, порушення системи безпеки тощо).

1.4. Використання як нікнейм нецензурних слів та виразів; виразів, що порушують закони Російської Федерації, норми етики та моралі; слів і фраз, схожих на нікнейми адміністрації та модераторів.

4. Порушення 2-ї категорії: Караються повною забороною на відправлення будь-яких видів повідомлень на строк до 7 діб. 4.1.Розміщення інформації, що підпадає під дію Кримінального Кодексу РФ, Адміністративного Кодексу РФ та суперечить Конституції РФ.

4.2. Пропаганда у будь-якій формі екстремізму, насильства, жорстокості, фашизму, нацизму, тероризму, расизму; розпалювання міжнаціональної, міжрелігійної та соціальної ворожнечі.

4.3. Некоректне обговорення роботи та образи на адресу авторів текстів та нотаток, опублікованих на сторінках "ЗНАК ЯКОСТІ".

4.4. Загрози на адресу учасників форуму

4.5. Розміщення свідомо неправдивої інформації, наклепів та інших відомостей, що ганьблять честь і гідність як користувачів, так і інших людей.

4.6. Порнографія в аватарах, повідомленнях та цитатах, а також посилання на порнографічні зображення та ресурси.

4.7. Відкрите обговорення дій адміністрації та модераторів.

4.8. Публічне обговорення та оцінка чинних правил у будь-якій формі.

5.1. Мат та ненормативна лексика.

5.2. Провокації (особисті випади, особиста дискредитація, формування негативної емоційної реакції) та цькування учасників обговорень (систематичне використання провокацій по відношенню до одного або кількох учасників).

5.3. Провокування користувачів конфлікт один з одним.

5.4. Грубість та хамство по відношенню до співрозмовників.

5.5. Перехід на особи та з'ясування особистих відносин на гілках форуму.

5.6. Флуд (ідентичні або беззмістовні повідомлення).

5.7. Навмисне неправильне написання псевдонімів та імен інших користувачів у образливій формі.

5.8. Редагування цитованих повідомлень, що спотворює їх зміст.

5.9. Публікація особистого листування без явно вираженої згоди співрозмовника.

5.11. Деструктивний тролінг - цілеспрямоване перетворення обговорення на перепалку.

6.1. Оверквотинг (надлишкове цитування) повідомлень.

6.2. Використання шрифту червоного кольору, призначеного для коригування та зауважень модераторів.

6.3. Продовження обговорення тем, закритих модератором чи адміністратором.

6.4. Створення тем, що не несуть смислового наповнення або є провокаційними за змістом.

6.5. Створення заголовка теми або повідомлення повністю або частково великими літерами або іноземною мовою. Виняток робиться для заголовків постійних тем і тем, відкритих модераторами.

6.6. Створення підпису шрифтом більшим, ніж шрифт посту, і використання підпису більше одного кольору палітри.

7. Санкції, які застосовуються до порушників Правил Форуму

7.1. Тимчасова або постійна заборона доступу до Форуму.

7.4. Видалення облікового запису.

7.5. Блокування ІР.

8. Примітки

8.1. Застосування санкцій модераторами та адміністрацією може проводитись без пояснення причин.

8.2. В ці правила можуть бути внесені зміни, про що буде повідомлено всім учасникам сайту.

8.3. Користувачам забороняється використовувати клони в період часу, коли заблоковано основний нік. У цьому випадку клон блокується безстроково, а основний нік отримає додаткову добу.

8.4 Повідомлення, яке містить нецензурну лексику, може бути відредаговано модератором або адміністратором.

9. Адміністрація Адміністрація сайту "ЗНАК ЯКОСТІ" залишає за собою право видалення будь-яких повідомлень і без пояснення причин. Адміністрація сайту залишає за собою право редагувати повідомлення та профіль користувача, якщо інформація в них лише частково порушує правила форумів. Ці повноваження поширюються на модераторів та адміністраторів. Адміністрація зберігає за собою право змінювати або доповнювати ці Правила за необхідності. Незнання правил не звільняє користувача від відповідальності за порушення. Адміністрація сайту не в змозі перевіряти всю інформацію, яку публікують користувачі. Всі повідомлення відображають лише думку автора та не можуть бути використані для оцінки думки всіх учасників форуму загалом. Повідомлення співробітників сайту та модераторів є виразом їхньої особистої думки і можуть не співпадати з думкою редакції та керівництва сайту.

Ж.-Б. Ламаркдотримувався думки, що різними напрямами еволюційного процесу керують різні чинники.

Ч. Дарвінстверджував, що за всіма еволюційними подіями – формуванням пристосувань, видоутворенням, прогресом форм життя, вимиранням видів стоїть одна сила – природний добір.

В силу дії природного відбору в кожному поколінні виживають особини, які мають хоча б трохи більш досконалі пристосування до навколишнього середовища, ніж їхні суперники в боротьбі за життя.

Таким чином,за Ч. Дарвіном, відбулися різноманітні адаптації, що незмінно вражають уяву людини.

Ч. Дарвін був переконаний, що найбільшою гостротоювідрізняється внутрішньовидова боротьба за існування: представники одного виду найбільшою мірою подібні один з одним за бажаною вологістю та освітленістю, місцями для гніздування, їжі і т.д. Жорстка внутрішньовидова конкуренція призводить до того, що перевагу набувають крайні варіанти, - особини, що ухиляються за своїми особливостями від вихідної форми в різних напрямках. "Чим більше різноманітності в будові, загальному складі та звичках набувають нащадки якогось виду, тим легше вони будуть в змозі заволодіти численними і різноманітнішими місцями в економії природи, а отже, тим легше вони будуть збільшуватися в числі". З цих міркувань, можна дійти невтішного висновку, що у еволюції переважає дивергенція - розбіжність ознак. На основі існуючої мінливості спочатку виникнуть різновиди. У міру накопичення відмінностей різновиду перетворяться на види, види на роди і т.д. до класів.

Ч. Дарвін вважав, що в результаті природного відбору "кожна істота виявляє тенденцію робитися більш і більш досконалою по відношенню до навколишніх умов. Це удосконалення неминуче веде до поступового підвищення організації ..." Чому тоді вищі організми не витіснили нижчі за час еволюції органічного світу? Нижчі форми життя, вважав вчений, були краще пристосовані до дуже простих життєвих умов, де висока організація через свою крихкість швидше була б схильна до розладу і псування.

Таким чином,в результаті тривалого еволюційного процесу у всіх організмів постійно розвиваються та вдосконалюються їх пристосування до умов довкілля.

Пристосованість– один із результатів еволюції, взаємодії її рушійних сил – спадковості, мінливості, природного відбору.

Другий результат еволюції – різноманітність органічного світу. Зберіглися у процесі боротьби за існування та природного відбору організми, складають весь існуючий сьогодні органічний світ. Мутаційні процеси, які у ряді поколінь, ведуть до нових генетичних комбінацій, які піддаються впливу природного добору. Саме природний відбір визначає характер нових адаптацій, і навіть напрямок еволюційного процесу. В результаті в організмів виникають різні пристосування до життя. Будь-яке пристосування виникає в результаті тривалого відбору випадкових, фенотипно мутацій, що проявилися, корисних виду.

Заступне забарвлення. Забезпечує рослинам та тваринам захист від ворогів. Організми, що мають таке забарвлення, зливаються з фоном і стають менш помітними.

Маскування. Пристосування, при якому форма тіла та фарбування тварин зливається з навколишніми предметами. Богомоли, гусениці метеликів нагадують сучки, метелики схожі на листя рослин тощо.

Мімікрія. Наслідування незахищених видів захищених видів за формою та забарвленням. Деякі мухи схожі на ос, вужі схожі на гадюк тощо.

Попереджувальне фарбування. У багатьох тварин яскраве забарвлення чи певні розпізнавальні знаки попереджають про небезпеку для хижака. Нападаючий один раз хижак запам'ятовує забарвлення жертви і наступного разу обережніше.

Відносний характер пристроїв. Всі пристрої виробляються в певних умовах середовища. Саме за цих умов пристосування найбільш ефективні. Однак слід мати на увазі, що пристосованість не має абсолютного характеру. Тварин і з покровительським і з запобіжним забарвленням поїдають, нападають і на тих, хто маскується. Добре літаючі птахи - погані бігуни і їх можна впіймати землі; при зміні умов середовища вироблений пристрій може виявитися марним або шкідливим.

Докази еволюції:

1. Порівняльно-анатомічні докази

засновані на виявленні загальних та різних морфологічних та анатомічних особливостей будови різних груп організмів.

До анатомічних доказів еволюції належать:

– наявність гомологічних органів, що мають загальний план будови, що розвиваються із подібних зародкових листків в ембріогенезі, але пристосованих до виконання різних функцій (рука – ласт – крило птиці). Відмінності у будові та функціях органів виникають у результаті дивергенції;

– наявність аналогічних органів, що мають різне походження в ембріогенезі, різну будову, але виконують подібні функції (крило птаха та крило метелика). Подібність функцій виникає в результаті конвергенції;

– наявність рудиментів та атавізмів;

- Існування перехідних форм.

Рудименти - Органи, що втратили своє функціональне значення (кіпчик, вушні м'язи у людини).

Атавізми - Випадки прояву ознак далеких предків (хвіст і волохатий тіло у людини, залишки 2-го і 3-го пальців на ногах у коня).

Перехідні форми – вказують на филогенетическую наступність під час переходу від предкових форм до сучасним, і зажадав від класу до класу.

2. Ембріологічні докази.

Ембріологія вивчає закономірності ембріонального розвитку та встановлює:

– філогенетична спорідненість організмів;

- Закономірності філогенезу.

Отримані дані позначилися законах зародкової подібності К.М. Бера та в біогенетичному законі Е. Геккеля та Ф. Мюллера.

Закон Беравстановлює подібність ранніх стадій розвитку ембріонів представників різних класів у межах типу. На пізніших стадіях ембріонального розвитку ця подібність втрачається, а розвиваються найбільш спеціалізовані ознаки таксона, аж до індивідуальних ознак особи.

Біогенетичний закон Мюллера-Геккеля стверджує, що онтогенез – це коротке повторення філогенезу. У процесі еволюції онтогенез може перебудовуватись, що призводить до еволюції органів дорослого організму.

В онтогенезі повторюються лише зародкові стадії предків і який завжди повністю. Якщо на ранній стадії організм пристосований до умов середовища, то він може досягти статевої зрілості, не проходячи наступних стадій, як, наприклад, це відбувається у аксолотлів – личинок тигрової амбістоми.

3. Палеонтологічні докази

– дозволяють датувати події найдавнішої історії з викопних залишків організмів. До палеонтологічних доказів відносяться збудовані палеонтологами філогенетичні ряди коня, хоботних, людини.

Єдність органічного світу проявляється у хімічному складі, найтоншій будові та основних життєвих процесах, що протікають в організмах.

Тематичні завдання

А1. Вкажіть приклад заступницького забарвлення

1) забарвлення сонечка захищає її від птахів

2) забарвлення зебри

3) фарбування осовки

4) забарвлення рябчика, що сидить на гнізді

А2. Кінь Пржевальського пристосований до життя в степах Центральної Азії, але не пристосований до життя

1) преріях Південної Америки

2) джунглі Бразилії

3) напівпустелях

4) заповіднику Асканія-Нова

А3. Стійкість деяких тарганів до отрут – це наслідок

1) рушійного відбору

2) стабілізуючого відбору

3) одночасної мутації

4) недосконалості отрут

А4. Нові пристосування до умов середовища формуються залежно від

1) прагнення організмів до прогресу

2) сприятливих умов довкілля

4) норми реакції організмів

А5. Пристосуванням до запилення нічними комахами у дрібних одиночних рослин служить

1) біле забарвлення вінця

2) розміри

3) розташування тичинок та маточок

А6. Гомолог руки людини є

1) крило птиці

2) крило метелика

3) нога коника

4) клешня річкового раку

А7. Аналогом крила метелика є

1) щупальця медузи

2) крило птиці

3) рука людини

4) плавник риби

А8. Апендикс - червоподібний відросток сліпої кишки, називають рудиментом тому, що він

1) підтверджує походження людини від тварин

2) втратив свою первинну функцію

3) є гомологом товстої кишки приматів

4) є аналогом кишечника членистоногих

А9. Які причини виникнення різноманітності органічного світу?

1) пристосованість до умов середовища

2) відбір та збереження спадкових змін

3) боротьба за існування

4) тривалість еволюційних процесів

А10. До ембріологічних доказів еволюції відносять схожість

1) плану будови організмів

2) анатомічної будови

3) зародків хордових

4) розвиток всіх організмів із зиготи

А11. Філогенетичні ряди деяких належать до доказів еволюції

1) анатомічним

2) палеонтологічним

3) історичним

4) ембріологічним

А12. Проміжною формою між хребтовими та безхребетними тваринами вважається представник

1) хрящових риб

2) членистоногих

3) безчерепних

4) молюсків

В 1. До анатомічних доказів еволюції відносять

1) подібність зародків

2) подібність функцій деяких органів

3) наявність хвоста в деяких людей

4) спільність походження органів

5) скам'янілості рослин та тварин

6) наявність вушних м'язів у людини та собаки

В 2. До палеонтологічних даних та доказів еволюції відносять

1) подібність трилобітів та сучасних членистоногих

2) плацентарність стародавніх та сучасних ссавців

3) існування насіннєвих папоротей та їх ока- нелостей

4) порівняння форм скелетів стародавніх та сучасних людей

5) наявність багатососковості у деяких людей

6) тришаровість будови тіла стародавніх та сучасних тварин