Батьки розчулюються першим усвідомленим «словам» свого малюка. Але нерідко спостерігається зворотна картина: дитина на рік не розмовляє і навіть робить спроб.

Етапи та норми мовного розвитку

Оскільки мова важлива як повноцінного спілкування, а й впливає на психічний розвиток дитини (пов'язана з розвитком пам'яті, уваги, мислення та уяви), на затримку мовного розвитку варто звернути пильну увагу.

Виявити подібне порушення допомагає знання етапів та норм формування мови.

Важливо пам'ятати, норма – відносне поняття, і кожна дитина має індивідуальні можливості та особливості, час появи певних мовних форм може змінюватись за термінами.

Основні етапи розвитку:

• З народження до 1-го місяця життя малюк реагує на інтонацію зверненої щодо нього мови (виявляє радісне пожвавлення, плаче). Зараз з'являється перша голосова реакція - дитина кричить, і вже до другого-третього місяця крик відрізняється різноманітними інтонаціями.
• З 2-го – 3-го місяця спостерігається гуління – карапуз видає окремі співучі звуки та уважно прислухається. Ці звуки однакові для дітей будь-якої національності – а-а-а, о-о-о, гу-у-у, м-м-м. До 4-го місяця поєднання ускладнюються, а малюк поступово відсіює поєднання звуків, невластиві його рідній мові.
• З 4-х – 5-ти місяців гуляння переходить у лепет - малюк відтворює поєднання складів, наслідуючи промови оточуючих. Після 6-го місяця лепетні звуки інтенсивно накопичуються і поступово переходять у лепетні слова.
  Важливо: у разі затримки мовного розвитку лепет з'являється у пізнішому віці, а за наявності проблем зі слухом – гул припиняється.
• З 6-ти до 10-ти місяців «кількість перетворюється на якість» - малюк неодноразово повторює одні й самі лепетні ланцюга звуків, з'являються також лепетні слова, співвідносні з конкретними предметами та особами («бі-бі», «ав-ав» тощо.). Мова відрізняється емоційною виразністю, є реакція на своє ім'я. Малюк починає співвідносити звуковий образ слова з предметом, реагує питання (показує названий предмет, дивиться у його бік).
• З 10 місяців до року з'являються слова-пропозиції (слово виражає залежно від ситуації почуття, бажання, позначає предмет).
• З 1 до 3 роківу активно пізнає світ малюка темп розвитку промови прискорюється. Дитина цікавиться, як називаються нові предмети та об'єкти та активно використовує нові слова. Присутні звукові спотворення, перестановка складів, а звуки, що важко вимовляються, пропускаються. Нерідко використовуються лише початкові склади.

Важливо – в нормі дитина другого року життя здатна вимовляти легко звуки о, н, т', д', т, д, до, г, х, в, ф, а ближче до 3-х ще й, л', е, с'.

Елементарна фразова мова формується до 2-х років – малюк здатний поєднувати кілька простих слів у процесі спілкування (дай пити тощо).

У півтора року словниковий запас дитини становить приблизно 100 слів, у віці двох років – близько 300, а до кінця раннього віку- Приблизно 1500 слів.

Правильне використання граматичних категорій починається у дітей після 2,5 років.

Відхилення від норми

Незначні відхилення від термінів із збереженням етапів мовного розвитку зазвичай свідчить про індивідуальну особливість карапуза. Слід пам'ятати, дівчатка зазвичай починають говорити раніше за хлопчиків і більше люблять наслідувати дорослих. Сильна стать більш орієнтована на дію, у хлопчиків найчастіше першими словами є позначення дій, а повторювати за дорослими вони іноді не бажають.

Якщо малюк не говорить у 2 роки, але мало відрізняється від однолітків і чудово розуміє, що від нього хочуть дорослі, зайве турбуватися не варто. Іноді активна мова проявляється раптово, і вчорашній мовчун при належній увазі з боку дорослих виявляється цілком балакучою дитиною.

У разі занепокоєння батькам слід встановити причину мовчазності малюка шляхом виключення можливої ​​патології. З цією метою потрібно звернутися до педіатра, лікар дасть направлення до логопеда та інших вузьких дитячих фахівців (лору, невролога, психіатра).

Чому дворічна дитина не каже?

Усіх дітей, які не розмовляють у дворічному віці, можна поділити на дві групи:

1. Абсолютно здорові малюки, які «зберігають мовчання» в силу темпераменту та інших індивідуальних особливостей розвитку.
2. Діти з різними патологіями, що перешкоджають нормальному розвитку мови.

Часто за відсутності проблем зі здоров'ям малюк у 2 роки не розмовляє у таких ситуаціях:

• Мова незатребувана. Дана ситуація виникає і у дітей, наданих самим собі, і малюків, які страждають на гіперопіку. Довгий часмовчать крихти, з різних причин не отримують повноцінного спілкування з батьками – вони не мають ні прикладу наслідування, ні стимулу до розвитку промови. Дорослі, що надмірно трясуться над дитиною, практично вгадують бажання чада і тут же мчать їх виконувати, стимулюють тривале мовчання (зазвичай у таких діток присутній обмежений набір слів, що дозволяють маніпулювати оточуючими). У занадто сильно опікуваних дітей відсутня потреба озвучувати бажання та почуття, вони чудово обходяться жестами.
• Є стресові ситуації, переляк. Здорові діти, які перебувають у неблагополучній в емоційному відношенні обстановці, замикаються і мовчать через сильні стресові переживання (насамперед стресовий вплив на дитину надають регулярні сімейні скандали). Негативно впливає на малюка в даному віці переїзд, серйозна хвороба, що вимагає стаціонарного лікування, неправильна адаптація до дитячому садкуі т.д. Особливо гостро діти цього віку сприймають розлуку з матір'ю.
• У сім'ї спостерігається білінгвізм. Хоча діти набагато легше дорослих засвоюють різноманітні мови, регулярне використання різних назв для тих самих предметів заважає дитині точно визначити, які назви слід вживати.
• Дитина негативно ставиться до промови. Зазвичай наполегливо мовчать і не реагують на прохання щось сказати, повторити діти з упертим, незалежним характером. І чим більше наполягають батьки, тим замкнутішою і мовчазнішою стає дитина.
• У дитини необмежений доступ до телевізора, комп'ютера тощо. - У такому випадку він часто сприймає мову як шумовий фон, не виділяючи батьківські голоси з потоку звуків.

Патології, що викликають затримку мовного розвитку

Крім перерахованих вище соціально-психологічних факторів, існують і причини медичного характеру. До таких причин належать:

• Порушення слуху. Слух є провідним мовним аналізатором, і проблеми з ним призводять до розладів мови в дітей віком. Глухою від народження дитина освоїти мову самостійно не в змозі. У дітей зі зниженим слухом через неповноцінність сприйняття мови страждає її розуміння та відтворення.
• Обмежена рухливість органів мови , що виникає у разі поразки нервової системи(дизартрії) у малюків. З'являється через травми, порушення мозкового кровообігу, нейроінфекцій і т.д. Часто одна із проявів ДЦП. Залежно від тяжкості патології мова дітей відрізняється незначними порушеннями артикуляції або відсутня.
• Вроджені аномалії розвитку щелепно-лицьової області, що ускладнюють розвиток мови у дітей.
• Спадкові захворювання (Сімейна брадилалія, міастенія, синдром Дауна і т.д.).
• Патології головного мозку та нервової системи. При органічних ураженнях коркових мовних центрів, розташованих у головному мозку (бувають внутрішньоутробними чи відбуваються протягом перших років життя), розвивається алалія, у разі мовні реакції в малюка проявляються пізно, словниковий запас бідний, складова структура і звуковимову порушені. Локальні органічні поразки мозку ведуть до розвитку в дітей віком афазії, у разі втрачаються набуті раніше навички промови.

Досить поширеною причиною, яка пояснює мовчання дитини за відсутності фізичних патологій, є аутизм. Це порушення розвитку нервової системи, що виражається в замкнутості, слабким проявом емоцій та активним уникненням зовнішнього світу. Незначна затримка мовного розвитку спостерігається і у випадку синдрому Аспергера, що нагадує аутизм.

Сприятливими факторами до того, що малюк до кінця 2 роки життя не говорить, є:

• тривалий токсикоз; захворювання матері під час вагітності;
• надто тривалі/стрімкі пологи;
• гіпоксія плода;
• пологові травми у дітей;
• прийом матір'ю під час вагітності протипоказаних медикаментів.

Допомога дитині в освоєнні мовних навичок

Коли причиною тривалого мовчання дитини є будь-яка патологія, розвиток мови має супроводжуватися лікуванням основного захворювання. Медикаментозну/хірургічну терапію дітям призначають лікарі вузького фаху – невролог, психіатр, лор.

Активізації діяльності мовних зон у дитини сприяють кортексин та інші препарати, магнітотерапія, а за відсутності протипоказань та електрорефлексотерапія.

Проводяться заняття з дефектологом, що допомагають в індивідуальному порядку запобігти розвитку нових відхилень та відкоригувати існуючі.

Дітям, що погано розмовляють, показаний і логопедичний масаж.

Хворим та абсолютно здоровим мовчунам для розвитку мовних навичок необхідні регулярні «розмовні» заняття з батьками, що включають:

• Артикулаційну гімнастику.
• Різноманітні заняття, що розвивають дрібну моторику (ліплення, пальчикові ігри, пересипання та перебирання дрібних предметів тощо), вони стимулюють роботу мовного центру.
• Повільне, з виразом, читання (легше сприймається дітьми ритмічна мова, віддавайте перевагу дитячим віршам), оповідання з картинок.
• Спільний спів дитячих пісеньок, ігри з наслідуванням голосів тварин тощо. (Те, що ви сказали разом, малюк запам'ятовує швидше).

Якщо в разі наявності порушень у малюка дії батьків коригуються фахівцем, то що робити і як розговорити дитину, яка не страждає на якісь патології?

Якщо вперте незалежне маля розуміє, але не повторює за вами слова – не наполягайте, інакше воно почне ще більше опиратися «нав'язуваному». Намагайтеся створити ситуацію, в якій йому захочеться висловитися самостійно.

Вправи, що сприяють розвитку мови, показані й абсолютно здоровій дитині.

Думка Комаровського

Малюкові вже майже 3 роки, а його ніяк не розговорити? Така проблема сьогодні трапляється досить часто. Мами нервуються, панікують і не знають, куди «бігти». Що робити? Насамперед — видихнути та заспокоїтися, зайві емоції у цьому питанні ні до чого.

Розбираємось у питанні разом із фахівцями.

Тест на мовлення дитини 2-3 років – норми мови для цього віку

Мовчання дитини — це просто її особливість чи все-таки настав час бігти до лікаря?

Насамперед, слід розібратися, що саме має вміти малюк до цього віку.

Отже, до 2-3 років малюк

• Дії (свої та чужі) супроводжує (промовляє) відповідними звуками та словами. Наприклад, «чух-чух», «бі-бі» та ін.
• Майже всі звуки вимовляє грамотно. Мабуть, за винятком найскладніших - "р", "л" і шипляче свистячих.
• Здатний назвати дію, предмети та якості.
• Розповідає мамі з татом казки, різні історії та читає міні-вірші.
• Повторює за батьками слова чи фрази.
• За винятком дієприслівника з дієприкметником, використовує у розмові всі частини мови.
• Словниковий запас вже досить великий – близько 1300 слів.
• Здатний назвати практично кожен предмет з картинки, що складається з 15 у середньому предметів.
• Запитує про незнайомі предмети.
• Складає слова у речення.
• Відчуває мелодію, її ритм.

Якщо хоча б по половині пунктів ви, зітхаючи, ставите знак мінус, є сенс проконсультуватися у свого педіатра (для початку).

Причини, чому дитина у 2-3 роки ще не каже

Для мовчання малюка є чимало причин. Можна умовно розділити їх на «медичні» та «всі інші».

Медичні причини:

• Алалія. Дане порушення являє собою грубе недорозвинення мови або ж і зовсім її відсутність через ураження конкретних центрів головного мозку. Діагностикою у разі займається невролог.
• Дизартрія. Це порушення – результат неполадок у роботі ЦНС. З проявів можна назвати нечіткість мови, недорозвинення дрібної моторики та обмежену рухливість органів мови. Найчастіше ця хвороба супроводжує ДЦП, а сам діагноз ставить логопед і після тривалого спостереження за дитиною.
• Діслалія. Цей термін застосовують у разі порушення вимови звуків — як однієї, і кількох. Виправляється зазвичай за допомогою логопеда з 4-х років.
• Заїкуватість. Найбільш відоме порушення, що збігається з періодом психічного активного розвитку і що з'являється після переляку малюка або проблем у сім'ї. Виправляють цей «дефект» разом із неврологом.
• Поразка слуху. На жаль, при даній особливості мова оточуючих малюк сприймає дуже погано, а при глухоті взагалі спотворює слова/звуки.
• Спадковість. Звичайно, факт спадковості має місце, але якщо до 3-х років дитина так і навчилася складати слова хоча б у прості пропозиції, то причина для занепокоєння у вас є – слід звернутися до фахівця.

Інші причини:

• Зміни у крихітному житті. Наприклад, нове місце проживання, адаптація до саду або нові члени сім'ї. На час звикання малюка до нових обставин розвиток мови пригальмовується.
• Відсутність потреби у мові. Буває й таке. Наприклад, якщо дитині спілкуватися зовсім ні з ким, якщо з нею спілкуються вкрай рідко, або коли батьки всі говорять за нього.
• Діти-білінгви. Такі малюки нерідко починають говорити пізніше, тому що мама з татом говорять різними мовами, і освоїти відразу обидва крихітці складно.
• Маля просто не поспішає. Така ось індивідуальна особливість.

Звертаємося за допомогою до фахівців – яке обстеження потрібне?

Якщо, порівнявши «показники» мови свого малюка з нормою, ви знайшли привід для занепокоєння — отже, настав час відвідати лікаря.

До кого йти?

• Спочатку – до педіатра. Лікар огляне малюка, проаналізує ситуацію та дасть направлення до інших фахівців.
• До логопеда. Він проведе тестування та визначить — який рівень розвитку та безпосередньо мови малюка. Можливо, для уточнення діагнозу він відправить вас до психоневролога.
• До лору. Його завдання — перевірка взаємозв'язку між затримкою мови та наявними проблемами апарату артикуляції (зокрема, укорочена під'язична вуздечка тощо). Після огляду та аудіограми лікар зробить висновки і, можливо, направить до іншого фахівця.
• До невропатолога. Кваліфікований фахівець після низки процедур швидко визначить, чи є проблеми щодо його профілю.
• До. Якщо всі інші варіанти вже «відпали», а причина так і не знайдена, то відправляють і до цього фахівця (або психіатра). Цілком можливо, що все набагато простіше, ніж думає панікуюча мама.
• До сурдолога. Цей фахівець перевірить, чи немає проблем зі слухом.

У комплексну діагностикузазвичай входить огляд та вікове тестування (прим. - за шкалою Бейлі, раннього мовного розвитку, денверський тест), визначення моторики лицьових м'язів, перевірка розуміння/відтворення мови, а також ЕКГ та МРТ, кардіограма та ін.

Що можуть призначити лікарі?

• Лікарська терапія. Зазвичай препарати у такій ситуації призначають психіатр чи невролог. Наприклад, для живлення нейронів мозку або активізації діяльності мовних зон (прим. Кортексин, лецитин, когітум, нейромультивіт та ін).
• Процедури.Для відновлення повноцінної роботи певних центрів мозку використовують магнітотерапію та електрорефлексотерапію. Щоправда, остання має низку протипоказань.
• Альтернативне лікування. До нього можна віднести іпотерапію та купання з дельфінами.
• Педагогічна корекція. Тут працює дефектолог, який має відкоригувати негативні тенденції загального розвитку та запобігти новим відхиленням за допомогою різних реабілітаційних заходів та в індивідуальному порядку.
• Логопедичний масаж. Дуже ефективна процедура, під час якої відбувається вплив на конкретні точки мочок вух та рук, щік та губ, а також мови дитини. Також можливе призначення масажу за Краузою, Приходьком або Дьяковою.
• І, звичайно - вправи , які виконуватимуть вдома з малюком його батьки.

Заняття та ігри з дитиною-мовчуном - як розговорити малюка, який у 2-3 роки не говорить?

Звичайно, сподіватися виключно на фахівців не варто: левова частка роботи ляже на плечі батьків. І робота ця має бути не щоденної, а щогодинної .

Які «інструменти» мають тато з мамою для занять із «мовчуном»?

• Розклеюємо по всій квартирі картинки на рівні очей малюка.Це можуть бути звірі, мульт-герої, фрукти та овочі та ін. Тобто, створюємо мовленнєве середовище, збільшуючи кількість місць у будинку, що стимулюють дитину до мови. Розповідаємо дитині про кожну картинку ПОВІЛЬНО (діти читають по губах), запитуємо про деталі, щотижня змінюємо картинки.
• Займаємось артикуляційною гімнастикою.Сьогодні на цю тему пропонується багато книг-керівництв — обирайте свою. Гімнастика для м'язів обличчя надзвичайно важлива!
• Розвиток дрібної моторики.Цей момент також важливий для розвитку мови, тому що центр мозку, що відповідає за моторику, межує з центром, що відповідає за промову. Як вправи підійдуть ігри з просіюванням і пересипанням, ліплення, малювання пальцями, пошук іграшок, що «потонули» у крупі, плетіння кісок, «пальчиковий театр» (у тому числі, театр тіней на шпалерах), будівництво з конструктора лего та ін.
• Читайте книги! Якнайбільше, частіше і з виразом. Маля має бути активним учасником вашої казки або вірша. При прочитанні коротких віршиків давайте можливість своїй дитині закінчити фразу.
• Танцюйте з дитиною під дитячі пісні, співайте разом.Гра і музика, як правило, найкращі помічники для вашого мовчуна.
• Вчіть малюка «кривлятися».Можна влаштовувати конкурси вдома — на найкращу пику. Нехай малюк розтягує губи, клацає язичком, витягує губи трубочкою та ін. Відмінна зарядка!
• Якщо ваша дитина розмовляє з вами жестамиМ'яко поправляйте чадо і просіть озвучити бажання словами.
• Заряджання для мови.Мажемо губки крихти варенням або шоколадом (площа повинна бути широкою!), а малюк повинен цю насолоду злизати до ідеальної чистоти.

Найкращі вправи для мовних м'язів – робимо разом із мамою!

• Імітуємо голоси тварин!Розставляємо плюшевих звірів уздовж стіни та знайомимося з кожним із них. Важлива вимога — лише їхньою «мовою»!
• Вчимося посміхатися!Чим ширша посмішка, чим активніші м'язи обличчя, і тим простіше говорити букву «и».
• Беремо 4 музичні іграшки, по черзі «включаємо» кожну, щоб дитина запам'ятала звуки Потім ховаємо іграшки в коробці і вмикаємо по одній - малюк повинен відгадати, який інструмент чи іграшка звучала.
• Вгадай хто!Мама видає звук, який дитина знає (мяу, гав-гав, жжж, кукареку тощо), а малюк має вгадати, чий це був голос.
• Укладайте іграшки спати щовечора(та й денний сонлялькам теж не завадить). Перед сном обов'язково співайте лялькам пісеньки.

Звертайте увагу - чи правильно вимовляє малюк звуки. Не заохочуйте викривлення слів і звуків — одразу поправляйте чадо і самі з дитиною не сюсюкайтеся.

Сайт сайт попереджає: інформація надана виключно для ознайомлення, і не є лікарською рекомендацією. При виникненні проблем з мовленням у дитини обов'язково проконсультуйтеся з лікарем.

Перші словосполучення та слова, які вимовляються дитиною, здатні викликати особливе трепет у батька. З цього часу вони починають переконувати себе, що їхня дитина незабаром зможе повноцінно розмовляти великими фразами. Але таке відбувається вкрай рідко.

Іноді відбувається таке, що навіть дворічний малюк не здатний нормально розмовляти, а видає оточуючим лише якісь незрозумілі звуки. Що робити, якщо малюк не каже у дворічному віці? Як навчити?

При цьому дитина здатна лише мукати і навіть кричати, вказуючи на необхідний йому предмет рукою. У той момент у батьків відбувається паніка та нерозуміння такої проблеми у малюка. Вони відразу задаються питанням про те, чи варто вести дитину на прийом до фахівця. У яких випадках вистачить того, що батько просто зачекає - і незабаром малюк зможе навчитися розмовляти самостійно?

Головні етапи розвитку мови у малюка

Від того, наскільки малюк зможе вільно використовувати свою рідну мову, можна судити про рівень його розумових здібностей та загальний розвиток, а також про успішність у дорослому віці. Саме з цієї причини варто розвивати мову немовляти з самого раннього віку, стежачи за правильністю та грамотністю вимови (відповідно до віку) та швидкістю розширення словникового запасу у малюка. При цьому батьки не повинні марнувати час, діючи при цьому зовсім наосліп. З самого початку їм потрібно визначити, які етапи у розвитку мовлення є у дитини.

Етапи розвитку мовних функцій у малюка

Перший розвивається від народження і закінчується рік. Такий етап розвитку малюка можна назвати довербальним. До віку в три місяці дитина здатна лише сприймати навколишні звуки, а також голоси і мовлення близьких йому людей. Але в цей час у нього розвинена потреба в активному спілкуванні.

Чим частіше відбуватиметься розмова батьків і дитини, тим швидше у неї розвинеться потенціал переходу на наступний етап розвитку мови. При цьому вимовляти слова потрібно винятково ніжно, лагідно, з усмішкою на обличчі. Це дуже важливо для закладення майбутньої дикції малюка.

До віку 6 місяців дитина починає активно освоювати мистецтво діалогу. З самого початку він починає активно вимовляти слова та склади, які здатний зрозуміти тільки він. З їхньою допомогою він здатний вказувати на ті предмети, які необхідні йому для гри та захоплюючої діяльності. По-своєму називає дитину та близьких для неї людей, а згодом і деякі дії. Батьки зобов'язані не переходити мовою свого малюка, а намагатися називати навколишні предмети правильно.

Від одного року до трьох роківвідбувається етап розвиткуколи починає активно розвиватися мова. Дитина намагається навчитися складати зі складів повноцінні слова та розуміти їхнє повне значення. У цей час йому не обов'язково бачити той предмет, що він попросив у дорослого. Він здатний самостійно назвати потрібну йому річ. На цьому етапі розвитку він може швидко відповідати на питання дорослих людей, тому що в цей час він уже розуміє зміст повної пропозиції.

У віці з трьох до семи років малюкові потрібно пройти етап, який позначений розвитком мовного спілкування. У цей час рідну мову малюк починає активно освоювати самостійно за допомогою ігор і пізнання навколишнього світу.

Дорослі повинні пам'ятати у тому, що у цьому етапі розвитку мовних функцій вони мають грамотно оперувати словами та пропозиціями, намагатися відповісти на питання, які може активно ставити малюк

При цьому роз'яснення повинні проходити не однозначно, а промовисто, з великою кількістю прикладів.

Якщо батьки доклали максимум зусиль до правильного розвитку дитини, то в найближчому майбутньому вона зможе віддячити їх гарній успішністю та відмітками з усіх предметів у школі.

Діагностика труднощів у мовної функції

На кожному з етапів формування правильної мови дорослі люди повинні уважно спостерігати за поведінкою та характером дитини. Так, проведення ранньої діагностики та виявлення проблеми стане першим кроком на шляху до одужання малюка. Що має насторожити маму та тата ? Вони повинні почати тривожитися лише тоді, коли:

Кожен вищеописаний спосіб вважається серйозним приводом для звернення батьків до лікаря. Це допоможе виключити особливу патологію або здійснити своєчасне лікування.

Неврологічні проблеми

Буває, що дворічний малюк не розмовляє, витягується з себе уривки звуків, мукає і лише вказує пальцем на предмет, що його цікавить. Така ситуація може бути наслідком неврологічної хвороби. Відмахуватися від проблеми та чекати, що все вирішиться само собою, не потрібно. Чим швидше батьки приведуть свою дитину на прийом до фахівця і почнуть лікування захворювання, тим це буде краще для самої дитини.

Чому дитина не розмовляє у 2 роки?

Мова у малюків формується та розвивається з часом. Із самого початку відбувається артикуляція та зміцнення головних м'язів. Це впливає підготовку мовного апарату до виконання своїх прямих функцій. Тільки після його повного зміцнення малюк намагається розпочати спілкування з близькими для нього людьми, використовуючи тим часом прості звуки, і намагається уважно вивчити промовлені слова.

Від одного року до півтора активний запас слів у малюка починає швидко розширюватись. Для другого року життя дитини характерний своєрідний лінгвістичний прорив. У цей проміжок часу кількість слів, які говорить дитина, збільшується для нього з кожним днем.

Якщо малюк не може розмовляти, коли йому виповнилося два роки, то причини такого процесу найчастіше криються у його розвитку. До них можуть належати:

1. Особливі проблеми із слуховим апаратом. Дана патологія здатна призвести до затримки в інтелектуальному розвитку дитини і, звичайно, негативно позначитися на загальній мові. Малюк, у якого є глухота або немає слуху, не може розмовляти нормально. Такі проблеми можуть мати або вроджений характер, або набутий. При цьому саме вони спричинять те, що дворічна дитина не може повноцінно розмовляти. Але якщо в три роки малюк не вимовляє слів, незважаючи на те, що якийсь проміжок часу його мова повністю відповідала нормам вимови, то дорослі зобов'язані зводити свого малюка на огляд до лікаря-отоларинголога.
2. Порушення в процесі артикуляції та недорозвиненість у мовному апараті. Це може стати однією з причин того, що дитина у віці два роки перестане нормально розмовляти. слаборозвинені м'язи щелеп та обличчя призводять до особливих труднощів локалізації навколишніх звуків. Ця патологія здатна швидко розвинутися у разі відлучення від грудей занадто рано або за наявності короткої вуздечки під язиком дитини. Про процеси порушення в артикуляції може говорити сильна слинотеча, регулярно відкритий рот і розвинений блювотний рефлекс, здатний викликати тверда їжа. Така патологія найчастіше призводить до того, що у два роки дитина не може розмовляти.
3. Генетична схильність. Чому малюк не може розмовляти у віці два роки, не маючи при цьому жодних відхилень у здоров'ї? Можливо, у роду є близькі, які в цьому віці також не поспішали вчитися вимовляти слова і вимовляти словосполучення. Причина цього переважає у незрілості нервової системи дитини, що веде до уповільнення процесу розвитку та зростання клітин, які активно відповідають за мовленнєву діяльність малюка.
4. Затримка у розвитку інтелектуальному плані. На нормальну мову дитини, без краплі сумніву, здатна вплинути генетична патологія, а також метаболічні ефекти та синдром Дауна. Погано впливають на процес освоєння рідної мови та інші вірусні хвороби, які були перенесені ще в утробі матері.

Дитині 2 роки. Чи не розмовляє. Що робити?

Більшість батьків відразу починають турбуватися і панікувати, коли їхня дитина, незважаючи на те, що йому вже виповнилося два роки, не розмовляє як інші діти. Що робити у таких ситуаціях?Насамперед варто усунути патологію розвитку слухового апарату. Іноді трапляється так, що до віку двох років дорослі і не думають про те, що дитина має особливі проблеми. Слід також піти до лікаря для огляду на психологічні захворювання малюка.

Як повинні поводитися дорослі?

Звичайно, якщо малюк у віці двох із половиною років ще не розмовляє, то можна зачекати деякий час. Але деякі батьки воліють, щоб їхня дитина почала розмовляти так само як і сусідська. Для цього варто створити якнайсприятливіші умови.

Малюк починає робити озвучку всього, що відбувається навколо, лише тоді, коли для цього будуть встановлені певні умови, наприклад:

1. Увага з боку батьків.
2. Вимкнення телевізора, комп'ютера та інших аудіопристроїв.

При цьому батьки не повинні передбачати бажання малюка і виконувати його лише за одним поглядом. Потрібно створити спеціальні умови, коли дитина буде змушена попросити про щось у дорослих людей, а батько в цей час повинен вдавати, що він не розуміє натяків.

Розвиток дрібної моторики у малюка

Ще Павлов наголосить на використанні м'язових відчуттів, які йдуть від мовного органу до кори головного мозку. Таке ж відбувається і у малюка, який починає активно розмовляти, наслідуючи міміку матері. Після віку сім місяців ця здатність у малюків починає швидко слабшати. Саме з цієї причини надалі варто застосовувати інші методики. Фахівці зазначають, що разом із мовленнєвим розвитком збігається і процес розвитку пальців на руках. Саме тому їхню моторику варто розвивати, щоб забезпечити якнайшвидший розвиток мови.

У півтора роки завдання мають бути більш складного рівня. Дитину необхідно займати процесом застібання гудзиків або зав'язування вузликів на одязі та тканині.

Як часто в моїй пошті опиняються листи-прохання з одним питанням: «Дитині майже 2 роки, а вона так і не каже МАМА. Та й загалом каже мало, неохоче. Що робити? »

Якщо подивитися на це з боку психології, то якщо дитина не говорить у 2 роки, хвилюватись мамі не потрібно. Будь-яке хвилювання - це результат порівняння своєї дитини з іншими дітьми, або з нормами радянських підручників. Нині дедалі частіше логопеди відзначають пізніший розвиток мови в дітей віком.

Якщо ще 10 років тому, нормою мовного розвитку було вміння в 1 рік вимовляти щонайменше 10 слів, то зараз все частіше зустрічаються діти, які в 2 роки вимовляють 2-4 слова і чудово з цим живуть. Дитині це не заважає, а ось мама хвилюється і створює зайву напругу.

Процес становлення мови відбувається у всіх дітей по-різному. Одних навчити легко і просто, в інших виникають деякі труднощі. І якщо ви задумалися, як навчити дитину говорити у 2 роки, то вам варто розглянути це питання з усіх боків.

Норми мовного розвитку

Норми – це лише статистичні показники та сухі дані. Тільки ви, знаючи свого малюка, зможете зрозуміти його норму. На розвиток мови, як і багато на що, впливають індивідуальні можливості дитини, і навіть ряд психологічних і фізіологічних особливостей, які враховуються під час упорядкування приблизних термінів появи мовних форм.

• 1-2 місяці – спілкування відбувається інтонаційно. Ви можете зрозуміти, задоволений ваша дитина чи ні;
• 2-5 місяців - період гуляння. Крихітка вимовляє щось схоже на звичні слова;
• 8 місяців - 1 рік 2 місяці - белькіт. У цьому віці малюк вже може наслідувати тварин, говорити короткі слова з однієї мови. Наприклад "мяу-мяу" або "дай"; Читайте важливу інформацію про те, що має вміти дитина на 1 рік >>>
• 1 рік 5 місяців – 2 роки 6 місяців – зростання словника та перші речення. Дитина активно «чіпляє» нові слова, складає їх у речення. Спочатку це короткі фрази з 2 слів, а що старше стає «балакун», то більше в нього словниковий запас;
• 2 роки 7 місяців – 3 роки 6 місяців – граматичний устрій, закріплення пропозицій. У цьому віці діти формулюють пропозиції вже чіткіше. Також на цей період припадають словесні ігри, промовляння та вигадування історій вголос.

Зверніть увагу:

1. Дівчатка починають спілкуватися трохи раніше, ніж хлопчики. Вони не завжди швидко освоюють фрази, але намагаються наслідувати дорослих, повторюючи їхні слова та манеру вираження;
2. Хлопчики ж перше, що починають говорити – це «дії» і їм легше складати граматично правильні пропозиції. Тому якщо ви намагаєтеся навчити говорити, враховуйте і цю особливість.

Чи варто панікувати?

Насамперед раджу поспостерігати за поведінкою малюка. Чи немає чогось такого, що вас бентежить.

• Зазвичай «мовчуни», які поки що не хочуть говорити, нічим не відрізняються від балакучих друзів;
• Якщо ваш скарб самостійно роздягається, виконує прохання, розуміє, що від нього хочуть – приводу для занепокоєння не повинно бути.

Намагайтеся прийняти, що немає єдиного віку, коли діти по команді починають говорити, ходити, самостійно є і багато іншого. І неможливо навчити їх робити все за командою. Деякі дітлахи мовчать до 3 років, а потім у садочку починають говорити найбільше.

Як зрозуміти, що ситуація благотворно впливає на розвиток мови?

Коли дитина не говорить у 2 роки, є сенс подивитися не тільки на її поведінку, а й на довкілля. Зверніть увагу на такі фактори:

1. Активне спілкування у сім'ї;
2. Відсутність постійного шуму у квартирі (радіо, телевізор, комп'ютер);
3. Спілкування з однолітками;

Крім цього, ваша дитина потребує, щоб кожен день був як свято. Цікаві цікаві події часто допомагають розговоритися дітям. Особливо, коли бабуся чи дідусь запитують, як минув день, чим він запам'ятався, і при цьому не звучить гучний телевізор.

Як спонукати до розмови?

Можливо, ваша дитина дуже хоче говорити, але не знає, з чого почати. Багато дітей формулюють пропозиції, намагаються їх вимовити, але у якийсь момент закриваються у собі.

Якщо дитина не говорить у 2 роки, що робити? Повторюся, не хвилюватись! Навчити малюка говорити не так складно, як багато хто лякає.

Щоб навчити говорити вашу дитину спробуйте поради, описані нижче:

• Не лайте дитину, бо вона мовчить. Негативне ставлення до мови складається саме через те, що дорослі можуть неправильно повестися.

Попросіть близьких людей поставитися до цього питання дуже серйозно. Також проясніть цю тему з вихователем в яслах. Ваш малюк заслуговує на повагу, незважаючи на те, що він поки спілкується жестами;

• Радійте, коли ваша дитина говорить слова. Заохочуйте та схвалюйте нові вирази та звуки. Можете навчити його відзначати кожне «підкорене» слово;
• Повторюйте назви предметів разом із малюком. Це можна робити на прогулянці, дорогою на заняття або навіть сидячи вдома;
• Ставте більше запитань. Намагайтеся не позбавляти дитину можливості відповідати на запитання. Не перебивайте його та чекайте відповіді;
• Не передбачайте бажання малюка. Показує пальчиком на склянку - вдайте, що не розумієте, що ж він хоче;
• Більше читайте оповідання, казки, історії. Співайте пісеньки, промовляйте віршики. Дитина має чути мову;
• Не просто розмовляйте з дитиною, а робіть це правильно. Не перекручуйте слова, не сюсюкайте;
• Покривляйтеся разом із малюком. Дитині треба навчити цокати, висувати мову, надувати мильні бульбашки.

Важливо!Заведіть собі зошит, куди фіксуватимете нові звуки та слова. Це дасть вам повну картину зростання словникового запасу.

Чому дитина може не казати?

Причин, через які дитина не хоче говорити у 2 роки, дві. Вони обидві не пов'язані з хворобами, пережитими травмами та затримками у розвитку. Саме тому ви без проблем зможете їх вирішити.

1. «Тиша» у спілкуванні з дитиною. Логопеди, психологи та досвідчені педагоги рекомендують говорити з новонародженим з перших днів.

Для когось це може здатися дивним, адже немовля і мама спілкуються за допомогою обіймів, дотиків, і це зрозуміле. Але дитина має чути промову із самого початку, щоб мати інтерес до неї. І щоб згодом його було легше навчити говорити. Якщо навколо завжди тихо, і ви мало розмовляєте - виправляйте це і зможете відразу переконатися в правильності цього методу.

Від себе хочу додати, що найкраще спілкування – це гра. Ви граєте з іграшками, розмовляєте з ними і за них, а дитина поступово втягується і починає белькотати разом з вами.

1. Друга причина – це те, як кажуть батьки та інше оточення. Якщо мова дорослих навколо дитини швидка, швидка, нечітка, то діти не в змозі все це повторити. Звідси і виникає проблема, яку ви можете вирішити, просто сповільнивши темпи мови. Причому не тільки у спілкуванні з крихтою, а й завжди, коли він знаходиться у безпосередній близькості.

Легкі способи усунення бар'єрів у малюка

Окрім милих потішок, легких пісеньок, які часто зустрічаються на уроках у логопеда, можна вдома самостійно займатися з вашим балакуном. Для цього є кілька найпростіших хитрощів.

• Хитрість №1:«Нічого не розумію» допоможе дитині подолати бар'єр, а далі навчити її буде просто;

Пограйте з дитиною у гру, ніби ви зовсім не розумієте, що вона хоче. Показує пальцем на цукерку, дайте йому руку іграшку. Але не лайте його, не смійтеся, а комічно розігруйте ситуацію: «ах, яка я нетямуща».

Також можна грати і з іграшками, які попередньо необхідно розташувати високо, щоб дитина не дістала. Коли він жестами пояснює яку іграшку йому подати, давайте йому зовсім іншу.

Важливо!Кожній іграшці дайте ім'я або позначте її словом, яким дитина має її називати. «Киса», «Собачка», «Лялька Катя» тощо.

Коли протягуватимете йому іграшку, повторіть кілька разів: «Дати тобі собачку? Тримай собачку».

Дитина почне повторювати за вами всі слова, а можливо, якщо гратимете часто, вона зрозуміє, що нема чого втрачати час у поясненні незрозумілому дорослому, простіше сказати і відразу отримати потрібну річ.

Порада!Виявіть толерантність до балакуна-початківця. Зацікавте його яскравою іграшкою, але одразу не віддавайте. Намагайтеся досягти моменту, коли дитина повторить за вами ім'я іграшки.

Неадекватна реакція дитини: крики, тупання ногами тощо – означають «стоп гри». Іграшку у такому разі давати не можна.

• Хитрість №2:«Найважливіше доручення» легкий спосібнавчити малюка базікати із задоволенням.

Діти з ранніх років люблять, коли на них покладають відповідальність. Тому намагайтеся частіше просити дитину принести щось або дізнатися у тата, бабусі, дідуся якусь важливу інформацію.

Обов'язково поясніть малюкові, як ви покладаєте на нього надії і що він незамінний. Тільки він може впоратися з таким непосильним завданням. Це стане стимулом для дитини, адже щоби виконати завдання, потрібно заговорити.

• Хитрість №3:«Договори за мене».

Всіми улюблений та відомий спосіб, який допомагає дітям говорити без страху помилитися. Ви вимовляєте початковий склад і спонукаєте свого малюка домовити вас наступний. Завдяки колективній творчості дитина зможе «розговоритися». Але в такий спосіб не варто зловживати, щоб не було, як у анекдоті про місяці;

Одна мати вирішила навчити говорити свою маленьку доньку. І почали вони із місяців.
- Давай з тобою розповімо місяця. Ян…
- Вар!
— Лют…
- Раль!
— Ма…
- Рт!
— А далі сама, чи зможеш?
- рель, нь, ль, густ ...

Збираючи докупи мої поради, я можу точно сказати одне: якщо дитина не говорить у 2 роки, хоча ви намагаєтеся її навчити – це ще не привід для паніки. Розмовляйте, співайте, базікайте та головне – веселіться, і все буде добре!

Малята починають говорити відносно пізно, коли навчилися вже не тільки ходити, а й швидко бігати. А все, що відбувається до того, називається доречевим періодом розвитку. І якщо кожен з його етапів пройдено вчасно, то батькам нема про що турбуватися. Головне - знати, що характерно для кожної нової сходинки, що веде до освоєння мови. Усі необхідні дані наведено у таблиці нижче.

Чому дитина не каже?

Причини порушення розвитку мови поділяються на соціальні(провідну роль грає обстановка, в якій розвивається малюк) та фізіологічні(пов'язані зі здоров'ям).

До соціальних причинзатримки розвитку мови відноситься недостатня увага до дитини: вона не говорить, тому що їй просто нема з ким розмовляти. Навколишня ситуація така, що мова втрачає свою цінність, наприклад, постійно включений телевізор, дорослі голосно спілкуються між собою, чути багато сторонніх звуків. Дитина звикає не вслухатися у мову, починає говорити пізно й переважно цитатами з мультфільмів, часто розуміючи значення слів. Якщо мама чи тато говорять дуже швидко, то малюк не встигає вичленувати окремі слова і врешті-решт перестає намагатися зрозуміти дорослого та донести до нього своє прохання. Досить часто виникають труднощі з промовою у дітей у двомовних сім'ях, малюк просто не знає, якою мовою орієнтуватися, освоює відразу обидва, але за більший проміжок часу. А гіперопікаючі, надуважні батьки, які вгадують всі бажання малюка, не формують у нього потреби висловлювати свої прохання та емоції словами, позбавляючи дитину мотивації до освоєння мови. Аналогічний результат дають завищені вимоги та дидактичний стиль. Якщо члени сім'ї змушують малюка перемовляти правильно одні й слова і фрази, то малюк взагалі перестає щось вимовляти.

До фізіологічних причинзатримки розвитку мови відносяться:

1. Порушення слуху.
2. Недорозвинення органів артикуляції – губ, язика, м'якого піднебіння.
3. Стрес - переляк, батьківські сварки, крики.
4. Ураження головного мозку, що виникли через внутрішньоутробні та пологові травми, падіння, або тяжкі захворювання в ранньому віці.

Запідозрити фізіологічну затримку розвитку мови слід, якщо немовля все ще не звертає уваги на звукові сигнали, не гучить, не посміхається у відповідь на звернення мами, не показує комплекс пожвавлення (енергійні рухи ручками та ніжками), а не виявляє інтересу до іграшок зі звуковими сигналами, яке єдиною голосової реакцією є гучний плач.

Чому так важливий своєчасний розвиток мови?

Якщо не вживати заходів, то зі зростанням малюка набір відхилень у розвитку мови буде збільшуватися:

• У 1,5-2 рокималюк не зможе вимовити свого імені, назвати навколишні предмети, виконати просту команду, наприклад, помахати рукою, підійти до мами, показати на малюнку кішку.
• У 2,5 рокийому не вдасться скласти пропозицію з двох слів (мамо, дай, підемо гуляти). Зміниться манера поведінки малюка, при спілкуванні він намагатиметься використовувати немовні засоби комунікації (міміку, жести).
• У 3 рокизатримка мовного розвитку в дитини стане особливо помітна із боку. Навіть тоді, коли батьки не звертають уваги на проблему, лікарі та знайомі не пропустять її. Маля говоритиме своєю мовою, незрозумілою навіть для мами, надто швидко, ковтаючи частини слова або, навпаки, у сповільненому темпі. У нього з'являться труднощі з пережовуванням їжі (крихітка може подавитися навіть маленьким шматочком), а також підвищене слиновиділення. У такої дитини постійно відкритий рот без явних причин (нежить).

Затримка мовленнєвого розвитку: коли йти до лікаря?

Чим раніше розпочати лікування затримки розвитку мови, тим більше шансів, що дитина зможе нормально вчитися у школі. Щоб докопатися до справжньої причиниПроблеми можуть знадобитися дослідження мозку (реоенцефалографія, ультрасонографія, комп'ютерна томографія, магнітно-ядерний резонанс), які допоможуть визначити лікаря – невропатолога, отоларинголога, окуліста та ін. До 2-річних дітей підключається дефектолог. З 3-річного віку за потреби приєднуються психоневролог або ортодонт, а з 4–5 років – ще й логопед. Не виключена і лікарська, фізіо-і анімалотерапія.

Перший спосіб передбачає призначення препаратів, що активно живлять нейрони головного мозку, а також ліків, що стимулюють мовні зони кори. Фізіотерапія – масаж, магнітотерапія, електрорефлексотерапія – впливає на зони головного мозку з метою покращення кровопостачання ділянок, відповідальних за дикцію та пам'ять.

Перспективним напрямом корекції мовних навичок вважається анімалотерапія (від англ. Animal – тварина): до лікування залучають братів наших менших – коней, дельфінів, собак. Особливу увагу слід приділити пальчиковим і рухливим іграм, малюванню, ліпленню, аплікації, спеціальним мовним іграм, розвитку зорової та слухової уваги, збільшення обсягу пасивного словника, а також створенню умов для активної комунікації карапуза з однолітками. Зазвичай при усуненні причин збою та грамотно організованому лікуванні до старшого дошкільного вікудіти із затримкою мовного розвитку наздоганяють своїх однолітків. Ефективність корекції великою мірою залежить від зусиль батьків.

Щоб мова дитини розвивалася правильно, батькам потрібно:

з 0 до 3 місяцівласкаво розмовляти з дитиною, співати їй, стоячи, схиляючись, ходити навколо ліжечка, щоб малюк зміг стежити за локалізацією звуків;

з 3 до 6 місяціврозмовляти з дитиною, викликаючи звуки у відповідь (лепет) і підтримуючи радісний стан, посмішку, сміх;

з 6 до 12 місяцівстимулювати белькіт, вступаючи в діалог, коли малюк белькоче, багаторазово повторювати прості слова"мама", "дай", "киса", вивчати виконання рухів і дій за словом дорослого: "ладушки", "дай ручку", "до побачення", "дай іграшку";

з 12 до 24 місяціввивчати назви страв (каша, котлетка), посуду, меблів, одягу, тварин, птахів, частин тіла; розвивати розуміння зв'язків та відносин між предметами («пташка клює зернятко»); навчити виконувати інструкції з 2-3 дій: «Піди туди-то», «Візьми-то», «Принеси мені»);

з 24 до 36 місяцівпоказувати малюкові складніші предмети, дії, картинки, супроводжуючи знайомство словесними поясненнями; привчати розуміти усне мовлення без супроводу наочними образами, слухати невеликі оповідання та вірші; вчити говорити реченнями, правильно вимовляти слова та їх закінчення; провокувати висловлювання, вчити передавати враження, називати властивості предметів.

Етапи розвитку мовлення дітей від 0 до 5 років